EduExplorer

عنوان المقالة: استكشاف التقويم القائم على السيناريو للكفاية الهندسية العالمية للطلاب: بناء أدلة الصدق لاختبار الحكم الموقفي القائم في الصين ملخص: الخلفيات: يعمل المهندسون في بيئة عالمية بشكل متزايد، مما يجعل من المهم أ، يطور طلبة الهندسة كفاية هندسية عالمية لإعدادهم للنجاح في مكان العمل. ولفهم هذا التعلم، نحتاج مداخل تقويم تتجاوز استطلاعات التقرير الذاتي. في دراسة سابقة (جيسيك وآخرون، مجلة التعليم الهندسي، 2020، 109(3):1-21) بدأت هذه العملية بتطوير اختبار الحكم الموقفي لتقييم الكفاية الهندسية العالمية القائمة في سياق صيني وتوزيعه على المهندسين الممارسين الهدف: بنينا على هذه الدراسة السابقة من خلال توزيع اختبار الحكم الموقفي على طلبة الهندسة لاستكشاف ماية لخبرات السابقة المرتبطة بأدائهم في اختبار الحكم الموقفي وكيف يقارن أداؤهم في اختبار الحكم الموقفي مع أداء المهندسين الممارسين في اختبار الحكم الموقفي. المنهجية: استكمل طلبة الهنسة استطلاعاً يتضمن اختبار الحكم الموقفي وأدوات استطلاع التقرير الذاتي ذات الصلة. قمنا بجمع البيانات من ثلاث مجموعات من الطلاب: أولئك الذين كانوا قد درسوا خارج ا...

عنوان المقالة: تطور الذكاء الاصطناعي: تحليل القياسات البيبلومترية: 2007-2016 ملخص الهدف من هذه الدراسة هو البحث في تطور الذكاء الصناعي من منظور القياسات البيبلومترية. إن القياسات البيبلومترية، كأحد الفروع الثانوية لحقل قياس الأبحاث الأكاديمية، هي أداة فعالة لتقييم اتجاهات البحث في مجالات مختلفة. إن العدد الكلي لما مجموعه 1188 إصدار مابين الأول من كانون الثاني عام 2007 و31 كانون الأول عام 2016 تم التعرف عليها من شبكة قاعدة بيانات أكاديمية علمية. وفي هذه الدراسة، تم تحليل مخرجات البحث السنوية، توزيع مجالات البحث، الأبحاث المرتبطة بالذكاء الصناعي بناء على القياسات البيلومترية. وتحاول الدراسة أن تقديم مرجعاً نفيساً للباحثين لفهم تطور اذكاء الصناعي من عدة مناظير [2025، JJTN] مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: ملخص: واحدة من أكبر المشكلات التي تواجه التربويين اليوم هي تطوير اجراءات تقويم ملائمة، وهي التي تساهم في تأسيس برامج تعليمية هادفة. إن مدى هذه المشكلة ينعكس بسهولة في العديد من الممارسات التي توجد حالياًَ في المدارس. ويبين يزيلدايك، وثيرلو، وجاردن، وويسون، آلفوفراين، ودينو (1983)، فإن اتخاذ القرار التربوي النفسي اليوم يتميز بقصورات خطيرة عديدة. وفي تلخيصهم للتعميمات من خمس سنوات البحث، توجد تسعة استنتاجات لها دلالات مباشرة لممارسة التقويم الراهنة. أولاً، عملية اتخاذ القرار الجماعي في التربية الخاصة، كما يستخدم جالياً في سياقات المدرسة الحكوميةفي أحسن الأحوال هي غير متسقة.  إن العملية التي تدار لاثبات المشكلات اقتبسها المدرسون أولاً.  ثانياً، قرارات التعيين التي تتخذها فرق الأفراد ولا تتعلق إلا قليلاً بالمعلومات التي يتم جمعها حول الطلاب.  ثالثاً، العديد من الطلاب غير المعاقين يتم الإعلان أنهم مؤهلون لخدمات التربية الخاصة.  رابعاً، حالياً حالياً، لا يوجد هناك نظام يمكن الدفاع عنه لإعلان أن الطلاب مؤهلون لخدمات صعوبات التعلم.  خامساً، إن التعرف على ...

عنوان المقالة: نماذج ادارة الاختبارات ملخص: لقد دفعت الحاجة إلى اختبارات أكثر أمناً، وتحسين نماذج الاختبار، وجدولة أكثر مرونة، وقياس أفضل، وعمليات توزيع أكثر كفاءة مؤسسات الاختبار لمراعاة تحويل توزيع اختباراتها من اختبارات بالورقة والقم إلى اختبارات قائمة على الحاسوب (CBT). ويجب اتخاذ العديد من القرارات من أجل تقديم برنامج الاحتبار الأمثل من منظور الصدق، وخدمة العملاء، والتكلفة. وتتضمن أساليب إدارة الاختبارات القائمة على الحاسوب نماذج اختبار متكيفة مع الحاسوب، خطية-متغيرة Linear-on the-fly، متعددة المراحل، ونماذج ثابتة متعددة. ولك أسلوب من هذه الأساليب ايجابياته وسلبياته والتي يجب مراعاتها فيما يتعلق بالهدف من الاختبار وخصائصه. كما سيتم تناول قضايا الأمان، وسهولة الوصول، والخصائص السكومترية، والغش  [2025، EGRM] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EGRM مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التقويم التكويني لدعم كفايات الطلبة في تدريس العلوم القائم على الاستقصاء ملخص: لقد كان التعليم القائم على الاستقصاء جزءاً من التدريس الابتكاري للعلوم طوال العقود القليلة الماضية. وحيث أن التوجه للكفاية يشكل الأساس للعديد من المناهج الوطنية، فإن أحد الأسئلة الناشئة هو كيف يمكن تنمية تطور كفايات الطلاب في سياق تدريس العلوم القائم على الاستقصاء. أحد المداخل لدعم الطلاب في تعلمهم هو التقويم التكويني، والذي مع ذلك، لا يتم استخدامه باستمرار بطريقة منظمة في الممارسة اليومية للتدريس. بالتالي الهدف من هذه الدراسة هو استكشاف ما هي أنواع المقاييس التي قد تدعم مدرسي العلوم في تطبيق أنشطة التقويم التكويني في التعليم القائم على الاستقصاء. ومن أجل ذلك، أولاً، قمنا بدراسة التحديات التي تحدث على مستوى الصف عند استخدام التقويم أساليب التكويني في تدريس العلوم القائم على الاستقصاء من وجهة نظر المدرسين. ثانياً، قمنا بتحليل اقتراحات المدرسين حول مقاييس الدعم. وبناء على النتائج، تناقش هذه الورقة دلالات تطبيق التقييم التكويني المنظم في تدريس العلوم القائم على الاستقصاء لتعزيز كفايات الطلبة ...

عنوان المقالة: الأخطاء المعيارية في التقييم التربوي ملخص: في العديد من السياقات التربوية، يم قياس العلامات التربوية وتقييمها بدلاً من مستويات التحصيل المطلقة. ويمكن تقدير العلامات بالنسبة للطلاب، والمدرسين، والمدارس، والمناطق التعليمية، وما إلى ذلك بشكل فردي. وفي بعض البرامج التربوية، يكون مطلوباً من المدارس أن تحرز تقدماً "ذو دلالة احصائية" في مجرى عام دراسي واحد. وهذا عادة قد يتطلب تقديراً للخطأ المعياري (أو اختصاراً SE) في العلامة، والذي هو عدد يمثل دقة العلامة بما يشبه "هامش الخطأ" في الاستفتاءات. وبسبب أن بالإمكان استخدام الحطأ المعياري لتعريف الأهداف التربوية، فمن المهم فهم ماذا يعني الخطأ المعياري بشكل دقيق-وهذا يتطلب الذهاب إلى أبعد من التعريف البسيط في المراجع. إن الأساليب الإحصائية هي أدوات لفهم العمليات الاجتماعية، ولكن ليس هنالك بالضرورة صلة بين الأسلوب الاحصائي والنتيجة العملية. وعلى محلل السياسات أن يسأل إلى أي مدى تتطابق بشكل وثيق سمات النظرية الاحصائية مع جوانب النتاجات المقاسة من أجل هدف محدد. على سبيل المثال، إلى أي مدى يكون مهماً ما إذا كان قد جرى...

عنوان المقالة: الحرية الأكاديمية ومدة الخدمة وتقييم الطلاب للهيئة التدريسية ملخص: بالرغم من وجود تاريخ من الأبحاث المتعارضة حول ثبات وصدق تقييم الطلاب للهيئة التدريسية، فإن ذلك لم ينظر إليه عادة انتهاكاً للحرية الأكاديمية. وعندما جرى الإشارة إلى أن تقييم الطلاب للهيئة التدريسية قد يؤثر على الحرية الأكاديمية، فقد اعتبر ذلك غالباً هجوماً على حقوق الطلاب، أو على عملية تقييم أداء الهيئة التدريسية بشكل عام. تستخدم استطلاعات وآراء الهيئة التدريسية والإداريين التربويين التي يتم مراجعتها باعتبارها تقييم الطلاب للهيئة التدريسية في القرارات الخاصة بالرواتب، والترقية، ومدة الخدمة. لقد م الإشارة إلى أن الأدبيات تبين أن تقييم الطلاب للهيئة التدريسية ينتهك المسئوليات التدريسية للهيئة التدريسية من خلال تقديم آلية رقابية على المنهاج، ومحتوى المساق، والدرجات، ومنهجية التدريس. كما تمت الإشارة كذلك إلى أن تقييم الطلاب للهيئة التدريسية تلعب دوراً هاماً في الهجوم الحالي على مدة الخدمة، وأن دورها في النظام التربوي في القرن الحادي والعشرين قد تغير من نشأتها التاريخية الحميدة. وتم استنتاج أنه بخلاف الآراء الح...

عنوان المقالة: تقدير الذات يرتبط بتوقع نظرة الآخرين كيف نرى أنفسنا ملخص: درسنا ما إذا كان تقدير الذات يرتبط بالترابط بين التقييمات الذاتية والتقييمات المتنبأ بها من قبل الآخرين. وفي دراستين (مجموع العدد=279) استكمل المشاركون مرتين مقياساً لخصالهم الشخصيةمرة من وجهة نظرهم الخاصة ومرة من وجهة نظر شخص توقعوا لقاءه، بفاصل 25-دقيقة من التشتيت من خلال مهمة معينة. ولدعم تنبؤاتنا المسجلة مسبقاً، كانت العلاقة الارتباطية لكل شخص within-person بين تقييمات الذات والآخرين أقوى كلما زادت دالة الأشخاص between-person في تقدير الذات. وبقيت هذه التأثيرات بعد ضبط وضوح مفهوم الذات وضبط الخشية من التقييم السلبي بشكل احصائي، وكل منهما ارتبط بشكل ذي مغزى بتقدير الذات. هذه النتائج مجتمعة تشير إلى أن الأشخاص ذوي تقدير الذات المرتفع يتوقعون أن يقيمهم الآخرون بشكل يتسق مع الكيفية التي يقيمون بها أنفسهم  [2025، NZXT] بيانات المقالة: رقم التوثيق الرقمي: NZXT مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التقويم الصفي الداعم للتدريس عن بعد ملخص: خلال صيف عام 2020، عندما أصبح التدريس عن بعد عادياً بالنسبة للجامعات بسبب جائحة كورونا، تم وضع توقعات في كلية الهندسة لدينا من أجل التفاعلية والنشاط ضمن الجلسات التزامنية ولاستخدام التكنولوجيا للانخراط في فرص التعلم اللاتزامنية. طلب من المدرسين المشاركة في تقويم طوعي لتقنياتهم التدريسية، وكان يقصد "بالتقويم الداعم" تمكين النمو في التدريس عن بعد وكذلك إظهار التميز في التدريس المدرسي. بينت النتائج الأولية ما هو ممكن مع التقويم الطوعي مع "تركيز الدعم"-تحديداً استعداد المدرس للمشاركة والتشجيع في استخدام الممارسات التدريسية المرغوبة  [2025، CCVS]   بينت النتائج الأولية ما هو ممكن مع التقويم الطوعي مع "تركيز الدعم"-تحديداً استعداد المدرس للمشاركة والتشجيع في استخدام الممارسات التدريسية المرغوبة بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CCVS مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تعزيز انخراط الطلاب في نظام التقويم التكويني القائم على الموبايل في مادة الاقتصاد للمرحلة الثانوية ملخص: في بيئة التعلم بالموبايل، يمكن للطلاب أن يتعلموا من خلال أجهزة الموبايل بدون التتقيد بمحدودية الزمان والمكان. وبالتالي، فمن الضروري تطوير أدوات تساعد الطلاب على التعلم وتقييم معرفتهم في تلك البيئات. تقدم هذه الورقة أداة/أو تطبيقاً للتقويم التكويني الذاتي. وتدعم الأداة اختيار الأسئلة بناء على معايير يحددها المستخدم والتي تتعلق بــ:(1) مستوى الصعوبة (2) المفاهيم ذات الصلة (3) وهدف المتقدم للامتحان. إن الهدف الرئيسي للأداة التي تم تقديمها هو دعم أهداف التعلم بشكل أفضل للمشاركين وزيادة انخراطهم في عملية التعلم. إن تركيز هذه الدراسة هو على تقييم الأداة باستخدام الاختبارات القصيرة في ماة الاقتصاد الجزئي لتحقيق قدرتهم في هذا المجال المحدد. وتم انخراط المدرسين والطلاب في التجارب التي تم اجراؤها. وأثبتت التجارب أن الأداة التي تم تقديمها عملية وأنها تحفز الطلاب وتحسن من فهمهم  [2025، QVWP] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QVWP مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الواجب البيتي الإلكتروني في الرياضيات يزيد من تحصيل الطلاب ملخص: في تجربة ميدانية عشوائية مع 2850 طالب رياضيات في الصف الخامس، قمنا بتقييم ما إذا كان التدخل بالتقنيات التعليمية زاد من تعلم الرياضيات أم لا. توزيع الواجبات البيئية شائع ومع ذلك يكون أحياناً مثيراً للخلاف. ومن خلال البناء على الأبحاث السابقة حول التقويم التكويني والتدريس التكيفي، تنبأنا أن الجمع بين أداة الكترونية للواجب البيتي مع تدريب المدرس يمكن أن يزيد من التعلم. الأداة الإلكترونية وهي ASSISTments: أ) تقدم تغذية راجعة في الوقت المناسب وتلميحات للطلاب وهم يعملون على الواجب البيتي، (ب) إعطاء المدرسين معلومات في الوقت المناسب ومنظمة حول عمل الطلاب. ولفحص هذا التنبؤ، قمنا بتحليل بيانات من 43 مدرسة شاركت في تجربة المهمة العشوائية في ماين Maine، وهي ولاية تقدم لكل طالب من طلبة الصف السابع جهاز محمول لابتوب يأخذه للبيت. بينت النتائج أن التدخل زاد بشكل ذي دلالة من علامات الطلاب في تقييم الرياضيات المعياري نهاية العام مقارنة بمجموعة ضابطة والتي استمرت مع ممارسات الواجب البيتي الحالي. وكانت استفادة الطلاب ذوي التح...

عنوان المقالة: اثني عشر ارشاداً لتصميم وتطبيق خطط كتابة تقويم بقيادة الأقراد في تعليم المهن الصحية ملخص: لقد اكتسب التقويم بقيادة الأقران أهمية متزادة في تعلمي المهن الصحية كوسيلة فعالة لإشراك المتعلمين في عملية كتابة التقويم وممرساته. إن إشراك الطلاب في المراحل المتعددة من دورة حياة التقويم، والتي تتضمن كتابة العناصر، وضمان الجودة، والتغذية الراجعة، لا يسهل فقط من إنشاء بنك من العناصر ذات الجودة العالية بأقل قدر من تدخل الهيئة التدريسية لكنه يعزز كذلك من تطور معرفة الطلاب لأبجديات التقويم ويعزز من نموهم كمدرسين. إن فوائد شراك الطلاب في توليد التقويمات واضحة من وجهة نظر تعليمية، والتي تفيد كلاً من الطلاب والهيئة التدريسية. ومع ذلك، قد يواجه أ‘ضاء الهيئة التدريسية اللايقين عندما يصل الأمر إلى تطبيق مثل تلك المداخل بشكل فعال. ولتناول هذه المخاوف، تقدم هذه الورقة اثني عشر إرشاداً والتي تقدم توجيهات حول الاعتبارات المهمة من أجل التطبيق الناجح لمشروعات التقويم بقيادة الأقران في سياق تعليم المهن الصحية [2024، BFGB] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: BFGB مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

دور المقيمين الخارجيين في البرامج والمشروعات التربوية ملخص: تفحص هذه المقالة فوائد دمج مقيم خارجي مدرب على مشروعات البحث التربوية وبرامجها. وتم تقديم الرأي أنه عندما تؤثر البرامج والمشروعات على السياسة التربوية او اتخاذ القرار، فينبغي للتقييم والتقويم أن يسترشد بخطة متسقة ينفذها مقيم مدرب [2023، NXUZ] بيانات المقالة: كود البث الرقمي: NXUZ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تحليل سلوك أخذ اختبار قصير للتقويم الذاتي في مساق الكتروني ملخص: التقويم الذاتي ضروري للتعلم الالكتروني لأنه أحد المهارات الأساسية للمتعلمين عن بعد. ومن هذا الجانب، الهدف من هذه الدراسة هو فهم سلوكان المتعلمين في أخذ اختبار قصير للتقويم الذاتي في مساق الكتروني على مستوى المرحلة الجامعية الأولى. حاولنا تخمين ما إذا كان هنالك علاقة بين سلوكات أخذ اختبار قصير للتقويم الذاتي وعلامات الامتحان النهائي أم لا. وبالإضافة إلى ذلك، درسنا كيف تختلف سلوكات أخذ امتحان قصير للتقويم الذاتي من حيث أوصاف المتعلم. وبشكل ينسجم مع الهدف، تم تحليل 6092 فعالية اختبار لــ 677 طالب عبر مساق ثقافة المشاريع حول ساكاي سي ال اي ال ام اي. ومن أجل تحليل البيانات الكمية، تم استخدام تحليل التباين الأحادي أنوفا، واختبار مربع كاي للاستقلالية، والعينات المستقلة، واختبار تي والاحصاءات الوصفية. كشفت النتائج أن المتعلمين الذين حضروا اختبارات قصيرة للتقويم الذاتي بانتظام كانت علاماتهم في الامتحان النهائي أعلى من غيرهم ممن لم يأخذوا تلك الاختبارات القصيرة. كذلك، كانوا أكثر رضاً عن المساق مما هم غيرهم الذين يدرس...

عنوان المقالة: التقويم النقدي للشبكة العنبكوتية العالمية كمصدر للمعلومات في التعليم العالي: الفوائد والتهديدات والتوصيات ملخص: إن الموارد التي يقدمها الانترنت وبشكل خاص الشبكة العنكبوتية العالمية تعتبر مهمة جداً في التعليم العالي بسبب أنها تدفع نحو المدخل المتمركز حول المتعلم. ومع ذلك فإن استخدام الشبكة يقدم سلسلة من المشكلات والعيوب والتي يلزم تحليلها بعناية قبل استخدامها في البيئة الصفية. تقدم هذه الورقة تقريراً حول خبراتنا في استخدام الانترنت في الهندسة واقتراح أساليب لاستخدامها بشكل ملائم في التعلمي العالي في المجالات التفنية [2022، VPLE] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VPLE مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

بيانات المقالة: التقييمات الإلكترونية والوجاهية: مراجعة للأدبيات والمقارنة الاستكشافية ملخص: لقد كان هنالك توسع سريع في برامج الدرجات العلمية الإلكترونية خلال العقد الماضي مع زيادة في التدريس القائم على الحاسوب اللاتزامني الذي تضاعف ثلاث مرات ما بين عامي 1995 و1997 كما تمت الإشارة إلى زيادات مشابهة خلال عام 2001 وهي فترة تقرير المركز الوطني لإحصائيات التعليم. إن العديد من من مؤسسات التعليم العالي كانت تعاني فلسفياً وفنياً حول ما إذا كانت ستنقل وكيف ستنقل بعض، إن لم يكن كل، صفوفها الوجاهية وعملياتها إلى أسلوب الكتروني ملائم [2022، TJWK] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: TJWK مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الابستمولوجيا والتعليم والتقويم وتحليل التعلم ملخص: هنالك أدبيات راسخة تدرس العلاقة بين الابستمولوجيا (أي طبيعة المعرفة) والتعلم (أي طبيعة التعلم والتدريس) والتقويم. إن تحليل التعلم هو تقنية تقويم جديدة وينبغي استخدامها مع هذه الأدبيات بسبب أن لها دلالات حول متى ولماذا يتم استخدام أدوات تحليل التعلم. تناقش هذه الورقة هذه القضايا، وتربطها ببناء نموذجي، واعتقادات ابستمولوجية-اعتقادات حول طبيعة المعرفة-التي بالنسبة لها تكون التحليلات المتجذرة في النظرية الاجتماعية الثقافية البراجماتية في مكان ملائم لاستكشافها. هذا المثال مثير بشكل خاص بافتراض دور الاعتقادات الابستمولوجية في أحكام المعرفة اليومية التي يصنعها الطلاب في معالجتهم للمعلومات. إن المداخل السيكولوجية التقليدية لقياس الاعتقادات الابستمولوجية لها توازيات مع أنظمة الفحص الهامة؛ هذه الورقة توضح تحليلات تعلم بديلة للاعتقادات الابستمولوجية التي قد تنطبق بسهولة على مجالات اهتمام أخرى. إن مثل هذه المداخل الثقافية الاجتماعية تقدم فرصة لإشراك تحليلات التعلم مباشرة في التعليم رفيع الجودة  [2021، BQZR] بيانات المقالة: كود ...

عنوان المقالة: تعزيز انخراط الطلاب في نظام التقويم التكويني بالهاتف النقال لمادة الاقتصاد للمرحلة الثانوية ملخص: في بيئة التعلم بالهاتف النقال، يمكن للطلاب التعلم من خلال أجهزة الهواتف النقالة بدون التعرض لمحدودية الزمان والمكان. وبالتالي، فمن الضروري تطوير أدوات لمساعدة الطلاب على التعلم وتقويم معرفتهم في مثل تلك البيئات. تقدم هذه الورقة أداة/تطبيقاً للتقويم الذاتي التكويني. وتدعم الأداة اختيار الأسئلة بناء على المعايير التي يحددها المستخدم فيما يتعلق بــ : (1) مستوى الصعوبة (2) المفاهيم المرتبطة (3) وأهداف المتقدم للامتحانز إن الهدف الرئيسي للأداة املقدمة هو دعم أهداف التعلم للمشاركين بشكل أفضل وزيادة انخراطهم في عملية التعلم. إن تركيز هذه الدراسة هو على تقييم الأداة باستخدام الاختبارات القصيرة في مادة الاقتصاد الجزئي لتحقيق قدرتها في هذا المجال تحديداً. لقد كان المدرسين والطلاب منخرطين في التي تم اجراؤها. لقد أظهرت التجارب أن الأداة المقدمة عملية، وتحفز الطلاب وتحسن من فهمهم [2021، KHZR] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KHZR مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الكفاية التمثيلية للطلاب والتقويم الذاتي عند حل مسائل فيزيائية ملخص: إن نجاح الطلاب في حل مسائل الفيزياء يرتبط بالنسق المثيلي للمسألة. قمنا بدراسة الكفاية المثيلية للطلاب في مساقين جامعيين مقدمة للفيزياء قائمين على الجبر والمحاضرا الكبيرة بما يقرب ما مجموعه 600 مشارك. قمنا بدراسة أداء الطلاب في مسائل كواجبات بيتية أعطيت في أربع أنساق تمثيلية مختلفة (رياضية، صويرية، بيانية، ولفظية)، مع كون نصوص المسائل قريبة من الشاكلية قدر الإمكان. وبالإضافة إلى الواجبات البيتية، درسنا تقييمات الطلاب للتمثيلات من خلال تقديم اختبارات قصيرة كمتابعة حيث يختارون بين عدة أنساق للمسائل. وكمجموعة ضابطة، تم توزيع على أقسام من الصفوف اختبار متابعة من نسق عشوائي. وجدنا أن عنالك فروقات ذات دلالة احصائية في الأداء بين التمثيلات المختلفة للنصوص التشاكلية تقريباً لمسائل الاختبارات القصيرة والواجبات البيتية. وجدنا كذلك أن السماح للطلاب اختيار النسق التمثيلي الذي سيستخدمونه يحسن من أداء الطلاب في بعض الظروف ويقلل منه في ظروف أخرى. ويجدر بالملاحظة أن أحد المساقين اللذين تمت دراستهما يظهر فروقا أكبر في ال...

عنوان المقالة: مقاييس التصنيف في اختبارات الاختيار من متعدد: الدراسات الاستطلاعية في الصيدلة ملخص: تستخدم أسئلة الاختيار من متعدد بشكل واسع في التعليم السريري. وعادةً، يضطر الطلاب وضع إشارة على إجابة واحدة صحيحة من مجموعة من خمسة بدائل. هنا، في اختبار اختياري، في نهاية اختبار صيدلة اجباري، قمنا بفحص نسق معين حيث أن أكثر من بديل واحد يمكن أن يكون صحيحاً (العدد=544 طالباً من مجموعات في السنة الثالثة). فضلاً عن ذلك، طلب من الطلاب تصنيف كل فقرة. ولم يكن الطلاب على علم بعدد الإجابات الصحيحة التي تتضمنها الأسئلة. أخيراً، كان يتوجب استكمال استبانه عن صعوبة الاختبارات الجديدة مقارنة بالاختبار من بين خمس اختبارات في الامتحان النهائي الإجباري، كان أداء المجموعات كافة متشابهاً. من النتائج استخلصنا أن مقاييس التصنيف الجديدة كانت أفضل تحدياً ويمكن تعديلها لتقييم معرفة الطلاب وثقتهم وبشكل أكثر عمقاً من أسئلة الاختيار من متعدد السابقة. وباختصار، فإن الإجابة عن أسئلة الاجابة المتعددة الصحيحة أكثر صعوبة من أسئلة الاختيار من متعدد. وتقدم أسئلة الإجابة المتعددة للفاحص مرونة أكبر لاختبار معرفة الطلاب، وفي...