EduExplorer

عنوان المقالة: نقد "الأساسيات المشاركة هي تغيير نحو الأفضل" ملخص: في هذه المقالة، "الأساسيات المشتركة هي تغيير نحو الأفضل" جاردنر آند باول (2013) تجادل دعماً لتطبيق الأساسيات المشتركة لتحسين التدريس وتعلم الطلاب. ويعتقدان أن الأساسيات المشتركة ستمكن الطلاب من أن يصبحوا أكثر استعداداً للكلية والمهنة ويبينون أن المعايير الأساسية المشتركة ستقدم اتساقاً في الرحلة التعليمية لكل طفل (جاردنر آند باول، 2013). ويشير المؤلفان أن الأساسيات المشتركة ستعزز من مهارات التفكير الناقد لأن الطلاب يتحملون المسئولية عن التعلم الخاص بهم (جاردنر آند باول، 2013). ويجادل المؤلفان أن المعايير الأساسية المشتركة تقدم خريطة طريق لما ينبغي أن يكون الطلاب قادرين على عمله وستزيد من تماسك المنهاج عبر المراحل الدراسية (جاردنر آند باول، 2013). وتمثل تأكيدات المؤلفين بعض المزاعم ذات الدعاية الجيدة جداً التي يقدمها المدافعون عن الأساسيات المشتركة. وفي هذه المقالة، يقدم آدم وولف تعليقاً في نقد مقالة جاردنر وباول. يستخدم وولف أمثلة من الأدب الكلاسيكي والمعاصر حول موضوع معايير المنهاج باعتباره الأساس للن...

عنوان المقالة: تقييم التحصيل الكتابي لدى كتبة يافعين ذوي صعوبات في الكتابة تطبيق نظرية التعميم ملخص: فحصت الدراسة عدد من العينات الكتابية اللازمة للحصول على تقدير موثوق لقدرات كتبة يافعين ذوي صعوبات في الكتابة. وقيمت كذلك ما إذا كان الأداء في نوع واحد يعكس الأداء في أنواع أخرى بالنسبة لهؤلاء الأطفال. قام طلبة الصف الثاني والثالث (81 أولاد، 56 بنات)، ممن جرى التعرف عليهم باعتبار أن لديهم صعوبة في الكتابة وبحاجة لمساعدة خاصة من قبل مدرسهم وكانت علاماتهم في المئين الخامس والعشرين أو أقل على اختبار كتابة القصة معياري المرجع، بكتابة أربع قطع انشائية: قصة، سرد شخصي، مقالة رأي، ونص معلوماتي. وبتطبيق نظرية التعميم (G-theory)، جرى تقسيم علامات الطلاب على مقاييس الكتابة الثلاثة (العدد الكلي للكلمات، تنوع المفردات، وجودة الكتابة) بالنسبة للقطع الإنشائية الأربع كل على حدة إلى تباين بسبب المصادر الآتية: الطلاب، المهمات الكتابية، والتفاعل بين الطلاب والمهمات الكتابية. وجدنا أن 14.8 و11 قطعة إنشائية على التوالي قد تكون لازمة للحصول على تقدير موثوق به للقدرات الكتابية لأولئك الطلاب من حيث العدد الكلي ...