EduExplorer

عنوان المقالة: الإصغاء للمتعلم: دراسة نوعية لدافعية اعتناق أو تجنب مراكز الوصول الذاتي ملخص: تشير هذه الورقة إلى دراسة متابعة لـ جيليز (2007)، حيث تم اجراء استطلاع لدراسة الكيفية التي يفهم بها طلبة اللغة الانجليزية كلغة أجنبية اليابانيين في المستوى الثانوي ويأولون استخدامهم أو عدم استخدامهم لمركز الوصول الذاتي لمؤسستهم. كشفت بيانات الاستطلاع اتجاهات عامة فيما يتعلق بالعوامل التي تحفز استخدام الطلاب لمراكز الوصول الذاتي وكذلك أسباب اختيار الطلاب لعدم استخدامها، بينما تشير كذلك لأربعة أنواع من الطلاب من خلال التحليل العنقودي. وباستخدام نظام دورني (2005) الذاتي الدوافعي للغة الثانية كإطار نظري، تحاول الورقة الحالية أن تسبر بشكل أعمق بيانات الاستطلاع، وبشكل خاص استخلاص العوامل التي تؤثر على استخدام أو عدم استخدام مراكز الوصول الذاتي. وتشير إلى مجموعة من المقابلات شبه المنظمة بعينة هدفية من تسعة طلاب من بين المستجيبين للاستطلاع. تضمن المقابَلون ممثلين عن كل واحدة من الزمر الأربع التي تم التعرف عليها من بيانات الاستطلاع. كذلك تم إخضاع مسودات المقابلات للترميز والتوسيم، والمحاور الرئيسة في ال...

عنوان المقالة: حول ألفاظ الاستفهام في لغة الإشارة التشيكية ملخص تبحث هذه الورقة في أسئلة المحتوى والنموذج الشمولي لألفاظ الاستفهام في لغة الإشارة التشيكية (cezky znakovy jazyk-CZJ). وفي حين أن هذا الموضوع قد جرى بحثه بالنسبة لعدد معين من لغات الإشارة الأخرى، فإن الدراسة الشاملة للغة الإشارة التشيكية لا تزال غائبة. إن هدفنا هو سد هذه الثغرة. وفي غياب جسم ممثل للغة الإشارة التشيكية، فسنستخدم بيانات من قاعدة البيانات القاموسية الإلكترونية الأوسسع (ديكتيو)، التي طورت في جامعة ماساريك في برنو. ونقدم وصفاً أساسياً للاستراتيجيات الاستجوابية في لغة الإشارة التشيكية بالنسبة لأسئلة المحتوى. وبذلك، نقوم بموضعة اللغة ضمن طوبولوجيا استجوابات لغة الإشارة: حيث نصنف لغة الإشارة التشيكية باعتبارها لغة ذات نموذج شمولي غني بالألفاظ الاستفهامية ونحدد الموقف النحوي الأساسي للألفاظ الاستفهامية كنهاية للجملة. وفضلاً عن ذلك، نبرز ثلاثة أنماط صرفية للألفاظ الاستفهامية في لغة الإشارة التشيكية: البسيط، المركب، والمشتق [2025، JZKE] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: JZKE مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: اكتشاف حدود الجملة الأندونيسية باستخدام مداخل التعلم العميق ملخص: اكتشاف حدود الجملة هو واحدة من خطوات المعالجة القبلية الحاسمة في معالجة اللغة الطبيعية. ويمكنها تعريف حد الجملة لأن الحدود الجملة والجملة الأخرى قد تكون غامضة. وبسبب أن هنالك فواصل متعددة وانماط جملة ديناميكية، فإن استخدام النقطة في نهاية الجملة يكون |حياناً غير ملائماً. يستخدم هذا البحث مدخل التعلم العميق لتقسيم كل جملة من وثيقة اخبارية اندونيسية. وبالتالي، ليست هنالك حاجة لتعريف أية سمات أو قواعد مبتكرة. وفي الجزء الخاص بـ وسم الكلام وتمييز الكائنات المسماة، نستخدم وضع علامات للجملة لتحديد حدود الجملة. سيتم استخدام علامتين وتحديداً O كرمز للاحدود وE باعتبارها العلامة الرمزية الأخيرة في الجملة. ولعمل ذلك، استخدمنا مدخل Bi-LSTM، والذي جرى استخدامه على نطاق واسع في تسمية الجمل. لقد أثبتنا أن مدخلنا يعمل مع النص الأندونيسي باستخدام تضمين بالندونيسية تم التدرب عليه مسبقاً، كما في الدراسات السابقة. حققت هذه الدراسة قيمة علامة F1 من 98,49 بالمائة. وعند مقارنتها بالدراسات السابقة، يمثل الأداء المتحقق زيادة ذات د...

عنوان المقالة: تدريس اللغة الاتصالية مقارنة بتدريب التوجه المهني للطلاب ملخص: يتعامل هذا البحث مع فكرة التدريب النفسي للتوجه المهني للطلاب، بتحليل خصوصيات التدريب. إن البديل لتدريس اللغة الاتجليزية الاتصالية في مؤسسات التعليم العالي باتجاه تدريب التوجه المهني قد تم إثباته. إن مستوى المهننة في تراجع وال العقود الماضية في روسيا. وأساس المهننة هو مستوى مرتفع من التوجه المهني. إننا نعتبر التوجه المهني كجزء هيكلي من توجه الشخصية ونظام المكونات الذي يوجه سلوك الشخصية ونشاطها للحصول على المهارات المهنية، وتطورها واتقانها. إن الطريقة الأشهر والأكثر فعالية لتطوير التوجه المهني للشخصية هو التدريب السيكولوجي. إن مبادئ التدريب هي المشاركة الطوعية، والآنية، وتواصل المشاركين، والاتجاه المبادر، والتغذية الراجعة، والسرية ومبادي السيكولوجيا الانسانية أي، الاتجاهات غير المتحيزة، وتقبل الناس الآخرين، والأمان والدعم النفسي. ولكن التدريب النفسي غير متوافر في العملية التعليمية للجامعة. إن الأبحاث التي تم فيها عمل كافة الحاجات النفسية والتعليمية المذكورة تم اجراؤها في جامعة يوغرا ستيت في اطار تدريس اللغة الا...

عنوان المقالة: الخرائط المفاهيمية أداة فعالة للحفظ طويل الأمد للتشريح-بحث شبه تجريبي بين طلبة السنة الأولى في الطب العام ملخص: هذه الدراسة هي جزء من أطروحة دكتوراه تم اجراؤها في كلية علم النفس في جامعة بابي-بولاي بالتعاون مع جامعة الطب، كلاهما في كلاوج-نابوكا، رومانيا. كان منطلق الدراسة يقوم على السؤال الدائم لطالب الطب- "كيف يجب أن أتعلم تدبر الاحتفاظ بالكثير من المعلومات؟" وهذا يبين كيف تم تحقيق التعلم من خلال الخرائط المفاهيمية والتعلم بالفهم. وفي الدراسة، تم اختيار 505 طلاب من كلية الطب العام بشكل عشوائي وتقسيمهم إلى مجموعتين، لملاحظة التغيرات في الدرجات التي حصلوا عليها عند تعلم التشريح بطريقة الخرائط المفاهيمية في مقابل الطرق التقليدية. وبعد ستة أشهر، تم اعادة الاختبار لفحص الذاكرة طويلة الأمد. كانت النتائج دائماً لصالح المجموعة التجريبية وكانت ذات دلالة احصائية (باستثناء واحد)، أبرزها بالنسبة إعادة الفحص بعد ست أشهر. كما لوحظ كذلك أن لغة التدريس، بشكل مختلف عن أو بشكل مشابه للغة الأولى، توضح ذلك الاستثناء جزئياً على الأقل. النتائج الأخرى تم أخذها بعين الاعتبار، مثل توز...

عنوان المقالة: الكفاية اللغوية والاجتماعية بين أطفال ذوي نمو طبيعي وتأخر في الكلام بين سن 18 و35 شهر ملخص: فحصت الدراسة الحالية العلاقة بين القدرة اللغوية والاجتماعية في عينة من 268 من أطفال ما قبل المدرسة أعمارهم بين 18-35 شهر. جرى تقييم اللغة التعبيرية باستطلاع النمو اللغوي (LDS) المعدل للإيطالي، وجرى تقييم الكفاية الاجتماعية باستبانة تفاعلات الأقران في رياض الأطفال (QPI). بينت النتائج أن مقاييس اللغة (المفردات في استطلاع النمو اللغوي LDS، LDS MLU، وعلامات المصادفة على فئة كلمات الناس من استطلاع النمو اللغوي LDS) تنبأت بالكفاية الاجتماعية، (والعلامة الكلية على استبانة تفاعلات الأقران QPI والعلامات المعيارية على عوامل "الشيوع"، "ايجابي اجتماعياً"، "العدوانية"، "الاعتماد على بالغين"، و"العزلة") فوق وأبعد من نسبة التباين جرى تفسيرها بالعمر. بالإضافة إلى ذلك، الأطفال ذوي تأخر النمو اللغوي (ممن كانوا أكبر من 24 شهر وأنتجوا أقل من 50 كلمة) أظهروا قدرات اجتماعية أقل مقارنة بأطفال من نفس العمر. هذه النتائج تدعم الاستنتاج أن المهارات اللغوية ت...

عنوان المقالة: الاستخلاص التلقائي لسلسلة الحوادث التزامنية السياقية وعلاقتها بالتماسك النصي ملخص: لقد اعتبرت السلاسل المفرداتية المعنوية مهمة في التماسك النصي، على الرغم من أنه تقليدياً، تصنيف هذه السلاسل كان يقتصر على التكرار، والترادف، والاسم لشامل، والتلازم اللفظي. إن حالات الاستخلاص التلقائي للسلاسل المفرداتية وجد أن المرادفات السياقية لا يمكن تمييزها، ولا استخلاصها تلقائياً. أخذت هذه الدراسة التكنولوجيا القائمة على البيانات لاستخلاص السلاسل المفرداتية للحوادث التزامنية سياقياً من خلال مفردات معجمية موضوعاتية. ووجد أن هذه السلاسل المفرداتية التي تحدث متزامنة سياقياً يمكن أن تتضمن السلاسل المفرداتية المعنوية والمترادفات السياقية. كما وجد كذلك أنه في استخلاص المتلازمات اللفظية للمفردات المعجمية الحادثة تزامنياً، تشكل هذه التلازمات اللفظية سلاسل مفرداتية ثانوية، والتي تساهم في التماسك النصي. إن السلاسل المفرداتية الرأسية التي تتألف من مفردات معجمية حادثة تزامنياً بشكل سياقي والسلاسل الرأسية التي تتألف من مفردات تلازمية لفظية يعملان معاً في صناعة النص كلاً متماسكاً [2025، YGNL] بيانات ...

عنوان المقالة: تطور المفردات لدى دارسي اللغة الأولى والثانية النرويجيين عند الانتقال من الروضة إلى المدرسة ملخص: فحصت هذه الدراسة تطور المفردات لدى دارسي اللغة النرويجية كلغة ثانية مع الأوردو/البنجابية باعتبارها لغتهم الأولى عند نقطتين من الروضة إلى المرحلة الأساسية، ومقارنته بتطور المفردات لدى أطفالنرويجيين أحاديي اللغة. وباستخدام النماذج المسارية، فقد تم دراسة العلاقات الارتباطية بين عدد الكتب المصورة في البيت، وتعليم الأم، ومفردات اللغة الثانية واللغة الأولى على تطور اتساع وعمق مفردات اللغة الثانية. تشير النتائج أنه بالرغم من أن المهارات لدى عينة اللغة الثانية كانت أضعف، فإن مسارات النمو لدارسي اللغة الثانية ومجموعة المقارنة أحاديي اللغة لم تختلف. بالنسبة لدارسي اللغة الثانية، فقد حددنا كلاً من المتنبئات التزامنية والطولية للمفردات: عدد الكتب في البيت وزمن تقديم اللغة الثانية تنبأت بتزامن المفردات. مفردات اللغة الأولى، وعدد الكتب في البيت، وزمن تقديم اللغة الثانية تنبأت بنمو المفردات [2025، UWYT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UWYT مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: استراتيجيات الأطفال في تفسير الأسئلة المقارنة المعقدة ملخص: أربعة وخمسين طفل أعمارهم بين 3 و6 وطرحت عليهم أسئلة مثل: "أي صندوق س أكثر- من ص؟"، حيث س أكثر من تعني أكثر طولاً، أكثر قصراً، أكثر سمنة أو أكثر نحافة، وص كانت طويل أو سمين، في سياق خمس مستطيلات ذات أبعاد متباينة. بالنسبة لمعظم الأسئلة، تم اختيار المستطيل الأكبر غالبا كجواب، بغض النظر عن الصفات المستخدمة. في الغالب اختار الأطفال الأكبر سناً المستطيل "الأكثر من" في المصفوفة، مما بشير إلى تفسير العبارة الأولى فقط من السؤال. وبعد تقديم تغذية راجعة حول الإجابات الخاطئة للأطفال الذين بعمر 5 سنين، أظهر الاختبار البعدي انخفاضاً في تكرار اختيار المستطيل الأكبر، وعدم وجود تغيير في تكرار اختيار المستطيل "الأكثر من"، وبالنسبة لبعض الأسئلة، ظهرت زيادة في تكرار اختيارات المستطيل الصحيح. تم تفسير النتائج لتعني أن الإستراتيجية اللغوية في الانتباه للعبارة الأولى كان أكثر مقاومة للتغيير مما هو التفضيل غير اللغوي الأكثر بدائية لاختيار الشكل الأكبر بدون تأويل الجملة [2025، WWUS] بيانات المقالة: كود الب...

عنوان المقالة: تأثير الخجل على تشكيل الأطفال واحتفاظهم بخرائط الكلمات الأشكال الجديدة ملخص: تنطلق هذه الدراسة لدراسة ما إذا كان الخجل، والنفور من كل ما هو جديد، والمواقف الاجتماعية غير المألوفة يمكن أن تؤثر في العمليات التي تشكل الأساس للتعلم المبكر للكلمات. تم إعطاء أطفال في عمر 24 شهر (عددهم 32) مجموعات من شكل واحد جديد وشكلين مألوفين، ووجد أن الأطفال الخجولين كان أقل احتمالاً لاختيار أشكالاً جديدة كمرجع للوسم الجديد. وفضلاً عن ذلك، أظهر الأطفال [2025، SBKE] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SBKE مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: "ماما لا تتكلم بتلك اللغة معي": اللغات الأصلية، والفرصة التعليمية وأطفال ما قبل المدرسة الأفريقيين السود ملخص: استكشفت هذه المقالة خبرات أطفال ما قبل المدرسة أفريقيين سود صغار وكذلك تصورات أولياء أمورهم تجاه لغة الأم. وقد درست العوامل التي تؤثر على الآباء الأفريقيين السود لتفضيل اللغة الإنجليزية على اللغة الأصلية. كذلك تستكشف الورقة الكيفية التي تؤثر بها جوانب مثل رأس المال الثقافي والاجتماعي اختيار الوالدين للمدرسة. هذه كانت دراسة نوعية أجريت في القرن الشرقي، ميناء اليزابيث. تم اختيار أربعة مراكز للرعاية النهاية قصدياً لاختيار البيانات حيث أصبح 30 من الآباء و80 من أطفال ما قبل المردسة جزءاً من العينة. اثنين من مراكز الرعاية النهارية يقعان في منطقة (ناحية) تاريخياً يسكنها السود والمركزان الآخران تاريخياً كانت مراكز رعاية نهارية للبيض ويقعان في وسط المدينة. تبين نتائج الدراسة أن هنالك الكثير من التأثير الاجتماعي الثقافي على اكتساب اللغة ومعرفتها. إن اختيار الوالدين للمدارس وكيفية تطبيعهم لأطفالهم يحددان نوع التعليم الذي يتلقاه أبناؤهم ويتضمن ذلك وسيلة التدريس. ل...

عنوان المقالة: "ماما لا تتكلم بتلك اللغة معي": اللغات الأصلية والفرصة التعليمية وأطفال ما قبل المدرسة الأفريقيين السود ملخص: استكشفت هذه المقالة خبرات أطفال ما قبل المدرسة افريقيين سود صغار وكذلك تصورات أولياء أمورهم تجاه لغة الأم. وقد درست العوامل التي تؤثر على الآباء الأفريقيين السود لتفضيل اللغة الانجليزية على اللغة الأصلية. كذلك تستكشف الورقة الكيفية التي تؤثر بها جوانب مثل راس المال الثقافي والاجتماعي على اختيار الوالدين للمدرسة. كانت هذه الدراسة دراسة نوعية أجريت ف يالقرن الشرقي، ميناء اليزابيث. تم اختيار أربعة مراكز رعاية نهارية قصدياً لاختيار البيانات حيث اصبح 30 من الآباء و80 من أطفال ما قبل المدرسة جزءاً من العينة. يقع اثنان من مراكز الرعاية النهارية في منطقة أو ناحية يسكنها تاريخياً السود والمركزان الآخران تاريخياً كانت مراكز رعاية نهارية للبيض ويقعان في وسط المدينة. تبين نتئج الدرسة أن هنالك الكثير من التأثير الاجتماعي الثقافي على اكتساب اللغة ومعرفتها. إن اختيار الوالدين للمدارس وكيفية تطبيعهم لأطفالهم يحددان نوع التعليم الذي يتلقاه أبناؤهم ويتضمن ذلك وسيلة التدر...

عنوان المقالة: القراءة الحوارية التي ينفذها مقدم الرعاية: التأثير على أطفال او بدون توحد في البرازيل ملخص: هنالك أدلة حول فعالية استخدام اجراءات قراءة كتب تشاركية يقدمها مقدم الرعاية من أجل تخفيف العحز اللغوي والقرائي لدى أطفال لديهم اضطراب طيف التوحد. تندر الدراسات من هذا النوع في البرازيل لكنها ضرورية للتعرف على ممارسات التدخل المبكر الناجحة لدى شريحة ترعرعت بشكل كبير خلال العقود الثلاث الأخيرة. كان الهدف من هذه الدراسة تقييم تأثيرات القراءة لإشراك اطفال ذوي التوحد في اللغة والتعلم، وهو اجراء تدخل يستخدم مبادئ القراءة الحوارية في المهارات اللغوية والأدبية لطفل بعمر 3 سنوات لدى اضطراب طيف التوحد وطفل عمره 4 سنوات من أقرانه نموه عادي. وباستخدام تصميم البحث A-B ذو المبحوث الواحد، تم تقييم تأثيرات القراءة لإشراك الأطفال ذوي التوحد في اللغة والتعلم المستخدم من قبل الأمهات على استجابات أطفالهن. كشفت النتائج أن متوسط حجم الأثر لاستخدم الاستراتيجية بعد تدريب مقدم الرعاية كان كبيراًبالنسبة لأم الطفل الذي لديه اضطراب طيف التوحد، ومتوسطاً بالنسبة لأم الطفل ذو النمو العادي. كما أصبح كلا الطفلين ...

عنوان المقالة: كيف يؤثر السياق اللغوي على تعلم الكلمة ملخص: في حين أن هنالك شواهد معروفة على أن يإمكان الطلاب استخدام المعلومات التوزيعية لاكتساب المكونات المتعددة للغة، وأسس تلك الانجازات غير واضحة. في الورقة الحالية درسنا المتطلب السابق المحتمل لنموذج التعلم التوزيعي الذي يمكن أن يشرح كيف يمكن للأطفال تعلم كلماتهم الأولى. قمنا بمراجعة الأدبيات الحالية ثم قدمنا نتائج سلسلة من المحاكيات الحاسوبية بنماذج الحيز المتجهي، وهو نوع من النماذج السيمانتية التوزيعية المستخدمة في اللغويات الحاسوبية، والتي نقيمها ازاء بيانات اكتساب المفردات من الأطفال. ركز على الأسماء والأفعال ووجدنا أن النموذج الذي فيه مرونة للتعكيف مع تكرار الأحداث يقدم ملائمة أفضل مع الباينات البشرية وأن تأثير كلمات الساق محلي جداً، خاصة بالنسبة للأسماء وأن الكلمات التي تشترك في سياقات أكبر مع كلمات أخرى يكون تعلمها أصعب [2023، YJVQ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: YJVQ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: العلاقات بين الحالة الاجتماعية الاقتصادية، والضغط المدرك، والبيئة اللغوية البيتية ملخص: في حين ان التفاوت الاقتصادي والاجتماعي في البيئة اللغوية البيتية قد تم تأكيده بشكل جيد/ إلا أن الآليات التي تشرح تلك التفاوتات مفهومة بشكل ضعيف. الآلية المعقولة هي ارتفاع الضغط. حثت الدراسة الحالية ما إذا كان الضغط المدرك لدى الأم يرتبط بمستويات البيئة اللغوية البيتية وما إذا كان يتدخل العلاقة بين التفاوتات الاجتماعية الاقتصادية والبيئة اللغوية البيتية. تم تحليل البيانات من ثلاث دراسات مستقلة والتي بمجموعها تتألف من 322 زوج من الأم-الطفل. تضمنت دراستان أمهات وأطفالهن الذين أعمارهم 6-12 شهر (العدد=227). الدراسة الثالثة تضمنت الأمهات وأطفالهن الذين أعمارهم من 5-9 أشهر (العدد=95). أشارت الأمهات إلى تحصيلهن الدراسي، والدخل والضغط. تحليل البيئة اللغوية (لينا) قام بقياس البيئة اللغوية البيتية. وكما تمت الإشارة سابقاً، تمت ملاحظة لتفاوتات الاجتماعية الاقتصادية في الفاظ البالغين والأدوار الحوارية. الضغط لم يتدخل تلك العلاقات الارتباطية، ولا كان يرتبط بألفاظ البالغين أو الأدوار الحوارية. تمت م...

عنوان المقالة: تثمين ثنائية اللغة: التدريس المتجاوب لغوياً للطلبة اللاتين في المناطق الريفية ملخص: لقد تزائد عدد السكان اللاتين في ويسكانسن بنسبة 95% خلال العقدين الأخيرين، ومن بين الطلاب المصنفين باعتبارهم دارسين للغة الانجليزية في المدارس الريفية، الثلثان يتكلمون اللغة الاسبانية في البيت. وفي حين أن بعض المناطق الريفية في الولاية قد رسخت منذ مدة طويلة السكان اللاتينيين، فإن منطقة الغوما التعليمية في شمال شرق ويسكانسن قد مرت بنمو في شريحة الطلاب اللاتين بكل أساسي في السنوات الأخيرة، وحوالي نصف هؤلاء الطلاب هم في حالة الدارسين للغة الانجليزية. وبوجود هيئة تدريس بيضاء غالباً وناطقة باللغة الانجليزية كلغة وحيدة، فقد عبر مدرو ألغوما عن رغبتهم باستراتيجيات تعليمية يمكنهم استخدامها مع طلبتهم اللاتين والتي تثمن من ثقافاتهم ولغتهم البيتية حتى ولو لم يتم مشاركتها مع المدرس. لقد سعت ألغوما نحو خبرة الباحثين التربويين في جامعة ويسكانسن-ماديسون من أجل تصميم، وتنفيذ، وتقييم فعالية سلسلة من الوحدات الدراسية التفاعلية حول التدريس المتجاوب لغوياً لمدرسي المرحلة الثانوية والمتوسطة. إن الإطار النظري ال...

عنوان المقالة: أطفال المهاجرين كمؤرخين مشافهين: خلق فضاء للقصص العابرة للأجيال والأقوام ملخص: يدعم المشروع مدرسة هانميوم للغة الكورية، وهي مدرسة مجتمعية للغة التراثية تقع في منطقة لانسينغ الكبرى، ميشيغان. سيقوم فريق الباحثين بخلق واستكشاف فضاء لأطفال مهاجرين كوريين عمرهم في سن المرحلة الابتدائية في المدرسة لإعادة الارتباط بأفراد أسرهم عبر البلدان من خلال رواية القصة. وباستخدام مناظير قائمة على الأصول، وضعنا الأطفال كمورخين مشافهة ممن يمكن توثيق قصصهم الخاصة وقصص أسرهم بالاعتماد على مخزوناتهم المتعددة لغوياً، وباستخدام أدوات متعددةظت، وجمع وتحليل ومشاركة القصص الشفهية لأفراد أسرهم. وباستخدام حالة دراسية اثنوغرافية ومدخل استقصاء الممارس، سنركز على الأسئلة التالية: (1) كيف ينخرط أطفال المهاجرين الكوريين في تعلم لغتهم التراثية وثقافتهم في فضاء يتم وضعهم فيه كخبراء في قصصهم العابرة للأجيال والعابرة للأقوام؟ (2) كيف يستخدم الأطفال مخزوناتهم المتعددة لغوياً ومخزونهم المعرفي وهم يجمعون القصص، والصور، والمشغولات الفنية ويحفظونها ويفسرونها؟ وخلال المشروع، سنقوم بجمع مشغولات فنية متعددة الأساليب،...

عنوان المقالة: فلسفة اللغة الاصطلاحية للعلم ملخص: فلسفة اللغة الاصطلاحية (وتسمى كذلك، :فلسفة اللغة المثالية") هي الافتراض أن المشكلات الفلسفية تُحل أو تتحلل بشكل أفضل من خلال إصلاح اللعة. والمنهجية الأساسية لذلك-أي تطوير اللغات لأغراض محددة-يقود إلى لنظرة اصطلاحية للغة بشكل عام وللمفاهيم بشكل خاص. وأجادل أن العيد من الممارسات الفلسفية يمكن إعادة تفسيرها كتطبيقات لفلسفة اللغة الاصطلاحية. وبالإضافة إلى ذلك، العديد من العلاقات المتداخلة التي تحدث واقعياً بين العلوم وفلسفة العلم تكون مبررة وواضحة من خلال افتراض منهجية لغوية اصطلاحية [2022، CSSQ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CSSQ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التحليل البلاغي للخطاب الفلسفي ملخص: في هذه الورقة أقوم بتحليل بعض المجادلات الكلاسيكية المستخدمة من قبل التقاليد البلاغية لمعارضة الخطاب الفلسفي. وللقيام بذلك، أقدم وصفاً موجزاً للخصائص التي تميز الخطاب الفلسفي ذو النسب الأفلاطوني-الديكارتي التي هي وثيقة الصلة بالنسبة للنزاع مع البلاغي. ومن ثم، من جهة أخرى، سأتوقف عند إعادة تأهيل (دوكسا) (أي الفهم العام) باعتباره عنصراً محورياً للخطاب العملي من أجل مواجهة تدني تقدير الدوكسا من قبل المدخل العوالمي universalistic للفلسفة ومن جانب آخر، بناء على فكرة الفهم العام، سأقوم بتحليل فكرة "الجمهور" الجوهرية في البلاغي، وكذلك التعددية الناتجة لمجالات الصدق. إن هذه التعددية الأفقية تتباين مع الواحدية monism الرأسية للخطاب الفلسفي. وأخيراً، في الختام سأوضح المشكلات الأكثر إلحاحاً في هذه الحركة التعددية التي افترضها البلاغي [2022، VMYB] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VMYB مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: ما هي اللغة؟ ملخص: اختلف اللغويون (والفلاسفة) من أمد بعيد حول اونطولوجيا اللغة، وبالتالي حول الموضوع الصحيح لفروعها المعرفية. إن فحصاً دقيقاً للمجادلات الرائدة في المناظرات تبين أنه في حين أن المجادلات الايجابية أن اللغة × تميل لأن تكون سليمة، فإن المجادلات السلبية أن اللغة × ليست فاشلة بشكل عام. هذا يتضمن أننا ينبغي أن نكون تعدديين حول المكانة المجازية للغة وموضوع اللغويات وفلسفة اللغة. إن الأنطولوجيا التعددية للغة، مع ذلك، تنطوي على عثرات لأبحاث اللغة، ولتجنب هذه العثرات على الباحثين تخفيف الاتجاه التعددي بضابطين: الأول، التعددية بشأن انطولوجيا اللغة تحول دون اللأدرية بشأن انطولوجيا اللغة. والثاني، أنه لا ينبغي أن تقود التعددية لبرامج بحث انعزالية [2022، LRYZ] التوثيق: بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: LRYZ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة