خدمات التربية الخاصة

عنوان المقالة:

قياس نوعية شراكة المهني والأسرة في خدمات التربية الخاصة

ملخص:

إحدى صعوبات مراقبة نوعية الشراكة بين المهني- والأسرة كانت عدم وجود أداةعامة بشكل كافٍ ومقبولة من الناحية السيكومترية لكي يتم تقييمهم بها.الدراسة الحالية تصف تطوير مقياس للشراكة بين المهني- الأسرة، والذي يقيم تصورات الآباء لأهمية الشراكة بين المهني- والأسرة ورضاهم عنها. وتم بناء المؤشرات من أبحاث نوعية حول الأسر والأطفال ذوي إعاقات وبدون إعاقات، وتمصقل المقياس عبر اختيارين ميدانيين واللذان اشتملاً على اسر ذات أطفال بمدى واسع من الأعمار وشدة وأنواع الإعاقات. إن كلاً من المقياس الكلي ذوالـ 18- فقرة والمقياسين الفرعين ذوي 9- فقرات اظهرا خصائص سيكومترية ممتازة. إن الاستخدام الممكن لهذا المقياس في الأبحاث المستقبلية وتوصيل الخدمة تم مناقشتها.إن أهمية تأسيس شراكة ايجابية بين الأسر والمهنيين في التربية جرى إدراكهامنذ زمن طويل (سوموز، جاتين، هال، ونيلسون، 2003). وارتبطت مشاركةالوالدين بشكل متسق التحصيل الأكاديمي والنمو المعرفي للطلاب (ديزيمون، 1999؛ هال، كورتز، كوسيتمس ومهاهوني، 1997؛ سيمون، 2001؛ تارستي، 1999).وفي التربية الخاصة، أهمية الشراكة الايجابية جرى تعزيزها كذلك في السياسة الفيدرالية، والتي تفرض المشاركة الوالدية في اتخاذ القرار التربوي من خلال قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقات (IDEA، تيرنبول وتيرنول، 2001). اننا نستخدم مصطلح "الشراكة" ليضم المفاهيم المتداخلة التي تم وصفها في الأدبيات[2025، RXCH]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: RXCH