الارشاد الجامعي

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN -
عنوان المقالة: الارشاد الاستحساني: المحافظة على الطلبة المفصولين أكاديمياً إن التطبيق الحديث لإطار الإرشاد الاستحساني في مكتب المحافظة والمراجعة الأكاديمية في جامعة جنوب كاليفورنيا (USC) قاد إلى تناقص كبير في عدد طلبة البكالوريوس المنسحبين لاارادياً (الساقطين اكاديمياً) من الجامعة في نهاية كل فصل في الربيع والخريف. المطلوب لقائدين ارشاديين استحسانيين مع مرشد المراجعات الأكاديمية لكل فصل مع كافة الطلبة المفصولين أكاديمياً. وخلال اللقاءات، يتم دمج المراحل التطفلية الست من الإرشاد الاستحساني. الهدف من هذه الورقة هو مناقشة تطبيق إطار الإرشاد الاستحساني كأداة للمحافظة على الطبة من خلال مساعدتهم التغلب على الفصل الأكاديمي.  [2026،QMKF] كود البحث الرقمي: QMKF  بيانات المقالة: مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

العلاقة بين اللغة والتفكير في أسلوب التعلم الناقد

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN -

عنوان المقالة:

صناعة المعنى وجعل المعنى ذي مغزى: العلاقة بين اللغة والتفكير في أسلوب التعلم الناقد

تدرس هذه المقالة العلاقة بين التفكير واللغة في اسلوب التعلم الناقد، والتي تركت بدون تناول بشكل يثير الفضول تماماً من قبل العديد من المنظرين النقديين، الذين يرتدون إلى علاقة أحادية بين "اللغة-والتفكير". إن استكشاف تلك العلاقة بين اللغة والتفكير يكشف عن أن ممارسة اللغة لا يكفي لتكوين التفكير. وبدلاً من ذلك، ينشأ التفكير فقط من خلال صناعة المعنى الواعي ذاتياً. إن النقطة الحاسمة هي أنه لا الوعي الذاتي ولا صناعة المعنى سينشأ ما لم يتغير بناء الألفاظ. .  [2026،DLEO]

كود البحث الرقمي: DLEO 

بيانات المقالة:

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

تعليم الكبار في الاتحاد الأوروبي

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN -
عنوان المقالة: مغالطة التمييز الشامل للتعلم السابق: حالتي البرتغال وسلوفينيا ملخص: في هذه المقالة، ندرس التأثير الرأسي لسياسة الاتحاد الأوروبي في تمييز التعلم السابق في بلد من جنوب أوروبا (البرتغال) ومن وسط أوروبا (سلوفينيا). ونشدد على تأثير سياسة الاتحاد الأوروبي على سياسات تعليم الكبار وتطور تمييز التعلم السابق التي تمنح تأهيلاً مهنياً. وعلى الرغم من أنه ليس معترفاً بها على نطاق واسع في المناقشات النظرية حول تعليم الكبار، إلا أننا نستخدم نماذج RPL التي قدمتها جودي هاريس لمناقشة الأهداف الرئيسة لوثائق السياسة الوطنية لتمييز التعلم السابق الرسمية الأساسية من عام 2000 إلى عام 2018 باستخدام تحليل الوثائق. وتم اجراء تحليل مقارن للبلدين، ومناقشة التشابهات والاختلافات بين أحكام تمييز التعلم السابق. تشير نتائجنا إلى أن المدخل الشمولي لــ تمييز التعلم السابق وثيق الصلة بالسياسات الوطنية. وفضلاً عن ذلك، تسمح هذه النتائج لنا أن نسأل لماذا لا يعطي أصحاب العمل إلا القليل من الاهتمام لمؤهلات الدارسين في تعليم الكبار المكتسبة من خلال تمييز التعلم السابق  [2022، VFVP] بيانات المقالة: كود الب...
Read more »

العلاقة بين التربية والابستمولوجيا

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN -
عنوان المقالة: الابستمولوجيا والتربية ملخص: في حين أن فلسفة التربية تعتبر غالباً مبحثاً تطبيقياً إلا أنها قدمت مساهمات عبر مجموعة الطيف الفلسفي على سبيل المثال كان هناك جملة هامة من الأبحاث حول الجماليات والتربية وكان هناك كر وفر من حين لآخر في المناظرات حول الانطولوجيا وحتى الميتافيزيقيا مع أنه نادر. ومع هذا فإن غالبية الأبحاث كانت معنية على الدوام بالابستمولوجيا (أي مسائل المعرفة) والأخلاقيات (مسائل الاجراءات الصائبة). وتقليدياً كان لمعظم الأبحاث تلك، وبشكل خاص في الابستمولوجيا، نزعة فردية بدرجة عالية. إن فرضية العقل العليم باعتباره الخصيصة الأساسية للفاعل العقلاني المستقل ذاتياً هي في صلب التقاليد التربوية الليبرالية وتضرب جذورها في الشك الديكارتي: حتى وإن كنتُ أشكُ من أنا فهناك "أنا" الذي يشك وهذا "الأنا" هو الخاصية الجوهرية للفاعل العقلاني المستقل ذاتياً أي الإنسان الكامل  [2022، GQLX] خلفيات: بالطبع ورثة هذا الإرث الديكارتي لا يلزم أن يكونوا ذواتية: فمن السهل الجدل أن للفرد واجبات تجاه الآخرين ويحتاج الارتباط بهم وأنه في اعتبار مثل تلك القضايا تتخذ الأخلاقيات ...
Read more »

تدريب قائم على الأدلة

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN -
عنوان المقالة: دراسة نوعية حول الأدلة القائمة على الممارسة للمعالجين الطبيعيين الفليبينيين ملخص: قمنا بتطوير وتطبيق برنامج تدريبي عملي قائم على الأدلة لمجموعة من المعالجين الطبيعيين في الفليبين. هدفت هذه الدراسة النوعية إلى استكشاف وجهات نظر المعالجين الطبيعيين الفيليبيين فيما يتعلق بالبرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة والبرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة الذي تم تقديمه، والتعرف على استراتيجيات تطبيق البرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة واستدامته في الفيليبين. استخدمنا تصميماً وصفياً نوعياً باستخدام مجموعة بؤرية لقياس للإجابة عن أهدافنا. تم استخدام عينة التباين الأقصى، وتفريغ البيانات والملاحظات الميدانية تم تحليلها باستخدام تحليل المحتوى، وتمت الإشارة إلى خطوات ضمان المتانة. شارك سبعة مشاركين في المجموعة البؤرية. وبشكل عام، تم تصور البرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة باعتباره أساسياً في تحسين نوعية الرعاية والممارسة. كان الاعتقاد أن البرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة وثيق الصلة مع أنه يبدو صعباً، في مقابل التقارير السابقة في الأدبيات فيما يتعلق باللا...
Read more »