عسر القراءة من الطفولة المبكرة

عنوان المقالة:

التطور المفرداتي والنحوي لدى أطفال أسر معرضة لخطر عسر القراءة من الطفولة المبكرة حتى دخول المدرسة: تحليل زمني-بيني

ملخص:

هدفت هذه الدراسة لفحص: (أ) التطور النحوي والمفرداتي لدى أطفال أسر معرضة لخطر عسر القراءة وأقرانهم بدون ذلك الخطر ما بين عمر 1.6 إلى 6.0 سنوات (ب) وفحص ما إذا كانت حالة التعرض لخطر عسر القراءة في الأسرة تبذل تأثيراً على اتجاه العلاقة الزمنية بين هذين البنائين. وتم تقييم المجموعات عند سبع نقاط زمنية باستخدام اختبارات معيارية وتقارير والدية. أشارت النتائج أنه على الرغم من أن أطفال الأسر المعرضة لخطر عسر القراءة والأطفال غير المعرضين كان تطورهم مشابه في السنوات المبكرة، إلا أن مجموعة أطفال الأسر المعرضة لخطر عسر القراءة بدا أن أداؤها كان أضعف بشكل ذي دلالة في المفردات بنهاية فترة ما قبل المدرسة. وأشارت النتائج إلى عدم وجود تأثير ذي دلالة لحالة العرض لخطر عسر القراءة في الأسرة على العلاقات الزمنية البينية بين المهارات المفرداتية والنحوية، مما يشير إلى تشابه النمط النمائي للعلاقات بين المجالات في كلتا المجموعتين. ومع ذلك، حالة التعرض لخطر عسر القراءة في الأسرة بدا أن لها علاقة ارتباطية سلبية بشكل ذي دلالة مع لامات المفردات والنحو في عمر 6.0 سنوات مما يؤدي إلى نتاجات لغوية لصالح أطفال الأسر غير المعرضة لخطر عسر القراءة[2022، EKVE]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: EKVE