حوافز المساءلة المدرسية

عنوان المقالة:

تأثير حوافز المساءلة المدرسية على بلوغ مكانة متقدمة: أدلة من بنسلفانيا

ملخص:

استخدمت الدراسة نمذجة النمو القطعي الهرمي ونموذجين للسلاسل الزمنية المتقطعة لدراسة تأثير تقديم حافز المساءلة المدرسية للمكانة المتقدمة على بلوغ مكانة متقدمة في بنسلفانيا. وبشكل خاص، درسنا ما إذا كان تبني مؤشر مساءلة البلوغ لمساق متقدم يرتبط بالزيادة في عروض المساقات التي تتيح مكانة متقدمة بشكل أساسي وفي السنوات الثلاث بعد تدخل السياسات. كذلك قمنا بتحليل ما إذا كان المؤشر قد أثر بشكل تفاضلي على المدارس التي افترضناها حساسة أو غير حساسة للسياسات ودرسنا الفروقات الديموغرافية بين تلك المجموعات المدرسية. كان حافز مساءلة المكانة المتقدمة في بنسلفانيا يرتبط بزيادة أساسية في عروض مساقات ذات مكانة متقدمة، ولكن مسار التغيير أثناء فترة التدخل ما بعد السياسات لم تختلف عن الفترة الأساس ما قبل السياسات. كذلك، الفجوة الكبيرة بين المدارس ذات العروض الأكثر والأقل في مساقات المكانة المتقدمة لم تصبح أضيق عبر الزمن. وبدلاً من ذلك فقد اتسعت الفجوة. تشير نتائجنا أن تبني حوافز المساءلة المدرسية للمكانة المتقدمة قد لا يكون حلاً طويل الأمد لتحسين البلوغ لمكانة متقدمة بالنسبة لكافة المدارس أو تضييق التفاوتات في الوصول بين المدارس. إننا ندعو إلى دراسات في ولايات أخرى لتحديد ما إذا، وتحت أية ظروف تزيد حوافز مساءلة المكانة المتقدمة عروض المساقات ذات المكانة المتقدمة بينما في ذات الوقت تضيق من تفاوتات الوصول [2025، ZVEE]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: ZVEE