عنوان المقالة:
الأداء والخبرة والتحول: ما الذي يثمنه المتفرجون في المسرح
ملخص:
تستكشف هذه المقالة نتائج "التفرج على المسرح وعزو القيمة" وهو مشروع بحث تم اجراؤه من قبل ائتلاف المسرح البريطاني (وهو مجموعة حوارية مصغرة من كتاب المسرح والأكاديميين المسرحيين) في عام 2013/2014. طور فريق المشروع شراكات مع مع ثلاثة مسارح: ذا يونغ فايس، آر اس سي، والمسرح الملكي (ايقاع) في بلايموث-لدراسة الكيفية التي يعزو بها المتفرجون قيمة للأداء الذي يشاهدونه. وبناء على الأبحاث الامبريقية التي تم تجميعها من خلال الاستطلاعات والتي تم تعزيزها من خلال بيانات اضافية من المقابلات وورش العمل الابداعية. كشفت دراسة التفرج على المسرح وعزو القيمة الحاجة إلى منهجيات بحث ذات أساس امبريقي ومحددات منهجيات البحث ذات الأساس الامبريقي على حد سواء. إن مناهج البحث الكمية مفيدة في عرض وتصوير البيانات الديموغرافية حول جماهير المسرح (العمر، الجندر، الخلفيات التعليمية، الخ)، ومع ذلك، عندما يسعى البحث لتناول الأنشطة العملية المتجذرة في التجربة الظواهرية، تكون المنهجيات النوعية بشكل خاص مفيدة. وجدت دراسة التفرج على المسرح وعزو القيمة أدلة على أن المتفرجين يعزون قيمة للمسرح نتيجة للعلاقات الارتباطية المعقدة التي تظهر بين الأداء، وشبكاتهم الاجتماعية، والسياق العام الأوسع، وفضلاً عن ذلك، هذه القيم عرضة للتغيير عبر الزمن. تستكشف هذه المقالة أساليب ونتائج ودلالات مشروع دراسة التفرج على المسرح وعزو القيمة بالرجوع إلى انتاج حالتين دراسيتين الأيام السعيدة لصموئيل بيكيت من ذا يونغ فايس (التي عرضت على المسرح عام 2014) والأحداث لديفيد غريدج (2013) [2025، XQWE].
بيانات المقالة:
كود البحث الرقمي: XQWE
عنوان المقالة: مغالطة التمييز الشامل للتعلم السابق: حالتي البرتغال وسلوفينيا ملخص: في هذه المقالة، ندرس التأثير الرأسي لسياسة الاتحاد الأوروبي في تمييز التعلم السابق في بلد من جنوب أوروبا (البرتغال) ومن وسط أوروبا (سلوفينيا). ونشدد على تأثير سياسة الاتحاد الأوروبي على سياسات تعليم الكبار وتطور تمييز التعلم السابق التي تمنح تأهيلاً مهنياً. وعلى الرغم من أنه ليس معترفاً بها على نطاق واسع في المناقشات النظرية حول تعليم الكبار، إلا أننا نستخدم نماذج RPL التي قدمتها جودي هاريس لمناقشة الأهداف الرئيسة لوثائق السياسة الوطنية لتمييز التعلم السابق الرسمية الأساسية من عام 2000 إلى عام 2018 باستخدام تحليل الوثائق. وتم اجراء تحليل مقارن للبلدين، ومناقشة التشابهات والاختلافات بين أحكام تمييز التعلم السابق. تشير نتائجنا إلى أن المدخل الشمولي لــ تمييز التعلم السابق وثيق الصلة بالسياسات الوطنية. وفضلاً عن ذلك، تسمح هذه النتائج لنا أن نسأل لماذا لا يعطي أصحاب العمل إلا القليل من الاهتمام لمؤهلات الدارسين في تعليم الكبار المكتسبة من خلال تمييز التعلم السابق [2022، VFVP] بيانات المقالة: كود البحث ا...