عنوان المقالة:
تأثير رقابة المدرس على بيئات التعلم الإلكتروني على الرضا والتعلم المُدرَك
ملخص:
التصميم الدراسي مهم لأنه يساعد في تهيئة خطاب، وسياق ومحتوى التعلم في البيئة الإلكترونية. إن قرارات محددة في التصميم الدراسي لا تلعب فقط دوراً في خطاب الدارسين، ولكنها يمكن أن تؤثر على مستويات الرضا والتعلم المدرك لدى الدارسين كذلك. لقد بينت العديد من الدراسات قيمة كل من رضا الطلاب والتعلم عن بين المتعلم. ولهذا السبب، فإن التساؤل عما إذا كان بإمكان المدرسين التأثير على الرضا والتعلم المدرك من خلال القرارات المتعددة للتصميم الدراسي أم لا مهماً. نظرت هذه الدراسة إلى قرارات المدرسين ذات القاعدة العريضة لمعرفة إن كانت البيئات الإلكترونية بوجود مستويات مرتفعة من رقابة المدرسين تقود إلى مستويات أعلى من رضا الطلاب و/أو من التعلم المدرك. تم استخدام ثلاث بيئات الكتروتية مختلفة حيث كل منها تحتوي على رقابة المدرس بشكل أكبر تدريجياً. تبين النتائج أنه لم تكن هناك فروقات ذات دلالة فيما يتعلق بمتوسط مستويات الرضا بين البيئات الثلاث. ومع ذلك، فقد كانت هناك فروقات ذات دلالة بين متوسط مستويات التعلم المدرك بناء على اختلاف البيئات المراقبة من قبل المعلم. تبين هذه الدراسة أن تزايد مستويات رقابة المدرس ضمن البيئات الالكترونية يقود إلى زيادة في التعلم المدرك[2016، JGTA].
بيانات المقالة: