EduExplorer

عنوان المقالة: السياسي باعتباره شخصي: الذاكرة البعدية بين أحفاط مهاجرين بولنديين في السويد ملخص: تحلل هذه المقالة مقابلات مع أحفاد مهاجرين بولنديين في السويد باستخدام عدسة الذاكرة البعدية. الهدف هو بيان الكيفية التي قدموا بها سردية نشأتهم مع والديهم وجدودهم والذين استذكروا خبرات صادمة من احتلال بولندا خلال الحرب العالمية الثانية والعهد الشيوعي، واستكشاف التأثيرات العابرة للأجيال من هذه الذكريات. عدد من الجوانب التي تم استكشافها بشكل أقل من الذاكرة البعدية تم شرحها: الذاكرة البعدية المرتبطة بالعنف والإساءة الأقل تطرفاً من تلك التي مر بها الناجون من الهولوكوست: الذاكرة البعدية في كل من الجيل الثاني والثالث، الذاكرة البعدية كما قدم سرديتها أولئك الذين تشأوا في بلد مختلف عن البلد الذي تتجذر فيه صدمة أقربائهم والتأثيرات البعدية للصدمة المعاشة [2023، SPPU] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SPPU مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: السياسي باعتباره الشخصي: الذاكرة البعدية بين أحفاد مهاجرين بولنديين في السويد ملخص: تقوم هذه المقالة بتحليل المقابلات مع أحفاد المهاجرين البولنديين في السويد باستخدام عدسة الذاكرة البعدية، بهدف بيان الكيفية التي سردوا بها نشأتهم مع والوالدين والجدود الذين استذكروا الخبرات الصادمة لاحتلال بولندا خلال الحرب العالمية الثانية وللعهد الشيوعي، ولاستكشاف الآثار العابرة للأجيال لهذه الذكريات. عدداً من من الجوانب المستكشفة بشكل أقل للذاكرة البعدية تم شرحها: الذاكرة البعدية التي ترتبط بالإساءة والعنف الأقل تطرفاً مما مر به الناجون من الهولوكوست: الذاكرة البعدية في كل من الجيل الثاني والثالث، والذاكرة البعدية كما سردها أولئك الذين نشأوا في بلد مختلف عن البلد الذي تجذرت فيه صدمة أقربائهم، وأثار ما بعد الصدمة المعاشة [2025، TKLA] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: TKLA مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: نمذجة الذاكرة العاملة لتحديد العلاقات الارتباطية الحسابية للوعي ملخص: إن التقدم الحديث في الفكر الفلسفي حول الوعي مثل الفينومينولوجيا الوصفية المعرفية وتحليل الجزئيات Mereology يقدم إطاراً يسهل استخدام النماذج الحسابية لاستكشاف القضايا التي تحيط بطبيعة الوعي. في هذه الورقة نقترح أنه، وبشكل خاص، دراسة الميكانزمات الحسابية للذاكرة العاملة وتحكمها المعرفي من المحتمل جداً أن يحدد العلاقات الارتباطية الحسابية للوعي وبذلك يقود إلى فهم أعمق لطبيعة الوعي. وسنقوم بوصف النماذج الحسابية المحدثة للذاكرة العاملة التي لدينا ونقترح أن العلاقات الارتباطية الحسابية الثلاث للوعي تنساب من نتائج هذا العمل وهي: متسلسلة جذب المسافرين، التفويج من أعلى لأسفل، والتغيير السريع جداً للأوزان. تركز دراستنا الحالية على تقييم ما إذا كانت هذه العلاقات الارتباطية الثلاث كافية لخلق نماذج أكثر تطوراً للذاكرة العاملة أم لا والتي تكتنف الكينونة والاستدلال السببي الأساسي. ونخلص إلى أن النماذج الحسابية للذاكرة العاملة من المحتمل أن تكون مدخلاً مثمراً للتقدم بفهمنا للوعي بشكل عام وفي تحديد القدرة طويلة الأمد ل...

عنوان المقالة: دراسة عملية لتأثير تدريب استراتيجية الانتباه على اكتساب مفردات اللغة الثانية ملخص: تقدم هذه الورقة نتائج تدريب لمدة 14-أسبوع على على استراتيجية الانتباه لـ 174 طالب كلية سنة أولى. وهي تشرح الوظيفة الترويجية للانتباه في اكتساب مفردات اللغة الثانية من خلال إثارة توقعات الطلاب للكلمات الجديدة، من خلال زيادة تكرار التعرض لها، من خلال تعزيز مرونتهم الإدراكية، ومن خلال زيادة مهمة الطلب على دراسة الكلمة. تبين النتائج أن أن تعزيز الانتباه في المدخلات يمكن أن يعزز من اكتساب المفردات لدى الطلاب ويساعدهم في تشكيل استراتيجية تعلم المفردات ملائمة لمستويات كفاءتهم [2025، FSCG] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FSCG مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: إعادة تأهيل الذاكرة المرتقبة بعد السكتة الدماغية القائم على الحاسوب ملخص: نقدم بيئة قائمة على الحاسوب لإعادة تأهيل ذاكرة مرتقبة لدى الناجين من السكتة الدماغية. الذاكرة المرتقبة PM أو تذكر أداء أفعال في المستقبل، هي ذات أهمية بالغة للحياة الحيومية. إن هذا النوع من الذاكرة يصاب بالتلف غالباً لدى الناجين من السكتة الدماغية ويمك أن يتداخل مع العيش باستقلالية. تم استقطاب خمسة عشر مشاركاً للمشاركة في في دراستنا التي تتألف من 10 جلسات. أولاً تم تدريب المشاركين على تطوير صور بصرية من أجل تذكر مهمات الذاكرة المرتقبة القائمة على الزمن والحدث. وبعد تدريب التخيل البصري، مارس المشاركون مهارات الذاكرة المرتقبة Prospective Memory PM الخاصة بهم باستخدام الفيديو، ولاحقاً في بيئة الواقع الافتراضي VR. تبين النتائج تحسناً ذو دلالة في مهارات الذاكرة المرتقبة مقاسةً باختبار كام بروممت CAMPROMPT والذي بقي مستقراً 4 أسابيع بعد المعالجة. وكان التدريب القائم على الواقع الافتراضي مقبولاً تماماً لدى المشاركين [2025، RNDY] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RNDY مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الأفكار الاكتئابية تحد من قدرة الذاكرة العاملة في حالة عدم الرضا المرضي ملخص: يرتبط عدم الرضا المرضي Dysphoria باستمرار تركيز الانتباه على المعلومات المتطابقة مع المزاج. إن تركيز الانتباه طويل الأمد على المعلومات المتطابقة مع المزاج بالنسبة للأفراد ذوي عدم الرضا dysphoria يضعف من معالجة المعلومات وثيقة الصلة بالهدف ولا بد أن يقلل من قدرة الذاكرة العاملة (WM). بينت الدراسة الأولى أن الأفراد ذوي عدم الرضا والأفراد الذين ليس لديهم عدم رضا non-DIs كانت قدرات الذاكرة العاملة WM متشابهة بالنسبة لهم. أدخلت الدراسة الثانية المعلومات الاكتئابية ضمن مهمة للذاكرة العاملة. مقارنةً مع الأفراد الذين ليس لديهم عدم رضا non-DIs، أظهر الأفراد الذين لديهم عدم رضا قدرة ذاكرة عاملة أقل بشكل ذي دلالة بالنسبة للمعلومات وثيقة الصلة بالهدف في هذه المهمة. كررت الدراسة الثالثة نتائج الدراستين الأولى والثانية، وبينت كذلك أن الأفراد الذين لديهم عدم رضا كانت لديهم علاقة ارتباطية أكبر بشكل ذي دلالة بين سرعة المعالجة والتذكر في مهمة الذاكرة العاملة المعدلة اكتئابياً مقارنة بالأفراد الذين ليس لديهم عدم ...

عنوان المقالة: العلاقة بين الوظائف التنفيذية وانتاج اللغة لدى أطفال بعمر 5-6 سنوات: استبصارات من الذاكرة العاملة ورواية القصة ملخص: فحصت هذه الدراسة العلاقة بين قدرة الذاكرة العاملة وقدرات السرد لدى أطفال بعمر 5-6 سنوات، حيث جرى تقييم 269 طفل حول ذاكرتهم العامة البصرية واللفظية، وكان أداؤهم في مهمات إعادة رواية قصة وإنشاء قصة (بناء على صورة واحدة وسلسلة من الصور). وم تقييم القصص على المستوى الكلي للصورة والمستوى الجزئي للصورة. كشفت النتائج عن علاقة ذات دلالة بين كلا مكوني الذاكرة العاملة (اللفظي والبصري) والمؤشرات العالمية للمستوى الكلي للصورة-مثل اكتمال المعنى، كفاية المعنى، البرمجة والهيكل السردي-ومع مؤشرات المستوى الجزئي للقصة مثل الدقة النحوية، وعدد المقاطع الصوتية. ومع ذلك، كانت هذه العلاقة أقوى بشكل نظامي بالنسبة للذاكرة العاملة اللفظية مقارنة بالذاكرة العاملة البصرية مما يشير إلى الذاكرة العاملة اللفظية المطورة بشكل جيد تقدود انتاج لغوي أكثر دقة من الناحية المفرداتية والنحوية لدى أطفال ما قبل المدرسة [2025، XRGY] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: XRGY مواضيع ذات صلة رجوع إلى الص...

عنوان المقالة: المعمارية القائمة على الشبكة العصبية لتحليل المشاعر في اللغات الهندية ملخص: يشير تحليل المشاعر إلى تحديد قطبية الآراء التي يمثلها النص. وتقترح الورقة مدخلاً لتحديد مشاعر التويتات في واحدة من اللغات الهندية (الهندية، البنغالية، والتاميلية). تم عمل تسعة وثلاثين نموذجاً متوالياً باستخدام ثلاثة مستويات مختلفة من الشبكة العصبية (الشبكات العصبية المتكررة، والذاكرة قصيرة الأمد الطويلة، والشبكة العصبية الملتفة باعدادات معيارية مثلى (لتجنب الاتساق الشاذ وتراكم الأخطاء). وتم دراسة هذه النماذج المتوالية بالنسبة لكل لغة من اللغات الثلاث. كما تم تجربة النماذج المتوالية المقترحة للتعرف على الكيفية التي تؤثر بها المستويات الخفية على الأداء الكلي للمدخل. كذلك جرى عمل مقارنة مع المداخل القائمة لمعرفة ما إذا كان للشبكات العصبية قيمة مضافة على تقنيات تعلم الآلة التقليدية [2025، FBES] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FBES مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: جربة محكمة عشوائية لفحص أثر التأمل الواعي على قدرة الذاكرة العاملة لدى المراهقين ملخص: الهدف: دراسة فعالية تدخل التأمل الواعي على قدرة الذاكرة العاملة (WMC) لدى المراهقين من خلال تجربة محكمة عشوائية تقارن التأمل الواعي بالـ هاثا يوغا ومجموعة ضابطة على قائمة الانتظار. المنهجية: جرى استقطاب المشاركين (العدد=198) من مدرسة حكومية كبيرة في جنوب غرب الولايات المتحدة وتم توزيعهم عشوائياً على مجموعة التأمل الواعي، ومجموعة الـ هاثا يوغا، ومجموعة ضابطة على قائمة الانتظار. استكمل المشاركون مقياساً محوسباً لقدرة الذاكرة العاملة (مهمة مؤتمة للنطاق العملياتي)، ومقياس تقرير ذاتي للضغط المدرك (مقياس الضغط المدرك) والقلق (فرز قلق الطفولة المرتبط بالاضطرابات الانفعالية) في حالة ما قبل التدخل، وبعد التدخل/قائمة الانتظار. تم استخدام سلسلة من تحليلات التباين مختلطة التصميمات لدراسة التغيرات في قدرة الذاكرة العاملة، والضغط والقلق ما قبل التدخل، وبعد التدخل. النتائج: ظهر المشاركون في حالة التأمل الواعي تحسناً ذا دلالة في قدرة الذاكرة العاملة، في حين أن أولئك في مجموعة الـ هاثا يوغا والمجموعة ا...

عنوان المقالة: مجسات الذاكرة: استكشاف تجربة المستخدم الاسترجاعية من خلال آثار الاستخدام على الأشياء العزيزة ملخص: تفاعلاتنا اليومية مع الأشياء يمكن ألا تترك فقط آثار الاستخدام على الأشياء ولكنها كذلك تترك ذكريات في أذهاننا. هذه الآثار البشرية على الأشياء هي قرائن قوية يمكن أن أن تقدح ذكرياتتنا التي تروي سيرتنا الذاتية وتربطنا بالشبكات الاجتماعية. إن الهدف الأول لهذه الورقة هو بيان ما الذي يمكن أن يكون أسلوباً ملائماً للاستقصاء في الطريقة التي يمكن بها للأشياء أن تثري الحوار حول الذكريات من التجارب التي تستقى من الآثار البشرية المتروكة على المقتنيات العزيزة. والهدف الثاني هو دراسة الكيفية التي يؤثر بها تكدس الآثار البشرية على الأشياء ذكريات الناس واستخدامها. إن تصميم أعمالنا البحثية، مجسات الذاكرة، تموضعت بالنسبة لثلاثة أطياف من القيم الزوجية: (1) الألفة أو عدم الألفة مع استخدام الأداة (2) تحديد وغموض البيانات الملتقطة (3) موضوعية وذاتية واقع التفسير لقد كشفت دراستنا الميدانية عن طبيعة تبادلية بين آثار التفاعل مع المقتنيات والذكريات في أذهان المالكين. وقد بصرتنا كذلك كيف يمكن للفهم التد...

عنوان المقالة: أثر التشابه الصوتي في الذاكرة العاملة للأطفال: هل ميكانزمات الإدامة مهمة؟ ملخص: الدراسات السابقة التي تستخدم مهمات نظاق الذاكرة العاملة بينت أن الكلمات المتشابهة صوتياً كان يتم تذكرها بشكل أقل من الكلمات غير المتشابهة لدى البالغين. يعرف أثر التشابه الصوتي هذا بأنه يؤثر على إدامة معلوماتهم اللفظية. وبدقة أكبر، يعتبر أثر التشابه الصوتي مؤشراً على استخدام ترداد أصوات النطق. إن أثر التشابه الصوتي الضئيل أو غيابه لدى الأطفال الصغار في الغالب تم أخذه كدليل على الرأي أن الأطفال الصغار لا يرددون لإدامة المعلومات اللفظية. إن الهدف من الدراسة الحالية هو استكشاف الأثر الصوتي لدى أطفال في سن 6 إلى 8 سنوات ودراسة تأثير النطق التزامني. كذلك، اخترنا ضبط انعاش الانتباه، بسبب أن هذه الآلية تتيح إدامة المعلومات اللفظية في الذاكرة العاملة. في مهمتي نطاق معقديتين كان على الأطفال إدامة قوائم من الترداد الايقاعي لكلمات مشابهة أو مختلفة. إن فرصة الإنعاش تم التعامل معها من خلال تنويع الطلبات الانتباهية للمهمة المتزامنة. قام الأطفال بأداء المهمة التزامنية بشكل صامت أو بصوت عال لإعاقة ترداد أصوات...

عنوان المقالة: النظم الدماغية الموازية للتعلم بوعي وبدون وعي ملخص: القضية الأساسية بشأن الذاكرة وأشكالها المختلفة هي ما إذا كان التعلم يمكن أن يحدث بدو تطور المعرفة الواعية بما يتم تعلمه. قام مرضى فاقدون للذاكرة وأفراد المجموعة الضابطة بأداء مهمة زمنية تفاعلية متسلسلة، ويظهرون تعلماً مكافئاً لسلسلة متكررة متضمنة كما تقاس من خلال التحسن التدريجي في أزمان ردة الفعل. وبالمقارنة، أربعة اختبارات للمعرفة التقريرية (الصريحة) أشارت إلى أن المرضى الفاقدون للذاكرة كانوا غير واعين لمعرفتهم. وفضلاً عن ذلك، بعد أخذ اختبارات الذاكرة التقريرية، استمر كافة أفراد الدراسة في إظهار المعرفة الضمنية للسلسلة التكرارية. هذا الفصل بين المعرفة التقريرية واللاتقريرية يشير إلى أن النظم الدماغية الموازية التي تدعم التعلم والذاكرة تختلف في قدرتها على تحمل الوعي بما يتم تعلمه [2025، NAJW] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: NAJW مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: واقع استخدام استراتيجيات الذاكرة بين طلبة الطب الدارسين باللغة الانجليزية ملخص: إن التبادل الكبير للمعلومات الطبية عبر العالم يتطلب من الطلاب تحسين مهاراتهم باللغة الانجليزية الطبيةمن أجل المنافسة عالمياً. ومع ذلك، من المعلوم أن المهارات اللغوية لا يمكن استخدامها بشكل فعال بدون معرفة كافية بالمفردات. وفي تعلم مفردات اللغة الانجليزية الطبية، يشعر الطلاب غالباً بأنهم مثقلين وقليلي الدافعية في تعلم هذا النوع من المفردات. وتبين الأبحاث أن صعوبة اللغة الانجليزية الطبية تكمن في تعلم المفردات على الرغم من أن استخدام الاستراتيجيات يمكن أن يحسب بشكل كبير من مستوى حفظ المفردات. وبالنظر إلى ذلك، هدفت هذه الدراسة إلى دراسة استخدام طلبة الطب الدارسين باللغة الانجليزية لاستراتيجيات الذاكرة في تعلم المفردات باستخدام الاستبانة الاستطلاعية. تم اختيار ما مجموعه 500 طالب بكالوريوس طب من جامعة نينغسيا الطبية في الصين كمشاركين. تبين النتائج أن طلبة الطب الصينيين يطبقون استراتيجيات الذاكرة بمستوى متوسط. وأن استراتيجية الذاكرة الأكثر تكراراً في الاستخدام من قبل طلبة الطب الصينيين الدارسين بالل...

عنوان المقالة: الخيال الذهني والذاكرة العاملة البصرية ملخص: تقدم الذاكرة العاملة البصرية رابطاً أساسياً بين الأحداث الماضية والمستقبلية. وبالرغم من الجهود الحديثة، ومحدودية القدرة، فإن منشؤها والبنى العصبية الأساسية للذاكرة العاملة البصرية تبقى غير واضحة. هنا نبين أن الأداء في الذاكرة العاملة البصرية-ولكن ليس الذاكرة البصرية الايقونية-يمكن التنبؤ بها من خلال قوة الخيال الذهني بحسب تقييم الاختلاط البصري binocular rivalry لدى فرد معين. بالإضافة إلى ذلك، بالنسبة للأفراد ذوي التخيل القوي، فإن معايرة إضاءة الخلفية قلل من الأداء على الذاكرة العاملة البصرية ومهمات التخيل، ولكن ليس الذاكرة العاملة بالنسبة لعدد الخيوط. هذا يشير أن إشارات الإضاءة كانت تقطع آليات التخيل ذات الأساس الحسي وليس نظام الذاكرة العاملة العام. إن الأفراد ذوي التخيل الضعيف لا يزال أداؤهم أكثر من صدفة في مهمة الذاكرة العاملة البصرية، ولكن لم يكن أداؤهم متأثراً بإضاءة الخلفية، مما يشير إلى ثنائية في الاستراتيجيات بالنسبة للذاكرة العاملة: فالأفراد ذوي الخيال الذهني القوي يعتمدون على التخيل القائم على الحواس لدعم أداء الذاكرة...

عنوان المقالة: فعالية تمرين الايروبك والتأمل على الذاكرة قصيرة الأمد والانتباه بين طلبة جامعيين شباب ذوي اكتئاب: تجربة محكمة عشوائية ملخص: المقدمة: بشكل عام وجد أن الاكتئاب يرتبط سلبياً بالذاكرة والانتباه ويؤدي إلى ضغف الأداء الأكاديمي. إن عوامل الاعتلال النفسي بين طلبة الجامعة تعتبر مشكلة مهملة وتحمل دلالات هامة للخدمات الصحية في الجامعة. إن الهدف من هذه الدراسة هو تحديد تأثير تمرين الايروبك والتأمل على الذاكرة قصيرة الأمد والانتباه بين طلبة جامعيين شباب مصابين بالاكتئاب. المنهجية: تم استقطاب 30 مشاركاً من الفئة العمرية 18-25 سنة باستخدام قائمة بيك للاكتئاب النسخة الثانية Beck Depression Inventory وتم توزيعهم بشكل عشوائي إلى مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية، حيث استمعت المجموعة الضابطة لتسجيل من التأمل الواعي الموجه سلسلة 1 باستثناء المسار 2 لــ جون كابات-زن لمدة 10 دقائق وتم إعطاء المجموة التجريبية تمرين ايروبك (60-70% من معدل ضربات القلب) لمدة 20 دقيقة. حضرت كلتا المجموعتين على ما مجموعه 12 جلسة في الأسبوع في أيام تبادلية لمدة 4 أسابيع بالتعاقب. تم اختبار المشاركين قبل يوم واحد وبعد يوم...

عنوان المقالة: حل مشكلة مراوغة معاني الكلمات: وجهتا نظر حول حيز المعنى المتصل للغة ملخص: سأستكشف فرضية أن تجربة انقطاع المعنى عندما نفكر في "معنى" كلمة معينة هي نتيجة محددات سياقية. إذ يعمل السياق كمحدد للمعنى، مما يجعل لحظة موقفية محددة في نطاق حيز مفاهيمي مرتبطة بلفظة معينة بارزة. هذا البروز هو ما نجربه باعتباره انقطاع. وهذا يثيرمسألة ماهو السياق، ما هي آليات التحديد التي يفرضها وما هي طبيعة الحيز المفاهيمي التي تربط الألفاظ نفسها به. سأجيب عن هذه الأسئلة من خلال اقتراح نظام لمعنى الكلمة المبني ليس من كينونات منفصلة، كما يفترض بشكل شائع، ولكن من نظام جبري مدعوم بحيز متصل؛ والذي يحدده معياران أساسيان: ضبط التناسق، والترابط. إنني أحفز تجاه هذا النموذج من خلال مواجهة تحديين لانقطاع معنى الكلمة: (1) الحالات التي يكون فيها نفس اللفظ مرتبطاً بعدة معاني والتي بالرغم من ذلك معتمدة على بعضها البعض، مثلاً الكلمة الانجليزية يدخن "smoke". (2) والحالات التي يكون فيها نفس اللفظ مرتبطاً بعائلة من المعاني، في الحد الأدنى منفصلة عن بعضها البعض من أجل أن تبدو منظمة تحت "فئة...

عنوان المقالة: حول الأشياء من البحر والشاطئ: بطولة البحرية البريطانية في الثقافة المادية ملخص: تدرس هذه المقالة المشاركة الاجتماعية ونشر المعرفة الثقافية من خلال المشغولات الفنية وتحلل كيف أن الأشياء في الحياة اليومية غير الملفتة للنظر تعمل على نقل أفكار ما هو استثنائي وبطولي، كما، على سبيل المثال، في حالة الأدميرال لورد نيلسون وثقافة التحف التذكارية التي تحيط به وبانتصاراته. وخلال مجرى القرن الثامن عشر، توسعت الامبراطورية البريطانية وعززت من نفوذها العالمي، معتمدة على البحرية البريطانية في تلك العملية. إن اهتمام العامة في البحرية-وفي رموزها البارزة-ازداد كما تم الترويج له بشكل واع كذلك، ونتيجة لذلك، تم تشرب عناصر الثقافة البحرية وتكييفها في الثقافة اليومية. وأصبحت المشغولات الفنية المستلهمة من حياة البحر تقليعاً، والفرص الجديدة لانتاجها بكميات كبيرة ساهمت في ازدهارها. وبالتالي، الإعجاب بالبطل البحري وجد التعبير عنه في العدد الكبير من المشغولات الفنية، والذي بذاتها، لا علاقة لها بالبطولة التي تدور حولها ولكنها إذا أخذت مجتمعة فإنها تبين أهمية البراعة البحرية في هذه الفترة، وانصهار الرو...

عنوان المقالة: الذاكرة العاملة لدى أطفال ذوي إعاقات عقلية حدية إلى طفيفة: مراجعة نظامية لنقاط القوة والضعف ملخص: الخلفيات: يبدو أن محددات الذاكرة العاملة تلعب دوراً حاسماً في تطور مشكلات التعلم والمشكلات السلوكية لدى أطفال لديهم إعاقات عقلية حدية إلى طفيفة. إن زيادة فهمنا لنقاط القوة والضعف في هذه الشريحة الهشة يقدم استبصارات أكبر في ماهية نوع الدعم الأفضل لهؤلاء الأطفال. المنهجية: استخدمت هذه المراجعة مراجعة نظامية للأدبيات (العدد=11) لدراسة ما إذا كانت الذاكرة العاملة لدى أطفال في سن (4-18) ذوي اعاقة عقلية حدية إلى طفيفة (مدى معامل الذكاء 50-85) تختلف مقارنة بالأطفال ذوي النمو العادي من نفس العمر الزمني ومقارنة بالأطفال الأصغر سناً ذوي النمو العادي من نفس العمر العقلي. الاستنتاج: إن نظام الذاكرة العاملة البصري المكاني هو جانب قوي نسبياً وبشكل خاص بالنسبة للأطفال ذوي الإعاقة العقلية الحدية إلى الطفيفة بوظيفية أعلى (مدى معامل الذكاء بين 70-85). ومقارنة بهذا، يبدو أن أداء الذاكرة العاملة اللفظطية أضعف في هذه المجموعة. يساهم هذا القصور في الذاكرة العاملة اللفظية في مشكلات القراءة والكتاب...

عنوان المقالة: تحسين الذاكرة المرتقبة لدى أطفال بعمر المدرسة: تأثير التفكير المستقبلي وتنبؤات الأداء ملخص: مؤخراً، تبين أن أداء الذاكرة المرتقبة القائمة على حدث معين للأطفال يستفيد من استراتيجيات الترميز المختلفة مثل تخيل تنفيذ مهمة ذاكرة مرتقبة مستقبلية (مثلاًَ، التفكير المسقبلي) وعمل تنبؤات في الأداء (أي، المتابعة الماوراء معرفية). هدفت هذه الدراسة إلى دراسة ما إذا كانت استراتيجيتي الترميز هاتين تؤثران على أداء الذاكرة المرتقبة بشكل منفرد أو مجتمعتين وكيف تؤثران. ومن أجل هذا الهدف، تم توزيع 127 طفل أعمارهم 8-11 سنة على أربع حالات ترميز: (أ) المعيارية (ب) تنبؤات الأداء (ج) التفكير المستقبلي (د) التفكير المستقبلي + تنبؤات الأداء. كما تم كذلك تقييم تكاليف أداء المهمة المستمرة (أي، المتابعة الانتباهية)، ونطاق الذاكرة العاملة، وأحكام المتابعة الماوراء معر فية، مثل توقعات صعوبة المهعمة، وتنثيؤات الأداء، وأحكام الثقة، واستحدام الاستراتيجية بين المشاركين. تبين هذه النتائج أن المزج بين تعليمات التفكير المسقبلي مع تنبؤات الأداء حسنت بشكل كبير من من أداء الذاكرة المرتقلة للأطفال بدون تكبد تكالي...

عنوان المقالة: استراتيجية تحسين القراءة من أجل الاستيعاب: "هل يتعارض التذكر مع معالجة الذاكرة العاملة؟" ملخص قمنا بدراسة ما إذا كان من الممكن تحسين استيعاب القراءة من خلال التحديث الاستراتيجي للذاكرة العاملة خلال القراءة، من خلال تزويد طلبة الابدائية العليا بتدريب معزز للذاكرة العاملة. نشير إلى بيانات من عشرة طلاب من طلبة الصف الخامس، نصفهم تعرضوا لتدخل استيعاب القراءة الاستتراتيجية. أشارت بيانات زمن الاستجابة أن التدريب في تعزيز المعلومات اللفظية زاد من تلقائية التذكر. ومع ذلك، هذا التحسن ارتبط بشكل سلبي بالأداء ما بعد التدريب على نطاق الرقم التراجعي، مما يشير إلى إمكانية التبادلية بين تخصيص الموارد تجاه مكون الوظيفة التنفيذية مما يخفف من الإدامة/التذكر أو تجاه مكون تخفيف معالجة محتوى الذاكرة العاملة مما يحسن من استراتيجية القراءة من أجل الاستيعاب: "هل يتعارض التذكر مع معالجة الذاكرة العاملة؟ [2021، NEJX] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: NEJX مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة