EduExplorer

عنوان المقالة: استخدام النموذج التدريسي 4MATمن أجل التطوير القيادي الفعال ملخص: يعتقد معظم المدراء أن عملهم يشمل التعرف على وتطوير القادة المدرسيين المستقبليين. وتوقعات مدراء المدارس كمدرسين للكبار تتزايد. يقدم النموذج التدريسي 4MAT هيكلاً مفيداً وودوداً وقائم على الأبحاث لكي يقوم مدراء المدارس بتصميم ورش عمل قوية تهدف لزيادة السلوك القيادي بين كافة الكوادر المهنية [2025، HKTT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: HKTT 

مدراء المدارس: قادة القادة ملخص: على مدراء المدارس أن ينشئوا البنية التحتية لدعم الأدوار القيادية للمدرسين. ويمكنهم تحويل القيادة المدرسية من خلال خلق الفرص للمدرسين لكي يقودوا؛ وبناء مجتمعات التعلم المهني، وتقديم تطوير مهني نوعي قائم على النتائج، والاحتفاء بالابتكار وخبرة المعلم [2025، RKTI] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RKTI مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تمكين المدرسين والمدراء: مناظير مقارنة طولية ملخص: مقارنة للادارة لاقائمة على الموقع في عام 1987-1988 والقيادة تير إلى أن قيادة المدراء زادت وقيادة المدرسين ركدت وكانت تركز على القضايا الصفية وليس على القضايا على نطاق المدرسة. وكانت هنالك تفاوتات في تصورات المدراء والمدرسين للقيادة. والمدرسون لا زالوا غير ممكنين في الكثير من المجالات [2025، WOIJ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: WOIJ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: المديرات النساء الأمريكانيات الأفريقيات في المدارس الحضرية: الوقائع، وإعادة البناء والقرارات ملخص:  مجاز الظهور وقبيله عدم الظهور يقترنان عبر المقالة في محاولة لوصف عالم لثلاثة اداريات نساء أمريكيات افريقيات وهن يصارعن من أجل الاعتراف العادل-أي الظهور-في مجال التربية. وباستخدام مدخل استقصائي طبيعي للدفاع عن الحقوق، كشفت تحليلات المقابلات المعمقة تصاوير للمرأة ناشئة عن الغياب الظاهر، والفرص الوهمية، والدارس التخيلية مع قصص عن القوة وتشكل الهوية والوعي الجمعي في العمل من أجل ومع مجتمع السود في المدارس الحضرية. وتم تقديم دلالات هذه الدراسة بالنسبة لنظرية القيادة والبحث والممارسة [2025، KTRG] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KTRG مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

 عنوان المقالة: الراديكالي المزاجي والقائد الخدوم: الإناث السود اللواتي يخدمن في الادارة المدرسية ملخص: بالرغم من العدد الضئيل للمديرات الإناث السود والعقبات الساحقة للمنصب، فإن النساء السود اللواتي يخدمن كمديرات في المدارس الحكومية مستمرات في مواجهة تحديات القيادة التربوية وأنهن يزدهرن في وظائفهن. وكما أشارت الأبحاث السابقة حول النساء السود في الإدارة المدرسية والقائدات الإناث السود بشكل عام، يتبقى هنالك ندرة في الأبحاث. ما الذي يجعل هؤلاء النساء يبقين في هذه الوظائف؟ ستركز هذه المقالة على المديرات الإناث السود، والاستمرار في وظائفهن بالنسبة لمفاهيم الراديكالية المزاجية والقيادة الخدمية [2025، KFCH] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KFCH  مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

 عنوان المقالة: القيادة في التعليم العالي: دراسة نوعية تشير هذه الدراسة وتوثق تحليل استجابات ثلاثة من القادة في مؤسسة من المستوى الثالث في استراليا. وتم اعداد جدول المقابلة للحصول على استجابات من القادة في جوانب عديدة من القيادة والتي تمت دراستها في سياق اطار رامسدن المفاهيمي للقيادة في التعليم العالي. وجدت الدراسة أن استجابات القادة الثلاث كانت قريبة من نموذج رامسدن النظري من جوانب عديدة. ومع ذلك، وجدت بعض الفروقات في نمط القيادة للقادة الثلاث. وجدت الدراسة أن القيادة الأكاديمية تثير مشكلات مختلفة بشكل مميز عن القيادة في المنشآت أ, المؤسسات الحكومية. فالقادة الأكاديميين بحاجة لأن يبقوا قريبين من التعليم والتعلم والبحث والدراسةللخروج بأفضل مما لدى الأكاديميين. هذه الدراسة يمكن أن تساعد القادة في المؤسسات من المستوى الثالث أن يتفكروا في صفاتهم الخاصة كقادة أكاديميين ومثل هذا التأمل يمكن أن يساعد في تحسين نمطهم القيادي لتحقيق مخرجات ايجابية [2025، UVSN] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UVSN مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: أثر تصورات أطفال الروضة عن المدرسة على اتجاهاتهم نحو المدرسة ملخص: الهدف من هذه الورقة هو: دراسة تصورات أطفال الروضة ""للمدرسة" من خلال الانطباعات والصور واكتشاف تأثير تلك التصورات على اتجاهاتهم نحو المدرسة في بالتعاون مع مدرسي رياض الأطفال. تقوم هذه الدراسة النوعية على تقنية المجاز؛ وبياناتها مستقاة من تصورات أطفال الروضة "للمدرسة"، وملاحظات الباحثين الخاصة لأطفال الروضة، ومقابلة جماعية بؤرية مع مدرسي أطفال الروضة هؤلاء. تألفت مجازات مجموعة البحث من 35 طفل روضة من شعبتين مختلفتين في روضة أطفال حكومية في بورصة. تم جمع 33 مجاز ذي صلة، و21 مجاز مختلف من البيانات. وتم تجميع تلك المجازات في ست فئات مفاهيمية مختلفة بحسب سماتها المشتركة. وبالإضافة إلى ذلك، تم تنفيذ عدة مقابلات مع مدرسي أطفال الروضة لتحديد أثر تلك التصورات على اتجاهات أطفال الروضة نحو المدرسة. وبحسب تحليل البيانات التي تم جمعها من دراسة المجاز، يتصور أطفال الروضة غالباً "المدرسة" باعتبارها مكان "شبيه للبيت" للعيش فيه براحة وسعادة إلى جانب تعلم أشياء جديدة واللعب بالأ...

عنوان المقالة: اختراق الحدود: نموذج ناشئ لتطوير القيادة ملخص: نقوم بتلخيص نتائج مشروع الكتروني عبر ثقافي للطلبة الخريجين في القيادة التربوية في جامعة كالجاري في كندا وجامعة ويكاتو في نيوزيلنده. تم تقديم إطار مفاهيمي لمشروع تعاوني على الانترنت إلى جانب تلخيص للأدبيات ذات الصلة وآراء المشاركين في المشروع. وأخيراً، يقترح المؤلفون نموذجاً لتعلم الخريجين الكترونياً في القيادة التربوية مع وجود المكونات التالية: بناء المعنى، تقديم منتدى للنقاش، التحقق من صدق المعرفة الشخصية، التعلم الاشتقاقي، القيادة الرسمية واللارسمية، والحس المجتمعي، وزوايا النظر الدولية  [2025، ZMYV] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ZMYV مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: العوامل التي تؤثر على الالتزام بمواصلة الدراسة بين طلبة الأعمال: دراسة مقارنة لطلبة آسيويين وكنديين يدرسون في كندا ملخص: تدرس هذه الورقة تأثير القيادة التحويلية والضغط على التزام الطلاب بمواصلة دراستهم في الكلية أو الجامعة. تم استطلاع طلبة آسيويين وكنديين مسجلين في برنامج ادارة الاعمال في كليات وجامعات بريتش كولومبيا، كندا لقياس تصوراتهم فيما يتعلق بما إذا كانت القيادة التحويلية المستخدمة من قبل اعضاء الهيئة التدريسية والضغط يؤثران على التزامهم بمواصلة دراستهم. تشير النتائج إلى انه عندما يطبق المدرسون قيادتهم التحويلية، فإن مثل هذا السلوك يؤثر ايجابياً على التزام الططلاب المدرك بمواصلة دراستهم. وجدت بعض الفروقات في هذه العلاقة بين الطلاب الاسيويين والطلاب الكنديين. إن تأثير القيادة التحويلية على استعداد الطلاب لمواصلة دراستهم وجد انه اقوى بين الطلاب الاسيويين الذين كانوا كذلك اقل تاثراً بالضغط. تقدم هذه الورقة استبصارات مفيدة عملياً للمدرسين [2025، RGJL] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RGJL مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: امكانيات وتحديات المدرسين ذوي العمل الثاني من وجهة نظر قادة المدرسة ملخص: من أجل تناول النقص الحالي والملح في المدرسين، قد توظيف المزيد من المدرسين ذوي العمل الثاني منذ الأعوام الماضية. وفي حين أن الجمعية الألمانية للتعليم تنتقد هذا المدخل، فقد أظهرت الدراسات العملية تحديات ولكن كذلك امكانيات للمدرسة والتدريس. ومع ذلك، هنالك نقص في النظرة المتطورة للإمكانيات والتحديات التي يتصورها قادة المدرسة. تهدف هذه المقالة لتقديم مساهمة لتنظيم ذلك. إن الإجابات على الأسئلة مفتوحة النهايات في استطلاع الكتروني جرى تقييمها من خلال استخدام تحليل المحتوى المنظم لــ مايرنغ. تبين النتائج تمايزاً على مستوى الخصائص الشخصية للمدرسي ذوي العمل الثاني، وعلى مستوى المدرسة والتدريس وتطور الإدارة التربوية. وبناء على النتائج، تمت مناقشة ضرورة معايرة مؤهلات المدرسين ذوي العمل الثاني [2025، VLUZ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VLUZ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مناقشة حول علاقات القوة ومفهوم القيادة التوزيعية في مؤسسات التعليم العالي ملخص: في سياق الضغط المتزايد لتقديم تدريس وبحث عالي النوعية، فقد جرى التشديد على "القيادة الصالحة" باعتبارها حاسمة استراتيجياً في نطاق القطاع. وبالرغم من ذلك، فإن بنية وصفة مؤسسات التعليم العالي تاريخياً لم تمنح مكانة للقياجة من أعلى لأسفل والتي ترتبط عادة بالتهميش. لقد جرى اقتراح مفهوم القيادة الموزعة كاستجابة للتحديات الجديدة التي التي أثيرت تجاه مؤسسات التعليم العالي بناء على فهم أن الممارسات القيادية الهرمية غير ملائمة بشكل جيد للتعقيد والتغيير العالمي. وفي البيئات الأكاديمية، فإن فكرة الزمالة متجذرة بقوة والتي تفترض مدخل "الأول بين الأكفياء" للقيادة حيث سلطة الخبرة المهنية، والضبط الذاتي، والحرية الأطاديمية والاستقلال الذاتي أكثر حضوراً من القوة الموضعية. وكاعتراف بكل من التحديات التي تواجهها مؤسسات التعليم العالي في العالم المعولم، وبتصورات القيادة التي ميزت من الناحية التاريخية الجامعات، فقد تم تقديم مفهوم القيادة الموزعة كإطار لفهم القيادة والتغيير في التعليم العالي. إن ...

عنوان المقالة: تناول الحوكمة والقيادة كقضايا حرجة ضمن النظام التربوي المالطي ملخص: في سياق الإصلاح الذي يهدف إلى تقديم تعليم نوعي لكافة الأطفال، تلعب الحوكمة والقيادة دوراً محورياً وحاسماً. وبالتالي، فقد اعتبرا أساسيان لدراسة الطريقة التي يتم بها مواجهة الحوكمة والقيادة وتقديمها من قبل السلطات المركزية وهي تنتقل تجاه تفويض أكبر للسلطات للمستوى الجزئي، الممثل في مالطا بشبكة الكليات. المقالة تستبصر بحقيقة أننا لا زلنا في المراحل الأولى من الإصلاح ون التأملات تقوم على الدراسات الأولية التي أجريت خلال السنوات القليلة الماضية والنقد المقدم من قبل المؤلفين. إن إحراز التوازن بين الممارسات المركزية واللامركزية التي تركز على الأشكال المختلفة من التطور المهني، فإن التشديد القوي على التعاون وتشارك الممارسات الصالحة قد جرى تحديدها باعتبارها مكونات أساسية يتوجب تناولها باسلوب استراتيجي ومستدام عبر الزمن [2023، YBVB] . بيانات المقالة:  كود البحث الرقمي: YBVB مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تأثير القيادة التحويلية على الرضا التربوي والضغط لدى الطلاب ملخص: تبحث هذه الورقة في تأثيرات القيادة التحويلية على الرضا التربوي للطلاب والضغط لدى الطلاب. تم استطلاع تصورات طلاب آسيويين مسجلين في برنامج ادارة الأعمال في كليات وجامعات بريتش كولومبيا، كندا لمعرفة تصوراتهم فيما يتعلق بما إذا كانت القيادة التحويلية المستخدمة من قبل أعضاء الهيئة التدريسية تحسن من الرضا التربوي للطلاب وتقلل من الضغط لدى الطلاب أم لا. تشير النتائج أن الرضا التربوي عند الطلاب يرتبط ايجابياً بالتحسن في مستوى القيادة التحويلية المدركة المستخدمة من قبل المدرسين/الأساتذة. إن النتائج العملية لهذه الورقة تشير إلى أن خفض مستوى الضغط لدى الطلاب يرتبط بالتحسن في مستوى القيادة التحويلية المدركة المستخدمة من قبل المدرسين/الأساتذة. ومع ذلك، فإن القيادة التحويلية لا تخفف من الضغط لدى الطلاب الخريجين. تقدم هذه الورقة استبصارات مفيدة للمدرسين بناء على أدلة عملية [2023، HULA] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: HULA مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: إعداد الأفراد لإحداث الفرق: الدروس المستفادة من برنامج تطوير القيادة لدى طلبة السنة الأولى في نيوزيلندا: تقرير عملي ملخص: إن الانتقال من بيئة التعليم الثانوي إلى التعليم الجامعي واسع الانتشار من حيثد الفرصة والجدة. وقد يكون وقتاً صعباً بالنسبة للطلاب وهم يبدؤون في المشاركة والمساهمة في في ثقافة جديدة. إن الدروس المستفادة من برنامج محدد لطلبة السنة الأولى، برنامج تطوير القادة الناشئين، تقدم نموذجاً لمبادرة لا تساعد فقط في الانتقال، ولكنها تقدم كذلك فرصاً لتطوير القيادة. البيانات التي تم جمعها من المشاركين في برنامج تطوير القادة الناشئين تشير إلى أن هنالك أفكاراً قابلة للربط والنقل والتي يمكن أن ترشد تصميم وتنفيذ برامج انتقال أخرى بشكل عام، وبرامج تطوير القيادة بشكل خاص [2023، NRWU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: NRWU مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: دراسة متابعة لأربعة عشر عاماً للمدارس المعززة للصحة في النرويج: تصورات مدراء المدارس للظروف التي تؤثر على الاستدامة ملخص: في هذه الدراسة، فحصنا استدامة الممارسات المعززة للصحة في المدارس النرويجية التي جرى تسجيلها في الشبكة الأوروبية للمدارس المعززة للصحة من عام 1993 إلى 2003. كانت أسئلة البحث: كيف يتصور مدراء المدارس أو الممارسات المعززة للصحة قد جرى استدامتها في المدارس بعد عضويتها في شبكة المدارس المعززة للصحة؟ وبأية طريقة ترتبط القيادة المدرسية باستدامة تعزيز الصحة؟ تعتمد الدراسة على البيانات النوعية التي تتألف من المقابلات مع سبعة من مدراء المدارس في عام 2008 ووثائق المدارس. حددت المدارس أولوياتها للعمل بناء على تقييم الاحتياجات عم 1994. وبعد 14 عاماً تم استدامة ممارسات تعزيز الصحة في ست من المدارس السبعة. برز عاملان باعتبارهما حيويان لممارسات تعزيز الصحة المستدامة: خبرة المدرسة المعززة للصحة وصيانة وتطور الممارسة. إن خبرة المدرسة المعززة للصحة ترتبط بالعاملين الذين استوعبوا الصلة الممكنة بين ممارسات تعزيز الصحة، والرضا المدرس، والتعلم. وهذا يشدد كذلك على أهمية نقل ...

عنوان المقالة: العلاقة بين القيادة التوزيعية، والثقافة المدرسية، والكفاءة الذاتية للمعلم في مستوى المرحلة المتوسطة ملخص: الهدف من هذه الدراسة الكمية الارتباطية هو دراسة مدى توافر العلاقات بين القيادة الموزعة والثقافة المدرسية، والكفاءة الذاتية للمعلمين في المدارس المتوسطة الحكومية في وسط نيوجيرسي. استرشدت الدراسة بالأطر النظرية لــ سبيلان والمور فيما يتعلق بالقيادة الموزعة، وإطار بولمان وديل فيما يتعلق بالثقافة المدرسيةوإطار باندورا حول الكفاءة الذاتية. تعرفت الدراسة على علاقات ذات دلالة بين القيادة الموزعة والثقافة المدرسية، والكفاءة الذاتية للمعلم. تشير النتائد إلى الحاجة أن تتبنى القيادة المدرسية اطاراً كلياً لقيادة المنظمات الكبيرة المعقدة مثل المدارس المتوسطة [2023، XPRA] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: XPRA مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: القادة قارئون: ما هي المجلات التي يقرؤها ناظروا المدارس الحكومية ملخص: هذه الدراسة التي تشمل 233 مشاركاً من عشر ولايات سعت إلى التعرف على أنواع المجلات التربوية التي يقرؤها الناظرون. تشير النتائج إلى أن غالبية الناظرين يقرؤون الإصدارات المقدمة لهم من قبل منظمات مهنية وتجارية وليس مجلات محكمة من الأقران. وعبر كافة المجموعات الفرعية، كانت "القيادة التربوية"، "واداري النمدرسة"، "وأسبوع التربية"، ومجلة مجلس المدارس الأمريكية كانت هي الدوريات الأكثر تكراراً في القراءة [2023، LQYT] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: LQYT  مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: قيادة التعلم العميق ملخص: الهدف من هذه الدراسة النوعية الاستكشافية هو تحسين فهم الكيفية التي أثرت بها قيادة 11 مدير على مستوى مدارسهم للانخراط في مبادرة التعلم العميق على نطاق المنطقة التعليمية. تم تجميع النتائج في ثلاثة مجالات رئيسة لقيادة المدير: الرؤية للتعلم، مدخل القيادة، والذهنية تجاه الآخرين. المدراء الذين يقودون مدارس منخرطة بشكل عال وضعوا تشديداً مشابهاً على اكتساب الطلاب للمعرفة، والمهارات، والميول، وقاموا بتوزيع القيادة المدرسية على نطاق واسع، وتكلموا عن عملهم بلغة تركز على الآخرين. والمدراس في المدارس الأقل انخراطاً وضعوا أهمية أكبر على اكتساب معرفة المحتوى، وكانوا إما غير منخرطين، أو مدخلهم القيادي كان من أعلى لأسفل، وتكلموا بلغة تركز أكثر على الأنا. تقدم هذه المقالة دلالات للمدارس والمناطق التعليمية المهتمة بملاحقة التعلم العميق والقيادة إلى جانب توصيات للأبحاث المستقبلية [2023، AAZU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: AAZU مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: اعداد مدراء المدارس مستقبلاً للعمل مع مرشدي المدارس تبين الأبحاث الحديثة أن برنامجاً ارشادياً مدرسياً تطورياً يمكن أن أداة مهمة لتحسين التحصيل الأكاديمي للطلاب وصحة المجتمع المدرسي. ومع ذلك، يبدو أن اداريي المدارس لا يستفيدون من المصادر الارشادية المدرسية، وغالباً يتم اسناد لمرشدي المدارس مهمات خارج مجال تدريبهم أو تسند لهم مهمات كتابية، أو واجبات تتعلق بالكافتيريا والباص، أو يتم اسناد ادوار تأديبية لهم. وفي هذه المقالة: يجادل المؤلفون أن برامج اعداد مدراء المدارس ينبغي أن تهيء بوضوح المدراء ما قبل الخدمة حول كيفية ادماج مرشدي المدارس في عملية التحسين المدرسي. إن من المؤكد تماماً أن اداريي المدرسة يلعبون دوراً محورياً في تطور وإدامة المدارس الناجحة والفعالة. إن برامج اعداد مدراء المدارس التي تثقف مدارء المدارس ما قبل الخدمة حول كيفية توسعة القيادة التعليمية الموزعة لتشمل مرشدي المدارس قد تحسن من احتمالية أن يقود طلبتهم مدارس ناجحة وفعالة [2023، TEKG] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: TEKG مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: قيادة التعلم في التعليم في الخارج: تأثيرات التغذية الراجعة ملخص: هنالك ندرة في المعرفة فيما يتعلق بنتاجات التعلم من دورات التدريب القيادي في الخارج. إن الهدف من هذه الدراسة الاستطلاعية هو دراسة التقدم في المهارات القيادية المدركة بعد دورة تعليمية في الخارج لمدة ستة أشهر، ودراسة تأثير التغذية الراجعة النظامية من الطلاب الزملاء. تم توزيع سبعة عشر طالباً بشكل عشوائي على مجموعة تدخل ومجموعة ضابطة وشاركوا في ست نزهات في الخارج والتي خلالها تولوا دور القائد. تأرف التدخل من الاستخدام النظامي للتغذية الراجعة من الطلاب الزملاء. ولتقييم التقدم في المهارات القيادية الخارجية المدركة لدى الطلاب، أجاب الطلاب عن استبانة تغطي أربع فئات من القيادة سواء قبل وبعد الدورة. وجد تقدم ذي دلالة في القيادة الخارجية المدركة بالنسبة لكافة الطلاب بعد الدورة التي مدتها ستة اشهر. ولم يتبين أن التغذية الراجعة النظامية من الطلاب الزملاء تعزز المهارات القيادية الخارجية المدركة للطلاب. وقد تكون الأسباب أن التغذية الراجعة لم تعط في المواقف الفعلية أو أن التغذية الراجعة من الطلاب لم تكن مثمنة. إن التغذية ال...