ممارسة اللعب لزيادة الانتباه لدى طلبة عجزالانتباه فرط النشاط الزائد
عنوان المقالة:
زيادة تركيز طلبة اضطراب عجز الانتباه فرط النشاط الزائد من خلال وسائط التعلم باللعب في مدرسة ابتدائية داجة اندونيسية
ملخص:
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أنماط زيادة تركيز الطلبة ذوي الاحتياات الخاصة في المدارس الابتدائية الاندونيسية. ونظراً لأن هؤلاء الطلاب في الغالب لديهم صعوبة في فهم العملية التعليمية، تعتبر ممارسة اللعب بديلاً لحسين مخرجات تعلمهم وتركيزهم في المرحلة الابتدائية. وفي هذه الدراسة تم تطبيق المدخل الوصفي النوعي لوصف التقنيات المستخدمة من قبل المعلم لتحسين تركيز تعلم الطلاب في الصف., ما مجموعه 13 مشاركاً يتألفون من 4 مدرسين للمرحلة الابتدائية، و4 طلاب احتياجات خاصة، و4 من أولياء الأمور ومدير مؤسسة دامجة واحدة تمت مراقبتهم ومقابلتهم. علاوة على ذلك، تضمنت تقنيات جمع البيانات مقابلات معمقة، ومناقشة المجموعات البؤرية، والملاحظة الصفية. بينت النتائج أنه كان هنالك زيادة في تركيز طلبة عجز الانتباه فرط النشئاط الزائد بعد استخدام وسائط ممارسة اللعب في عملية التعلم. أولياء أمور هؤلاء الطلاب قدموا دعماً كافياً وسياسة المدير أوصت بتعزيز العلاقات الوالدية واستخدام وسائط ممارسة اللعب. هذه النتائج متوقع أن تكون مفيدة للمدرسين وخبراء الدراسات المهتمون في اجراء تحليلات متعددة حول طلبة عجز الانتباه فرط النشاط الزايد [2025، NQFD]