EduExplorer

عنوان المقالة: نظرية هدف الانجاز في تعليم ستيم: مراجعة نظامية ملخص: خلفيات: نظرية هدف الانجاز هي نظرية دوافعية شائعة في التربية وعلم النفس، بوجود أوراق مراجعة متعددة والتي تلخص العمل الشامل الذي تم القيام به في هذه المجالات. وعلى الرغم من وجود المراجعات في هذه المجالات المحددة، لا توجد ورقة في تعليم ستيم: العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات. وهذه ثغرة كبيرة في معرفتنا كتعليم ستيم، وبشكل خاص مدرسي الهندسة، حيث الدافعية في الغالب تكون معرفة بشكل ضعيف. الهدف هذه الورقة توضح نتائج مراجعة نظامية للكيفية التي استخدم بها مدرسو ستيم نظرية هدف الانجاز في تعليم ستيم للمرحلة الجامعية الأولى النطاق/المنهجية اتبعنا قائمة فحص فقرات التقرير المفضلة للمراجعات النظامية والتحليلات الماورائية بريزما 2020 في بحثنا. ما مجموعه 50 دراسة (43 مقالة مجلات و7 محاضر مؤتمرات) تم تضمينها في مراجعتنا. النتائج كشفت مراجعتنا خمس محاور مشتركة: المنهجيات الكمية، الجنس، الانفعالات، التحصيل الأكاديمي، والثقافة. استخدمت غالبية الأوراق التي تمت مراجعتها الأساليب الكمية. وعلى الرغم من أنه كان هنالك أدلة غير حاسمة على ...

عنوان المقالة: المعيقات التي يكابدها المدرسون في تبني التعلم النشط: تطوير أداة ملخص: الخلفيات: بالرغم من الفوائد الموثقة بشكل جيد، إلا أن تبني المدرسين للتعلم النشطكان محدوداً في التعليم الهندسي. فقد حددت الدراسات معيقات أمام تبني المدرسين للتعلم النشط، ولكن لا يوجد هنالك أداة تم اختبارها بشكل جيد لقياس تصورات المدرسين لتلك المعيقات. الهدف: قمنا بتطوير واختبار أداة لقياس تصورات المدرسين لمعيقات تبني التعلم النشdط وتحديد البنى التي تصنف تلك المعيقات بشكل مترابط. المنهجية: استخدمنا عملية من خمس مراجل لتطوير أداة لقياس معيقات تبني التعلم النشط من وجهة نظر المدرسين. في المرحلة الأولى، قمنا بالبناء على استطلاعd المعيقات والهوية التدريسية للهيئة التدريسية لإنشاء مسودة أداة. وفي المرحلة الثانية والثالثة أجرينا تحليل العامل الاستكشافي على الأداة الأولية من 45-فقرة والأداة المنقحة ذات 21-فقرة على التوالي. ثم قمنا باجراء تحليل العامل التأكيدي في المراحل الرابعة والخامسة لفحص البناء العاملي الذي تم تحديده في المرحلتين الثانية والثالثة. النتائج: تتألف أداتنا النهائية من 17 فقرة وأربعة عوامل: استعد...

عنوان المقالة: تمكين والهام الفتيات اليافعات بأحد فروع ستيم في أي وقت: استخدام التعلم القائم على المكان لتنمية هويات ستيم ملخص: تم تأسيس مؤسسة الغوص للفتيات السود لتمكين والهام الفتيات اليافعات لاستكشاف هوياتهت في ستيم (العلوم، التكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات) من خلال أنشطة ستيم المائية وحماية المحيط. برنامج ستريمز في مؤسسة الغوص للفتيات السود يدمج بين الاستجمام بالغوص ذو الأساس المائي مع الغوص العلمي، وعلوم المحيطات، وحمايتها. ويستكشف ستريمز طرقاً للحصول على وصول أوسع وتأثير على هوية ستيم واهتمام الأفراد بــ ستيم ممن هم تاريخياً ذوي خدمة وتمثيل أقل في العلوم وتقدم طرقاً راشدة لسد الفجوة وتحقيق المساواة [2025، PXLJ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: PXLJ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تلبية الطلب الواقعي للاقتصاد العالمي: من منظور أصحاب العمل ملخص: البرامج التعليمية تعد الطلاب نظرياً لمكان العمل، ولكن العديد من البرامج لا تزال تفتقر للمهارات الواقعية التي يتطلبها العمل. وهذا واضح بشكل خاص في تعليم ستيم: لعلوم، والتكنولوجييا، والهندسة، والرياضيات، حيث يتولى خريجو اليوم دوراً أساسياً في تقدم العلوم والطب والاستدامة، ولأمن الوطني، والاقتصاد، بالرغم من أن برامج اعدادهم لا تزال لا ترقى إلى توقعات أصحاب العمل. حالياً، هنالك نقص في المعلومات حول المهارات الضرورية للنجاح في مكان العمل الخاصة بخريجي ستيم في الخطوط الجوية، والفضاء، والدفاع، والصناعات المرتبطة بها. تحاول هذه الورقة سد هذه الثغرة من خلال تقديم نموذج للمهارات المطلوبة من خريجي ستيممن أجل الاندماج الناجح في مكان العمل في الدفاع والفضاء والصناعات المرتبطة بها. والهدف من الحالة الدراسية هو استكشاف وجهة نظر أصحاب العمل حول المهارات الوظيفية التي تؤثر على نجاح خريجي كليات ستيم: العلوم، التكنولوجيا والهندسة، والرياضيات. وتم استخدام منهجية الحالة الدراسية والتي انطوت على استراتيجية العينة القصدية لتوظيف ...

عنوان المقالة: دمج نظم المعلومات الجغرافية في حصص العلوم للتعامل مع تعليم ستيم ملخص: ستيم تشير إلى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وهي مدخل للتعليم الذي يهدف إلى دمج هذه التخصصات المنفصلة الأربعة. نظرياً فكرة الدمج واضحة، ولكن في الممارسة في سياق المدرسة ثبت أن ذلك إشكالياً بسبب البناء الحالي للمناهج التعليمية. ففي البناء الراهن للمناهج التعليمية، عادة مساقات الرياضيات والعلوم فقط من تخصصات ستيم يتم دمجها في البرامج المدرسية وهذه المساقات يتم اجراؤها في باسلوب منعزل ومنفصل عن التخصصات الأخرى. يمكن التغلب على هذه المشكلة من خلال استخدام تطبيقات مترابطة مثل نظم المعلومات الجغرافية لدمج مساقات الرياضيات والعلوم في تخصصات ستيم. وكتقنية متداخلة الاختصاصات، تعمل نظم المعلومات الجغرافية كأداة تعليمية لاستخدامها في تعليم ستيم. وباستخدام نموذج البحث النوعي، تقوم الدراسة الحالية بتقييم عينة من مرشحي مدرسي العلوم المتوسطين (سنة ثالثة) (العدد=34) في سياق تعليم ستيم باستخدام نظم المعلومات الجغرافية. تم جمع البيانات من نصوص علمية مكتوبة للمدرسين المرشحين (مثلاص دور نظم المعلومات الجغرافية في...

عنوان المقالة: طلبة ستيم كأقلية: حالة دراسية وصفية فينومينولوجية لكيفية تصور الطلاب الملونين تجربتهم مع برنامج تعلم ومعايشة ستيم ملخص: يعتمد مستقبل القوى العاملة في الولايات المتحدة على تخريج طلبة جامعيين في تخصصات العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات (STEM). إن معدل التخرج لطلبة تخصصات العلوم، والتكنولوجيا والهندسة، والرياضيات STEM مقلق وطنياً، خاصة بين الطلاب الملونين. تفحص هذه الدراسة النوعية تجارب طلبة ملونين في برنامج تعلم ومعايشة STEM. تم اكتشاف خمسة محاور صاغ الطلاب معانيها. أربعة محاور تندرج بشكل جيد ضمن الأدبيات الحالية. والمحور الخامس، طلبة STEM كأقلية، لمو يوجد في الأدبيات وهو مساهمة جديدة للمجال المعرفي حول الكيفية التي يمكن بها استهداف البيئات لدعم طلبة العلوم، والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM. [2025، TVAE] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: TVAE مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: اطار لتنظيم تقييم التعلم في لعبة تعليمية الكترونية متعددة اللاعبين بشكل ضخم: تصميم متمركز حول التجربة ملخص: تقدم الألعاب التعليمية فرصة لإشراك الطلاب واستثارة اهتمام الطلاب في مباحث العلوم والتكنولوجيا، والهندسة والرياضيات (STEM). ويمكن استخدام تقنيات تقييم التعلم المتحفظة مقترنة بخوارزميات التعلم الآلي لتسجيل أفعال الطلاب في اللعبة وصيغة نموذج خاص بمعرفة الطلاب وبدون الإخلال بلعب الطلاب. تقدم هذه الورقة "تصميم تقييم متمركز حول التجربة" (ECD)، وهو إطار لتنظيم حلقة loop التغذية الراجعة في تقييم التعلم. ويبني تصميم التقييم المتمركز حول التجربة ECD على مدخل "التقييم المتمركز حول الأدلة" (ECD)، والذي يستخدم مهمات لاستدراج الأدلة عن الطلاب وتعلمهم. ويعرف التصميم المتمركز حول التجربة XCD كل مهمة كتجربة بطريقة علمية حيث تصور التجربة اختباراً للعوامل حتى النتائج الملاحظة. لقد تم تطبيق إطار التصميم التمركز على التجربة XCD على نموذج أولي يبحث في لعبة تعليمية MMO الكترونية متعددة اللاعبين بشكل ضخم. إن الأبحاث المستقبلية يمكن أن تبني على إطار التصميم المتمركز على...

عنوان المقالة: دمج نظم المعلومات الجغرافية GIS في حصص العلوم للتعامل مع تدريس STEM ملخص: ترمز STEM إلى العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة والرياضيات وهي مدخل للتعليم يهدف إلى التكامل بين هذه المباحث المنفصلة الأربعة. نظرياً، فكرة التكامل واضحة، ولكن عملياً وفي السياق المدرسي ثبت أنها إشكالية بسبب البناء الحالي للمناهج الدراسية. ففي البناء الراهن للمناهج الدراسية، لا يتم تضمين إلا مساقات الرياضيات والعلوم من مباحث STEM في البرامج المدرسية وهذ المساقات يتم إجراؤها بأسلوب منعزل منفصل عن المباحث الأخرى. هذه المشكلة يمكن التغلب عليها من خلال استخدام تطبيقات مترابطة مثل نظم المعلومات الجغرافية لدمج مساقات الرياضيات والعلوم ضمن مباحث STEM (العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة والرياضيات). وكتقنية متعددة التخصصات، تفيد نظم المعلومات الجغرافية كأداة تعليمية لاستخدامها في تعليم العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة والرياضيات (STEM). وباستخدام نموذج البحث النوعي، قامت الدراسة الحالية بتقييم عينة من المرشحين ليكونوا مدرسي علوم في سنتهم الثالثة (العدد=34) في سياق تعليم العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة والرياضيات باس...

عنوان المقالة: عملية تطوير كتب قصصية اسلامية لأنشطة ستيم ملخص: تهدف هذه الدراسة لتصميم وتطوير نموذج اسلامي لكتب قصصية لأنشطة ستيم (العلوم، التكنولوجيان الهندسة، الفن، والرياضيات) والذي يتضمن كتاب قصصي ذو محتوى أنشطة تعلم ستيم، وهنالك تكامل بين مفهوم العلم والمحتوى الاسلامي. بحث التصميم بنموذج بلومب Blomp مر عبر مراحل البحث والتصميم والبناء الأولي. وبينت نتائج البحث الأولي أن مدرسي رياض الأطفال لم يفهموا العناصر الأساسية في تطبيق تعلم ستيم ولا يزال لا يوجد لديهم مرجعية ووسائل كافية لتطبيق تعلم ستيم. وفي مرحلة التصميم، تم صياغة البادئ في تطوير الكتاب القصصي الاسلامي لأنشطة ستيم للطفولة المبكرة ومعايير الكتب القصصية القائمة على تعلم STEM/STEAM قبل الدخول في مرحلة البناء. وتم تطوير لوحة قصصية لتحديد سردية، ورقة النشاط، السياق أو وصف الصورة على صفحة معينة من الكتاب في مرحلة البناء. وتم تقديم العملية ككل كمرجع لتطوير كتاب الصور الاسلامي لأنشطة ستيم للطفولة المبكرة في محتوى آخر لتعلم ستيم. نتائج هذه الدراسة يمكن أن تساعد المدرسين وألياء الأمور في التخطيط لتعلم ستيم وتنفيذه مع محتوى اسلامي للط...

عنوان المقالة: تقييم طولي لتأثير الأنشطة الإثرائية والتعزيزية STEM على تحسين المخرجات التربوية: إجراء بحثي ملخص: تلخص هذه الورقة خطة البحث لمشروع تقييم طولي تم إجراؤه حول شريحة من المدارس الثانوية وطلبتها في انجلترا. يجري تقديم الأنشطة الإثرائية والتعزيزية STEM للطلاب عبر المملكة المتحدة بهدف تحسين مشاركة الطلاب. وتمنح هذه الأنشطة الطلاب الفرصة لاستكشاف تلك المواضيع مثلما تتم خارج الصف. وسيتم تقييم تلك الأنشطة من حيث المخرجات التعليمية للمدرسة والطلاب. تستفيد الدراسة من مجموعات البيانات الرسمية للمرحلة الثانوية-قاعدة البيانات الوطنية للطلاب. وستتم متابعة مسارات التعلم لفئة بعمر 7 سنوات. وستشكل نتائج البحث من الدراسة قاعدة أدلة للسياسات والممارسات وستكون التوصيات مفيدة للمستفيدين الأكاديميين وغير الأكاديميين [2025، HLHK] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: HLHK مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: البرمجة والروبوتات والتحكم لطلبة المرحلة الثانوية ملخص: حدثت تغييرات مؤخراً في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (ستيم) في الولايات المتحدة بهدف زيادة عدد الطلاب الذي يواصلون دراستهم للحصول على درجة علمية أو مهنة في ستيم. تدمج معايير العلوم للجيل الثاني معايير العلوم والهندسة الجديدة في محاولة لتحقيق هذا الهدف وهي المعايير الهندسية الوطنية الأولى للمنهاج تحت مستوى الدرجة العلمية الأولى. وتجاه التواؤم مع هذه التغييرات، نقدم برنامج تعلم الهندسة القائم على مشروع لطلبة الثانوية الذي يعلم المفاهيم الأساسية في البرمجة والروبوتات وهندسة التحكم. بشكل متزايد يستكمل الطلاب مشاريع معقدة والتي تعرضهم لفضاءات واسعة من الحلول حيث يقود الاستكشاف والابداع إلى حلول فريدة. أهداف التعلم للبرنامج تنسجم مع ممارسات معايير العلوم للجيل الثاني بينما تعطي الطلاب كذلك بداية مبكرة المادة والمهارات الأساسية التي سيحتاجونها عند متابعة أي درجة علمية في الهندسة. تحديداً يعطي البرنامج الطلاب الخبرة في استكمال مشاريع هندسية من المفهوم والتصميم إلى التنفيذ والتقييم. نقوم بوصف المشاريع من ضمنا...

عنوان المقالة: قلق الرياضيات والكفاءة الذاتية لطلبة هندسة ميكسيكيين: هل هناك فجوة جندرية؟ ملخص: أشار الطلاب إلى أن هنالك تفاوت جندري حيث لا تدرس النساء بشكل مساو للرجال في درجة بكالوريوس في مجالات العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات (ستيم) على الرغم من أنهن يتصدرن السباق في حصولهن على أفضل مستوى في معدل الكفاءة في التعليم العالي. يستكشف هذا البحث القلق من الرياضيات لدى طلبة الهندسة ومستويات الكفاءة الذاتية في الرياضيات والتي تهدف إلى تحديد ما إذا كان هنالك أي فجوة جندرية بالنسبة لهذه الشريحة تحديداً. تم جمع البيانات من 498 طالباً باستخدام فقرات معدلة من الاستطلاعات الحالية. وتم ترجمة هذه الفقرات إلى اللغة الاسبانية، واستخدمت اختبارات الصدق للتأكد من صدق المحتوى والثبات. وتم استخدام تحليل مانوفا للتباين المتعدد لتحديد الفروقات الممكنة بين القلق في الرياضيات ومستويات الكفاء الذاتية في الرياضيات بين الذكور والاناث. أشار طلبة الهندسة الذكور إلى مستويات كفاءة ذاتية أعلى ومستويات قلق في الرياضيات أخفض وتبين أن هذا الفرق ذو دلالة احصائية بحسب نتائج مانوفا لتحليل التباين المتعدد. إن نتا...

عنوان المقالة: "النمط المثالي" للمشرفين: كيف يساعد المشرفون طلبة الدراسات العليا في تخصصات ستيم على أن يجدوا "موطئ قدم علمياً" ملخص: تتناول هذه الورقة علاقات طلبة الدكتوراه في تخصصات ستيم (العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات) مع مشرفيهم. ومن خلال مقابلات شبه منظمة ومعمقة، يصف طلبة الدرسات العليا في المراحل الأخيرة في تخصصات ستيم خصائص مشرفيهم الرئيسيين وكذلك ديناميكيات علاقاتهم معهم. ومن هذه الصسرديات قمنا ببناء "النمط المثالي" للمشرف. إن فكرة فيبر للنمط المثالي هي استكشاف مفاهيمي يعكس أو يشمل الخصائص الرئيسة للظاهرة من أحل توليد نمط "صرف" الذي تمت دراسته آنذاك ازاء الواقع. وفي هذا التحليل نفترض أن المشرف ذو النمط المثالي يقدم للطلاب روابط مع الأقسام والتخصصات، ونصائح حول المهن والبرامج، وتدريب بالمصاحبة. ونحن نطور هذا البناء ندرس النتائج بالنسبة للطلاب الذين لديهم أو ليس لديهم مشرفين يقاربون النمط المثالي. إن التشديد على الجندر يوضح كيف أن خبرات النساء تختلف عن خبرات الرجال. كذلك تم تقديم توصيات للمشرفين والأقسام وبرامج الدراسات العليا [2...

عنوان المقالة: بناء المجتمع: برنامج تلمذة يركز على طلبة هندسة لاتين ملخص: إن تدني تمثيل طلبة الكلية اللاتين المستمر في العلوم والهندسة والرياضيات (ستيم) وبشكل خاص في الهندسة يثبت الحاجة لتطوير وتطبيق ممارسة استراتيجية عالية التأثير مثل برنامج شبيه بالتلمذة بين الأقران والذي لا يحسن فقط من النتاجات الأكاديمية للطلاب ولكنه يعزز كذلك من نمو الطلاب بشكل كلي. وفي جامعة نيوميكسيكو الحكومية هنالك حاجة لمساعدة طلبة كلية الهندسة اللاتين على المثابرة واستمرار اهتمامهم بالتخصص، وبالتالي يهدف هذا المشروع الممول لاستكشاف فوائد المشاركة في برنامج تلمذة mentorship جديد والذي هدفه هو بناء مجتمع من خلال تقديم الدعم الأكاديمي، والعاطفي والثقافي الاجتماعي. وبناء على الإطار المفاهيمي لـــ كريسب وآخرون (2017) لطلبة الدرجة الجامعية الأولى المشاركين في برنامج التلمذة، يمزج البرنامج بين جوانب مهمة مثل الارتباطية الثقافية، والعناصر المرتبطة بالتخصص. إن برنامج التلمذة سيتألف من طلبة الدراسات العليا وطلبة الدرجة الجامعية الأولى في سنتهم الأخيرة (المربون) وطلبة الدرجة الجامعية الأولى في سنتهم الأولى والثانية والث...

عنوان المقالة: القلق من الرياضيات والكفاءة الذاتية لطلبة الهندسة المكسيكيين: هل هناك فجوة جندرية؟ ملخص: أشارت الدراسات أن هنالك تفاوت جندري حيث لا تدرس المرأة بشكل متساو مع الرجل في درجة البكالوريوس في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (ستيم)، على الرغم من أنهن يقدن السباق في الحصول على معدل نهائية أفضل في الكفاءة في التعليم العالي. يستكشف هذا البحث قلق الرياضيات لدى طلبة الهندسة ومستويات الكفاءة الذاتية في الرياضيات بهدف تحديد ما إذا كانت هنالك فجوة جندرية بالنسبة لهذه الشريحة بالذات. وتم جمع البيانات من 498 طالباً باستخدام فقرات معدلة من استطلاعات قامة. وتم ترجمة هذه الفقرات إلى الإسبانية وتم استخدام اختبارات الصدق للتأكد من صدق المحتوى والثبات. وتم استخددام تحليل التباين المتعدد (مانوفا) لتحديد الفروقات الممكنة في القلق من الرياضيات بين الذكور والإناثومستويات الكفاءة الذاتية في الرياضيات. أشار طلبة الهندسة الذكور إلى مستويات أعلى في الكفاءة الذاتية ومستويات متدنية من القلق في الرياضيات وتبين أن هذا الفرق ذو دلالة بحسب نتائج التحيل المتعدد للتباين (مانوفا). إن نتائج هذا ...

عنوان المقالة: العلاقة بين الالتحاق بالبرامج اللامنهجية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات "ستيم" والطموح نحو مهن ستيم ملخص: إن تعزيز طموح الطلاب نحو المهن المرتبطة ب ستيم (العلوم، التكنولوجيا، الهندسة، والرياضيات) ذو أهمية بالغة بالنسبة للعديد من المجتمعات التي تسعى للتحول نحو الاقتصاد القائم على المعرفة. المشكلة التي استكشفتها هذه الدراسة هي الفجوة القائمة في الأدبيات في العلاقة بين التحاق الطلبة القطريين في البرامج اللامنهجية المرتبطة بـ ستيم وطموحهم نحو متابعة مهن وتخصصات مرتبطة بـ ستيم إن الهدف من هذه الدراسة الكمية، وشبه التجريبية هو دراسة العلاقة بين الالتحاق ببرامج ستيم اللامنهجدية والتغير في طموح الطلاب نحو مهن ستيم. باإضافة إلى ذلك، هدفت الدراسة للبحث ما إذا كان التغير في طموح الطلاب يعتمد على جدنر الطلاب وفئاتهم العمرية. النظرية المهنية المعرفية الاجتماعية شكلت اطاراً لأسئلة البحث الثلاثة التي درست طموحات 254 طالب قطري نحو مهن وتخصصات مرتبطة بــ ستيمقبل وبعد الالتحاق ببرامج ستيم اللامنهجية في 36 مدرسة. وتم قياس طموح الطلاب نحو مهن ستيم من خلال استطلاع الميو...

عنوان المقالة: مشهد تعليم ستيم: العلوم التكنولوجيا الهندسة الرياضيات: حالة سنغافورة ملخص: تقوم محاضر هذا المؤتمر على المحور الأساسي الذي تم تقديمه في تدشين الاجتماع السنوي الدولي حول تعليم ستيم: العلوم، التكنولوجيا، الهندسة، الرياصيات 2018 في كوهن كاين. إن عنوان المحور الرئيسي كان: مشهد أبحاث وتعليم ستيم: العلوم، التكنولوجيا، الهندسة، والرياضيات. وخلال الحديث، قدمت لمحة عن تعليم ستيم: العلوم، التكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات في الولايات المتحدة، وسنغافورة، وبعض البلدان الأخرى. التقارير حول تعليم ستيم تم تقديمها بشكل شامل في مكان آخر (مثلاً انظر المطبعة الوطنية للأكاديميين). ولتصوير هذه المحاضر، سأركز على تعليم العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة والرياضيات ستيم في سنغافورة. وهنا، سأقدم لمحة واسعة عن الحالة الراهنة لتعليم ستيم في سنغافورة. وبالإضافة إلى ذلك، أقدم بعض المعلومات الجديدة حول هذا الموضوع، والذي لم يتم تقديمه في وقت ذلك الحديث. إن الجهود والفعاليات الجديدة المرتبطة بـتعليم العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة والرياضيات ستيم تتطور وأنا أقوم بالكتابة. وفي النهاية، مشهد تعليم ستيم العلو...

عنوان المقالة: تعريف الأطفال بابستمولوجيا النمذجة ملخص: إن الهدف المحوري للتعليم هو مساعدة المتعلمين على فهم الكيفية التي يتم بها بيان المعرفة في التخصصات. إن المناظير المعاصرة في تعلم العلوم تشدد على أن معرفة الشيء ينشأ من تفاعلات بين الممارسات الخاصة بالتخصص والتي تولد مجموعة متكاملة من المفاهيم، إلى جانب طرق التفكير في أهميتها في ضوء نقد متخيل ومجرب. ولخلق الظروف التي تدعم هذ النوع من التعلم، أعمل مع مدرسين لتصميم بيئات تعلم حيث يتم تحفيز المبادرة لدى الأطفال في الصفوف الابتدائية نحو مقاربات للممارسات المستخدمة من قبل محترفي ستيم (العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات) لتوليد المعرفة وتمحيصها وإدامتها. إن تصميم بيئئات التعلم يتضمن عمل مراهنات واعية حول ممارسات ستيم (العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات) التي يمكن مقاربتها بشكل رصين ومثمر في الصف. يترافق مع هذه الالتزامات تحمينات حول: (أ) الكيفية التي تتفاعل بها هذه الممارسات لتطوير معرفة جديدة (ب) أنواع المهمات ووسائل الإيضاح التي ستدعم هذا التطور الافتراضي (ج) كيفية تأسيس وإدامة سياقات يمكن للطلاب المشاركة ضمنها سواء في ...

عنوان المقالة: تحسين تحصيل الطلاب في العلوم والتكنولوجيا والرياضيات: ضرورات لإعداد المعلمين في الكليات والجامعات الكاريبية ملخص: محل اهتمام هذه المقالة هو المكانة غير المرضية لتعلمي العلوم والتكنولوجيا والرياضيات في دول الكاريبي وكيفية تحسين تحصيل الطلاب في المباحث المشمولة من خلال آلية تحسين إعداد المدرسين من قبل الهيئات التدريسية في الكليات والجامعات التي تقوم بتدريب المعلمين في المنطقة. إن مؤشر قياس التنمية بين أمم العالم هو مستوى التقدم العلمي والتكنولوجي بسبب أن العوامل التي تؤثر على التطور تقوم على قدرة الإنسان على استكشاف واستثمار والاستفادة من الموارد الطبيعية المتاحة في تلك الأمة. وبعبارة أخرى، لا يمكن لأي أمة من الأمم تحقيق أي مستوى معقول من التطور بدون تلبية المتطلبات الحيوية للتطور وبشكل خاص في مجالات العلوم والتكنولوجيا والرياضيات. وبالتالي، تبدأ هذه المقالة بتقديم عرض لأهمية ومكاة تعليم العلوم والتكنولوجيا والرياضيات باستخدام مرآت تحصيل الطلاب في العلوم على مستوى العالم. وعلاوة على ذلك، فقد تأكد أن التعليم الكاريبي يعاني من بعض التحديات للتعامل معها في مجالات تعليم العلوم...

عنوان المقالة: تعلم تدريس العلوم: استراتيجيات تدعم ممارسة المعلم ملخص: تشير هذه الورقة أنه من أجل تدريس العلوم للأطفال الصغار، يلزم المدرسين معرفة علمية تعليمية (Pedagogical Scientific Knowledge). وتتضمن المعرفة العلمية التعليمية فهماً للمحتوى العلمي عمليات الاستقصاء، ومعرفة الأطفال والكيفية التي يتعلم بها الأطفال، ومهارات تسهيل خبرات الأطفال بطرق تدعم استقصاءهم النشط ونموهم المفاهيمي. تناقش هذه المقالة من ثم مساقاً تم تصميمه لبناء المعرفة العلمية التعليمية للمدرسين-أسس وأبجديات العلوم (FSL). ويجمع هذا المساق بين التدريس المباشر وجهاً لوجه والتدريب بالملازمة MENTORING والواجبات القائمة على الأداء. ويضم مساق أسس وأبجديات العلوم FSL سة عناصر رئيسة والتي تبين أنها عملية في دعم تعلم المدرس: مدخل لتدرس العلوم القائم على الاستقصاء المحدد جيداً والمنظم جيداً المحتوى العلمي المختار بعناية مدخل عملي، قائم على الاستقصاء من أجل تعلم المعلمين أنفسهم فرص لتطبيق التعلم الجديد من خلال التحليل الواجبات القائمة على الأداء التدريب بالملازمة MENTORING المستمر. وتحتم هذه المقالة بمناقشة لتأثير مساق أسس وأ...