EduExplorer

المشاركات

عرض الرسائل ذات التصنيف التوحد

الابداع لدى أطفال التوحد وفرط الحركة

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - نوفمبر 11, 2025

عنوان المقالة: الابداع لدى أطفال اضطراب طيف التوحد واضطراب عجز الانتباه وفرط النشاط الزائد: مراجعة نظامية ملخص: يقدم هذا العمل مراجعة بيبلوغرافية حول تقييم الابداع لدى طفال اضطراب طيف التوحد أو اضطراب عجز الانتباه وفرط النشاط الزائد. متابعة لمنهجية برزما PRISMA، أدت عملية الفرز والحصر إلى واحد وعشرين مقالة، والتي جرى تحليلها بشكل نظامي. في الدراسات حول اضطراب طيف التوحد، وبالرغم من اكتشاف نتائج محددة غير متساوقة، إلا أن هنالك اجماع تطور أعلى من المتوسط لمجال الابداع اللفظي. ومن جانب آخر، في حالة الطلاب ذوي اضطراب عجز الانتباه فرط النشاط الزائد، كانت النتائج أكثر تجانساً وتبين علامات متفوقة على الابداع التحيلي أكثر من الصبيانوالبنات الذين ليس لديهم اضطراب عجز الانتباه فرط النشاط الزائد. تبين كل هذه النتائج جدارة تعميق تحليل الابداع لدى الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، والذي هو خط متصاعد من البحث [2025، ZSDR] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ZSDR مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

التفكير الفراغي لدى طلبة التوحد

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - أكتوبر 31, 2025

عنوان المقالة: التفكير الفراغي باعتباره التفكير الفراغي الأقوى لطلبة التوحد ملخص: التفكير الفراغي المجرد هو التفكير الأقوى لطلبة التوحد. في هذه الدراسة، نريد لتعرف على التفكير الفراغي لطلبة التوحد بناء على فئات التفكير الفراغي (التصور الفراغي، الدوران العقلي، والتوجه الفراغي) ومستوى التفكير (المجرد والمادي). ما مجموعه 46 طالب توحد و46 طالب بلا توحدشاركوا كأفراد في هذه الدراسة. تم اعطاء جميع أفراد الدراسة 6 أنواع من اختبارات التفكير الفراغي، والتي تتضمن كافة الفئات الثلاث ومستويات التفكير الفراغي. كانت النتيجة أنه كان لطلبة التوحد ميزة في فئة التصور الفراغي المجرد بينما الطلبة بلا توحد كانت ميزتهم في فئة التصور الفراغي المادي. هذه النتائج تشير تحديداً أن التصور الفراغي المجرد هو التفكير الفراغي الأقوى الذي يمتلكه طلبة التوحد. بالتالي، هذه الدراسة تقدم صورة جديدة لقدرة الطلاب على التفكير الفراغي من حيث فئة التفكير ومستوى التفكير [2025، AMFT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: AMFT مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

نظام المكافأة واضطراب طيف التوحد

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - أغسطس 24, 2025

عنوان المقالة: نحو فهم أفضل لنظام المكافأة في اضطرابات طيف التوحد: اختبارات عملية لفرضية الدافع الاجتماعي ملخص فحصت هذه الأطروحة نظام المكافأة لدى أطفال اضطرابات طيف التوحد. حيث تم الفحص العملي لفرضية الدافع الاجتماعي كتفسير محتمل للإعاقات الاجتماعية في اضطراب طيف التوحد. الفص الأول فحص الاستجابات الفيزيولوجية الكهربية للأطفال ذوي النمو الطبيعي للمكافآت التي يرافقها مثيرات عرضية اجتماعية مقابل مكافآت غير اجتماعية. قدم هذا الفصل نموذجاً شمولياً يسمح بقياس التنبؤ بالمكافأة بينما يتم ضبط كلاً من خواص المكافأة والمثير. كان للأطفال ذوي النمو الطبيعي زيادة في التفعيل أثناء التنبؤ بالمكافآت المرتافقة مع مثيرات اجتماعية مقابل مثيرات لا اجتماعية، مما يشير إلى أن الأطفال ذوي النمو الطبيعي وجدوا أن المثيرات الاجتماعية أكثر مكافأة من المثيرات اللااجتماعية. الفصل الثاني فحص الكيفية التي يقارن بها أطفال طيف التوحد مع أطفال النمو الطبيعي حول التنبؤ بالمكافأة ومعالجتها باستخدام النموذج الشمولي الذي تم وصفه في الفصل الأول. كان لأطفال النمو الطبيعي تنبؤ أكبر بالمكافأة بالنسبة للمثيرات الاجتماعية مقابل ا...

الروبوتات التفاعلية ذات سلوكات شبيهة بالتوحد

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - مايو 31, 2025

عنوان المقالة: الروبوتات التفاعلية ذات سلوكات شبيهة بالتوحد قائمة على نموذج: تقييم الصدق والفوائد المحتملة ملخص: الروبوتات بسبب قابليتها للتنبؤ وقابليتها للتحكم بها وقدراتها الاجتماعية البسيطة بدأ استخدامها بطرق متنوعة لمساعدة الأفراد ذوي اضطراب التوحد الطيفي. في هذا العمل ندرس اتجاهاً بديلاً وجديداً في البحث لاستخدام الروبوتات فيما يتعلق باطضراب الطيف التوحدي، من خلال برمجة روبوت بشري لإظهار سلوكات شبيهة بالسلوكات الملاحظة لدى أطفال اضطراب التوحد الطيفي. قمنا بتصميم 16-سلوك شبيه بالتوحد ذات درجات مختلفة من الشدة على روبوت ناو NAO قائم على ADOS-2 المعيار الذهبي لتشخيص اضطراب الطيف التوحدي. تضم سلوكاتنا أربعة أبعاد: لفظية وغير لفظية، وتقابل طيفاً من استجابات اضطراب الطيف التوحدي لثلاثة أسر مختلفة من المثيرات التي توحي بها المهمات التشخيصية المعيارية. قمنا بدمج تلك السلوكات في عامل مستقل ذاتياً يعمل على الروبوت، حيث يمكن للبشر أن يتفاعلوا معه بشكل مستمر من خلال مثيرات معرفة من قبل. ومن خلال سمات قابلة للتحكم من قبل المستخدم، نسمح بــ 256 تعديلاً قريداً للملامح السلوكية للروبوت. وقمنا بتق...

الأداء اللغوي لطلبة التوحد

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - مايو 31, 2025

عنوان المقالة: مقارنة التدريس المباشر والتدريس بالمحاولات المنفصلة حول التقييم القائم على المنهاج للأداء اللغوي لطلبة التوحد ملخص: توجد أبحاث قليلة تبرز التدريس المباشر كتدخل لغوي فعال بالنسبة للطلية الذين لديهم طيف من اضطرابات التوحد والإعاقات النمائية بينت الأبحاث الحالية أن التدريس باستخدام التطبيق الجزئي لبرامج التدريس البماشر أدى إلى تعلم الطلاب Ganz 2007، وأن التدريس باستخدام الدروس الكلية أدى إلى تأثيرات إيجابية على تدريس الطلاب ذوي طيف من اضطرابات التوحد والإعاقات النمائية (Ganz 2007) ومع ذلك، من غير المعروف ما إذا كان التدريس المباشر أكثر فعالية من التدخلات اللغوية الأخرى لقد كان الهدف من هذه الدراسة هو مقارنة التدريس المباشر بتدخل قائم وهو التدريس بمحاولات منفصلة، حيث شارك في الدراسة 13 من الطلاب الذين لديهم طيف من اضطرابات التوحد، وتم جمع البيانات باستخدام تقييم قائم على المنهاج أشارت العينات المستقلة لاختبارt أن كان فرق ذو دلالة احصائية في أداء الطلاب بالنسبة للمجموعة التي تلقت تدريساً مباشراً كما تم مناقشة دلالات النتائج [2025، BSLX] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: BSLX ...

التوحد

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - مايو 30, 2025

عنوان المقالة: تمييز نفس الوجه في سياقات مختلفة: فحص التمييز في وجه نفس الشخص في النمو الطبيعي والتوحد ملخص: تمييز الوجه غير المألوف يتبع مساراً نمائياً ممتداً بشكل خاص، ومن المحتمل أن يكون لانمطياً لدى أطفال التوحد أكثر منه بين الأطفال الذين بلا توحد. مع ذلك، هنالك قلة في الأبحاث التي تدرس القدرة على تمييز نفس الوجه عبر صور متعددة متباينة طبيعياً. في هذه الدراسة، درسنا التمييز ضمن وجه الشخص لدى أطفال توحد وبدون توحد. ففي التجربة الأولى: تم إعطاء أطفال ذوي نمو عادي بعمر 6 و7 سنوات، وبعمر 8، 9 سنوات، وبعمر 10، 11 سنة، وبعمر 12-14 سنة وبالغين 40 صورة فوتوغرافية ذات تدرج رمادي لهويتين ذكوريتين متمايزتين (20 صورة أخذت لكل وجه في أعمار مختلفة، ومن زوايا مختلفة، وفي ظروف إضاءة مختلفة) وطُلب منهم فرزها حسب الهوية. أخطأ الأطفال في الصور التي تعود لنفس الشخص باعتبارها صور لأناس مختلفين، وقاموا بتقسيم كل فرد إلى هويات مدركة عديدة. فالأطفال الأصغر سناً قاموا بتقسيم الصور إلى هويات مدركة أكثر من البالغين وارتكبوا أخطاء في إساءة التعرف (وضع هويتين مختلفتين مع بعضها البعض في نفس المجموعة) أكثر من ال...

طيف التوحد

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - مايو 05, 2025

عنوان المقالة: مالذي تقوله الأدبيات بشأن أساليب تدريس الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد؟ مراجعة تكاملية للأدبيات ملخص: بالنظر إلى العدد الكبير من الطلاب ذوي التوحد ممن يلتحقون بالصفوف العادية، من الضروري أن يطبق المدرسون ممارسات تدخلية تحابي التطور الأكاديمي لهذه الشريحة. وفي هذا السيناريو، الهدف الأساسي لهذه الدراسة هو الترعف على الأساليب التدريسية، من خلال مراجعة متكاملة للأدبيات، التي يطبقها مدرسو الأطفال ذوي التوحد في الصفوف العادية. وبالإضافة إلى ذلك، تهدف هذه المراجعة إلى التعرف على مهارات الطلاب التي كانت بؤرة التركيز لدراسات التدخل، ووصف الملامج المهنية للتربويين، ووصف خصائص الطلاب، بناء على نموذج ليبانيو (1994) ووصف الأساليب التدريسية التي تم وصفها. وجرت دراسة الرسائل والأطروحات التي تم نشرها في البرازيل ما بين عامي 2008 و2013. كشفت الدراسات العشرين التي تم التعرف عليها، في معظمها، أنه كان لدى المدرسين تدريباً مهنياً محدوداً وكان الطلاب متخلفين من حيث المستوى الصفي. وتسعة دراسات فقط ركزت على تطوير المهارات الأكاديمية للطلاب. وجرى التعرف على الأساليب التدريسية الأربعة المقترحة من قب...

الأساس العصبي لاضطراب طيف التوحد

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - مايو 01, 2025

عنوان المقالة: الأساس العصبي للتوحد: مراجعة اضطراب طيف التوحد هو حالة نمائية عصبية مدى الحياة لا يوجد لها سبب أو علاج معروف. التوحد هو اضطراب متغير بدرجة عالية، والصعوبات الأبرز منها تشمل السلوك غير الطبيعي، والمعارات الاجتماعية الضعيفة، وواختلال مهارات الاتصال. تشير الأدلة إلى أن شيوع اضطراب طيف التوحد في ارتفاع مطرد وهذا قاد إلى تخمين وأبحاث واسعة الانتشار فيما يتعلق بأسباب الاضطراب. وبعد خمسين سنة من الدراسة المكثفة، يعتقد الباحثون الآن أن التوحد هو اضطراب مركب حيث جوانبه الرئيسة لها أسباب منفصلة والتي غالباص تحدث بشكل متزامن. إن بعض هذه الأسباب العصبية المنفصلة هي بؤرة تركيز هذه المراجعة. إننا نركز على النتائج التي تشير إلى أن أطفال اضطراب طيف التوحد لديهم حجم دماغ كلي أكبر وفروقات في مسار نحو الدماغ. وبحلول البلوغ، أولئك ذوي اضطراب طيف التوحد يكون لديهم شذوذات تشريحية ووظيفية في القشرة الناصية الجبهية، والعقد القاعدية، والفص الصدغي، والجهاز الطرفي. إن التلف في هذه المناطق، وكذلك الروابط الضعيفةبين وفي نطاق هذه المناطق الدماغية يمكن أن يقود إلى سلسلة من عيوب العجز المترابطة في التف...

النشر على الأنترنت

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - أبريل 28, 2025

عنوان المقالة: النشر على الأنترنت من قبل آباء أطفال التوحد ما الذي يكشف عنه ولماذا هو مهم هدف الدراسة: هدفت إلى تجميع قصص آباء أطفال التوحد كمتطور لفهم عملية التكيف وتحديداً هدفت إلى دراسة دلالة الكلام على مواقع الويب الشخصية لآباء أطفال التوحد ولدراسة جراءة هذه الكلام كنماذج للمواجهة الناجحة. موقع الويب: الصدق ومعايير الأستخدام: أستخدمت هذه الدراسة فقط المواقع التي تلبي المعايير الثلاث الآتية: 1. مواقع طولها ثلاث صفحات أو أكثر. 2. مواقع تتعلق بطفل تشخيصه الرئيسي يقع ضمن مجال BDD. 3. محتوى المواقع تضم كلاماً شخصياً. المنهجية م تبين المنهجية النوعية التي طورها لايؤثر (1972) وتعديلتها وتم تحليل محتوى القصص باستخدام الأساليب النوعية والتي سمحت بتصنيف مشاعر واتجاهات والتصورات التي عبر عنها المشاركون واستخدام محتوى هذه الكتابات للبدء ببناء طبوغرافيا للعملية التي مر به هؤلاء الآباء. مراحل البحث تم تقسيم الدراسة إلى مرحلتين مرحلة الكلام الفردي: حيث تم تحديد مكونات كل قصة منفصلة باستخدام منهجية لابوف. مرحلة الكلام ككل: حيث تم تحديد العنار المشركة التي ظهررت في كل القصص مما كشف عن الطبوغرافيا ...

القراءة الحوارية لدى اطفال التوحد

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - يناير 03, 2025

عنوان المقالة: القراءة الحوارية التي ينفذها مقدم الرعاية: التأثير على أطفال او بدون توحد في البرازيل ملخص: هنالك أدلة حول فعالية استخدام اجراءات قراءة كتب تشاركية يقدمها مقدم الرعاية من أجل تخفيف العحز اللغوي والقرائي لدى أطفال لديهم اضطراب طيف التوحد. تندر الدراسات من هذا النوع في البرازيل لكنها ضرورية للتعرف على ممارسات التدخل المبكر الناجحة لدى شريحة ترعرعت بشكل كبير خلال العقود الثلاث الأخيرة. كان الهدف من هذه الدراسة تقييم تأثيرات القراءة لإشراك اطفال ذوي التوحد في اللغة والتعلم، وهو اجراء تدخل يستخدم مبادئ القراءة الحوارية في المهارات اللغوية والأدبية لطفل بعمر 3 سنوات لدى اضطراب طيف التوحد وطفل عمره 4 سنوات من أقرانه نموه عادي. وباستخدام تصميم البحث A-B ذو المبحوث الواحد، تم تقييم تأثيرات القراءة لإشراك الأطفال ذوي التوحد في اللغة والتعلم المستخدم من قبل الأمهات على استجابات أطفالهن. كشفت النتائج أن متوسط حجم الأثر لاستخدم الاستراتيجية بعد تدريب مقدم الرعاية كان كبيراًبالنسبة لأم الطفل الذي لديه اضطراب طيف التوحد، ومتوسطاً بالنسبة لأم الطفل ذو النمو العادي. كما أصبح كلا الطفلين ...

اضطراب التوحد الطيفي

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - نوفمبر 17, 2022

عنوان المقالة: تعزيز المهارات النفس حركية لدى أطفال اضطراب التوحد الطيفي من خلال استخدام رزمة تدريب ميكاترونيك ملخص: إن انتشار اضطراب التوحد الطيفي في الأطفال قد تزايد خلال السنوات. وهؤلاء الأطفال عند مقارنتهم بالأطفال ذوي النمو الطبيعي يواجهون تحديات في ممارسة حياتهم اليومية. وفيما عدا التفاعلات الاجتماعية، والاتصال والمهارات المعرفية، وجد لديهم عجز في المهارات النفس-حركية.تركز هذه الورقة على تعزيز المهارات النفس-حركية لدى أطفال اضراب التوحد الطيفي من خلال استخدام رزمة تدريب ميكاترونيك. يهدف التدريب باستخدام هذه الرزمة إلى تطوير مهارات مثل: المسك براحة اليد، تحريك الرسغ، والتناسق بين العين واليد. وقد تم اجراء تجارب مع ستة أطفال لديهم توحد أعمارهم بين أربع وتسع سنوات. ولوحظ تحسن كبير لدى هؤلاء الأطفال سواء في المهارات والسلوك بعد التدريب. وبالتالي، تدريس المهارات النفس-حركية لأطفال التوحد باستخدام رزمة التدريب على باب ميكاترونيك المطورة حديثاً وجد أنه عملي وأن النتائج مشجعة [2022، UGXE] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UGXE مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

يقول الروبوت

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - يناير 03, 2020

عنوان المقالة: يقول الروبوت: :أنا سأعتني بك" التأمل حول الجوانب القانونية والأخلاقية لاستخدام وتطوير الروبوتات الاجتماعية لغايات العلاج ملخص: إن دمج نظم الذكاء الاصطناعي والروبوتات في السياقات العلاجية يتصاعد، وفي هذه الورقة، ندرس التحديات القانونية والأخلاقية لتزايد دمج الروبوتات الاجتماعية في العلاج. إن الأمثلة المعتادة لمثل تلك النظم هي كاسبار Kaspar وهوكي Hookie وبليو Pleo وتيتو Tito روبوتا Robota وناو Nao وليكا أو كيبون Leka or Keepon. وعلى الرغم من أن الدراسات الحديثة تدعم تبني التقنيات الروبوتية في العلاج والتعليم، إلا أن هذ1ه التطورات التقنية تتفاعل اجتماعياً مع الأطفال، وكبار السن أو المعاقين، وقد تثير مخاوف تمتد من السلامة الجسدية إلى المعرفية ومن ضمنها حماية البيانات. إن الأبحاث في حقول أخرى تشير كذلك أن للتكنولوجيا تأثيراً عميقاً ومنبهاً علينا وعلى طبيعتنا البشرية. هذه المقالة تحشد كافة تلك النتائج في الجدل القائم حول ما إذا كان تبني الذكاء الاصطناعي العلاجي وتقنيات الروبوت كافياً أم لا، ليس فقط لرفع الوعي بالتأثيرات المحتملة لتلك التقنية ولكن كذلك للمساعدة في توجيه ال...

مهارات المحادثة في التوحد

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - مارس 27, 2019

عنوان المقالة: هل يحسن برنامج تدريبي للغة بمساعدة الحاسوب مهارات المحادثة في اضطراب الطيف التوحدي؟ ملخص: هدف الدراسة: إن الفرضية الأساسية لهذه الدراسة هو أن برنامجاً بمساعدة الحاسوب والذي يقدم تغذية رجعة فورية حول ربط السمات الصوتية الحرجة في الكلام قد يساعد في صياغة مهارات فعالة في المحادثة لدى أفراد اضطراب الطيف التوحدي (ASD). الخلفيات: لقد أثبتت الدراسات في اللغويات النفسية أهمية التطابق الصوتي أو "الربط" في الكلام الحواري. ففي المحادثة المحادثة الزوجية العادية فإن أولئك الأفراد الذين يربطون بين الأنماط الصوتية الحرجة من ضمنها طبقة الصوت، والنبرة، والايقاع لشركائهم في المحادثة يُنظر إليهم بشكل عام على أنهم فاعلون اجتماعياً أكثر. والأفراد ذوي الطيف التوحدي ASD لا يربطون تلك الأنماط بشكل فعال مثل الأفراد العاديين. تقديم الفرضية: تم تقديم الدراسات الاستطلاعية التي تستخدم برنامج برمجية قائمة على الآيباد والذي يقدم تغذية راجعة بصرية للنسبة المئوية لربط طبقة الصوت، الإيقاع والنبرة والتي تقترح أن مثل هذه الاستراتيجيات قد تحسن من المهارات الحوارية الاجتماعية. أساليب الفحص: تجارب م...

تعلم وتعليم واستراتيجيات تدريسية

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - مارس 16, 2019

عنوان الأطروحة تأثير استراتيجيات التعلم التعاوني على مفهوم الذات الأكاديمية لدى طلبة التربية الخاصة ملخص: فحصت هذه الدراسة أثير استراتيجية التعلم التعاوني المشار إليها باسم "فكر-زاوج-شارك" على مفهوم الذات الأكاديمية للطلاب سواء في صفوف التعليم العام، وصفوف التعليم الشامل. تضمنت هذه الدراسة (55) طالب في الصف الثالث، تسعة منهم ذوي احتياجات تعلم استثنائي. جرت الدراسة خلال وحدة قراءة لمدة 65-دقيقة في ثلاثة صفوف مختلفة؛ اثنان منهما صفوف تعليم عام وواحد صف شمولي، خلال فترة ثمانية أسابيع. وتم عقد صفوف التعليم العام باعتبارها مجموعة ضابطة. وفي كل من حصة التعليم العام المجموعة غير الضابطة، والصف الشمولي، تم تنفيذ تقنية "فكر-زاوج وشارك) لفحص التأثير على مفهوم الذات الأكاديمية للطلاب. وتم قياس نجاح التقنية من خلال مسح لمفهوم الذات والذي قدم كدراسة قبلية ودراسة بعدية لكل الصفوف الثلاث من الطلاب. إن الإعاقات الممثل في هذه الدراسة تضمنت اضطراب عجز الانتباه، والتوحد وصعوبة تعلم محددة. وبالإضافة لذلك، أحد الطلاب لديه مساعد (واحد لواحد) لمعالجة السكري، غير أنه مصنف كذلك بالتوحد. لقد جرى ...

عصر الروبوتات

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - سبتمبر 29, 2018

عنوان المقالة: الاستعداد لروبوت المستقبل؟ المهن الاجتماعية والروبوتات الاجتماعية والتحديات أمامنا ملخص: لقد كانت هناك تطورات بالغة الأهمية في الروبوتات الاجتماعية في قطاع الرعاية: وبشكل خاص، في مجال رعاية كبار السن ورعاية وتربية الأطفال والشباب اليافعين، وبشكل خاص أولئك ذوي الحالات الخاصة من الإعاقة مثل التوحد. وفي سياق تزايد الاهتمام بالجانب الاجتماعي والأخلاقي للأتمتة والروبوتات، تتناول هذه الورقة، اعتماداً على مراجعة للأدبيات ذات الصلة، بعض القضايا ذات العلاقة في مجال الروبوتات الاجتماعية، والرعاية الاجتماعية، والمهن الاجتماعية. وهي تبدأ من خلال الإشارة إلى التطبيق المتزايد لتقنيات المعلومات في مجال الرعاية، في مجالات مثل التكنولوجيا المساعدة Assistive Technology والتكنولوجيا المساعدة على التعلم Assistive Learning Technology. وهي تعرف الروبوتات الاجتماعية وتقدم أمثلة للمبادرات ذات الصلة، والنماذج والمنتجات في مجال الرعاية، من ضمنها الروبوتات الاجتماعية حتى الجيل الثالث. وهي توضح بعض التحديات من حيث الأخلاق وعلاقة الانسان بالروبوت، والتقبل والتصميم المتمركز حول المستخدم، والتأثيرات ا...

أطفال التوحد

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - نوفمبر 26, 2017

عنوان المقالة: الكلام المنشور على الأنترنت من قبل آباء أطفال التوحد مالذي يكشف عنه ولماذا هو مهم ملخص: هدف الدراسة:هدفت إلى تجميع قصص آباء أطفال التوحد كمتطور لفهم عملية التكيف وتحديداً هدفت إلى دراسة دلالة الكلام على مواقع الويب الشخصية لآباء أطفال التوحد ولدراسة جراءة هذه الكلام كنماذج للمواجهة الناجحة موقع الويب الصدق ومعايير الأستخدام: أستخدمت هذه الدراسة فقط المواقع التي تلي المعايير الثلاث الآتية 1. مواقع طولها ثلاث صفحات أو أكثر. مواقع تتعلق بطفل تشخيصه الرئيسي يقع ضمن مجال BDD 3. محتوى المواقع تضم كلاماً شخصياً المنهجية: تم تبين المنهجية النوعية التي طورها لايؤثر (1972) وتعديلتها وتم تحليل محتوى القصص باستخدام الأساليب النوعية والتي سمحت بتصنيف مشاعر واتجاهات والتصورات التي عبر عنها المشاركون واستخدام محتوى هذه الكتابات للبدء ببناء طبوغرافيا للعملية التي مر به هؤلاء الآباء. هدف الدراسة مراحل البحث تم تقسيم الدراسة إلى مرحلتين: ¿ مرحلة الكلام الفردي: حيث تم تحديد مكونات كل قصة منفصلة باستخدام منهجية ¿ مرحلة الكلام ككل: حيث تم تحديد العنار المشركة التي ظهررت في كل القصص مما كشف ...

تقليل العبارات السلبية في الحوار الاجتماعي

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - أغسطس 02, 2016

عنوان المقالة: استخدام إعادة التأطير لتقليل العبارات السلبية في الحوار الاجتماعي للبالغين ذوي اضطراب الطيف التوحدي ملخص: فحصت هذه الدراسة تأثير تدريس إعادة التأطير للعبارات السلبية من خلال ادارة الذات والتغذية الراجعة-بالفيديو على الحوار الاجتماعي لدى البالغين ذوي اضطراب التوحد الطيفي ASD. أظهر التصميم ذو المستويات baseline المتعددة عبر خمسة مشاركين أنه بعد التدخل كل جميع المشاركين قادرين على زيادة عباراتهم الإيجابية والحيادية مع تناقص العبارات السلبية مع التعميم على الأقران في السياقات الجديدة. وبالإضافة إلى ذلك، تحسنت عاطفة واهتمام أربعة من المشاركين الخمسة بعد التدخل، وثلاثة جرى تصنيفهم بأنهم مرغوبون اجتماعياً أكثر. فضلاً عن ذلك، لوحظ تحسن بع المعالجة على المقاييس المعيارية للاكتئاب، والقلق، والعجز المكتسب. تم مناقشة النتائج من حيث تحسن التفاعلات الاتصالية الاجتماعية العامة ونوعية الحياة للبالغين ذوي اضطراب التوحد الطيفي ASD. [2016، CPPF] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CPPF مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

تدريب الانتباه

بواسطة SAMEER CANAAN SWORN - مارس 06, 2016

عنوان المقالة: الدليل الأول على جدوى تدريب الانتباه القائم على التحديق بالنسبة لأطفال المدرسة ذوي التوحد ملخص: أشار عدد من المؤلفين أن ضبط الانتباه قد يكون هدفاً ملائماً للتدريب المعرفي للأطفال الذين لديهم اضطراب التوحد الطيفي. قدمت هذه الدراسة أول دليل على جدوى مثل هذا التدريب باستخدام قائمة من المهمات التي يقصد بها استهداف ضبط الانتباه البصري لدى أطفال اضطراب التوحد الطيفي ضمن سياقات مدرسية. جرى استقطاب 27 طفل وتوزيعهم عشوائياً على مجموعة تدريب أو مجموعة ضابطة نشطة. ومن بين هؤلاء، استكمل 19 التقييم الأولي، و17 (9 في مجموعة التدريب، و8 في المجموعة الضابطة) استكملوا كافة الجلسات التدريبية اللاحقة. وتم تقديم تدريب لمدة 12 دقيقة لكل مشارك، والذي امتد على 6 جلسات (في المعدل). وكان التقيد بالمهمات التدريبية بشكل عام مرتفعاً، ووجدت دلائل على تحسن التدريب في نطاق المهمات. تم توزيع عدد من المهمات غير التدريبية لتقييم انتقال تأثير التدريب قبل وبعد التدريب. كما تم تقييم التغييرات في مجموعة التدريب بالنسبة لمجموعة ضابطة نشطة. وبعد التدريب، لوحظت تغييرات انتقائية وذات دلالة في الانتباه المستدام ا...

بحث هذه المدونة الإلكترونية