التخطي إلى المحتوى الرئيسي

مشروع الفونو للتغيير التنظيمي في نيوزيلندا

عنوان المقالة:
قصة الفونو "التنبيه من المستوى الرابع"
ملخص:
خلال سبعينات وثمانينات القرن العشرين، كان شعب الباسيفيك يميل للسعي نحو الرعاية الطبية من مراكز الحوادث والطوارئ في الحالات الحرجة فقط. ونتيجة لذلك، كانت نعدلا الوفاة الباسيفيكية مرتفعة وكان شعب الباسيفيك يعاني ن غير حاجة من ضعف النتاجات الصحية. بحلول عام 1987، التقت مجموعة من القيادات المجتمعية الباسيفيكية في اوكلاند وشكلت "الفونو" (في الأصل تعرف بــ الرعاية الصحية) لتقديم ممارسة صحية بقيادة المجتمع الباسيفيكي وتحسين الوصول لخدمات الرعاية الاولية الملائمة ثقافياً عالية الجودة. وبحلول عام 2020، كان للفونو تسعة مواقع ذات أربع عيادات طبية، ثلاث عيادات أسنان، وسلسلة واسعة من الخدمات الاجتماعية والصحة العامة، وأكاديمية تدريب حرفية.
كانت فترة "التنبيه من المستوى الرابع" الخاصة بكورونا في اتوريا نيوزيلنده وقتاًلتقديم الخدمات المكثفة وابتكاراً هاماًفي الفونو.ونتيجة لذلك، مشاريع الحاضنة تم تقديمها للحياة، بحيث تحول الجوانب الرئيسة من التنظيم. بالنسبة للــ فونو، حدث هذا التحولوفق الخط الزمني التالي:-

ما قبل كورونا (الوقت السابق على تنبيه المستوى الرابع قبل 26/3/2020

كورونا (فترة تنبيه المستوى الرابع 26/3/2020-3/5/2020

ما بعد كورونا (الوقت الذي يلي تنبيه المستوى الرابع 13/5/2020 فصاعداً)
تةضح وجهة النظر هذه المشاريع التي ساهمت في التغيير التنظيمي في الفونو مع الموجة الأولى ن كورونا عام 2020 [2025، EKSH]

بيانات المقالة:
كود البحث الرقمي: EKSH

 

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

تعليم الكبار في الاتحاد الأوروبي

عنوان المقالة: مغالطة التمييز الشامل للتعلم السابق: حالتي البرتغال وسلوفينيا ملخص: في هذه المقالة، ندرس التأثير الرأسي لسياسة الاتحاد الأوروبي في تمييز التعلم السابق في بلد من جنوب أوروبا (البرتغال) ومن وسط أوروبا (سلوفينيا). ونشدد على تأثير سياسة الاتحاد الأوروبي على سياسات تعليم الكبار وتطور تمييز التعلم السابق التي تمنح تأهيلاً مهنياً. وعلى الرغم من أنه ليس معترفاً بها على نطاق واسع في المناقشات النظرية حول تعليم الكبار، إلا أننا نستخدم نماذج RPL التي قدمتها جودي هاريس لمناقشة الأهداف الرئيسة لوثائق السياسة الوطنية لتمييز التعلم السابق الرسمية الأساسية من عام 2000 إلى عام 2018 باستخدام تحليل الوثائق. وتم اجراء تحليل مقارن للبلدين، ومناقشة التشابهات والاختلافات بين أحكام تمييز التعلم السابق. تشير نتائجنا إلى أن المدخل الشمولي لــ تمييز التعلم السابق وثيق الصلة بالسياسات الوطنية. وفضلاً عن ذلك، تسمح هذه النتائج لنا أن نسأل لماذا لا يعطي أصحاب العمل إلا القليل من الاهتمام لمؤهلات الدارسين في تعليم الكبار المكتسبة من خلال تمييز التعلم السابق  [2022، VFVP] بيانات المقالة: كود البحث ا...

العلاقة بين التربية والابستمولوجيا

عنوان المقالة: الابستمولوجيا والتربية ملخص: في حين أن فلسفة التربية تعتبر غالباً مبحثاً تطبيقياً إلا أنها قدمت مساهمات عبر مجموعة الطيف الفلسفي على سبيل المثال كان هناك جملة هامة من الأبحاث حول الجماليات والتربية وكان هناك كر وفر من حين لآخر في المناظرات حول الانطولوجيا وحتى الميتافيزيقيا مع أنه نادر. ومع هذا فإن غالبية الأبحاث كانت معنية على الدوام بالابستمولوجيا (أي مسائل المعرفة) والأخلاقيات (مسائل الاجراءات الصائبة). وتقليدياً كان لمعظم الأبحاث تلك، وبشكل خاص في الابستمولوجيا، نزعة فردية بدرجة عالية. إن فرضية العقل العليم باعتباره الخصيصة الأساسية للفاعل العقلاني المستقل ذاتياً هي في صلب التقاليد التربوية الليبرالية وتضرب جذورها في الشك الديكارتي: حتى وإن كنتُ أشكُ من أنا فهناك "أنا" الذي يشك وهذا "الأنا" هو الخاصية الجوهرية للفاعل العقلاني المستقل ذاتياً أي الإنسان الكامل  [2022، GQLX] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GQLX مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

تدريب قائم على الأدلة

عنوان المقالة: دراسة نوعية حول الأدلة القائمة على الممارسة للمعالجين الطبيعيين الفليبينيين  ملخص: قمنا بتطوير وتطبيق برنامج تدريبي عملي قائم على الأدلة لمجموعة من المعالجين الطبيعيين في الفليبين. هدفت هذه الدراسة النوعية إلى استكشاف وجهات نظر المعالجين الطبيعيين الفيليبيين فيما يتعلق بالبرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة والبرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة الذي تم تقديمه، والتعرف على استراتيجيات تطبيق البرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة واستدامته في الفيليبين. استخدمنا تصميماً وصفياً نوعياً باستخدام مجموعة بؤرية لقياس للإجابة عن أهدافنا. تم استخدام عينة التباين الأقصى، وتفريغ البيانات والملاحظات الميدانية تم تحليلها باستخدام تحليل المحتوى، وتمت الإشارة إلى خطوات ضمان المتانة. شارك سبعة مشاركين في المجموعة البؤرية. وبشكل عام، تم تصور البرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة باعتباره أساسياً في تحسين نوعية الرعاية والممارسة. كان الاعتقاد أن البرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة وثيق الصلة مع أنه يبدو صعباً، في مقابل التقارير السابقة في الأدبيات فيما يتعلق ...