عنوان المقالة:
بناء فهم أكثر اكتمالاً لتقييم المعلم باستخدام الملاحظات الصفية
ملخص:
إن تحسين تقييم المعلم هو أحد مجالات السياسات التربوية الأكثر الحاحاً والأكثر جداً في نفس الوقت. لقد تلقت المقاييس ذات القيمة المضافة الكثير من الاهتمام في نظم التقييم الجديد، ولكن لا يمكن استخدامها الا لتقييم جزء من المدرسين. إن الملاحظات الصفية تستخدم بشكل عالمي تقريباً لتقييم المدرس، ومع ذلك فإن خواصها الاحصائية لم تتلق إلا القليل جداً من الدراسة العملية، وبشكل خاص في نظم التقييم التتابعية consequential. في هذه المقالة، نبرز بعض التحديات الامبريقية والمفاهيمية التي تتشابه عبر هذه المقاييس المختلفة لجودة المعلم. وبناء على مراجعة للأبحاث العملية، نجادل أننا بحاجة للمزيد من الأبحاث التي تركز على الملاحظات كمقاييس للأداء. ونختم الدراسة باقتراح أجندة للأبحاث المستقبلية في هذا المجال [2016، BJCE].
بيانات المقالة:
كود البحث الرقمي: BJCE