استراتيجيات لتشجيع التعلم الاستحواذي

عنوان المقالة:

قضايا التفاعل: استراتيجيات لتشجيع التعلم الاستحواذي في مساق مقدمة للتغذية الإلكتروني

ملخص:

إن تعزيز التفاعل في الصفوف الإلكترونية هو أمر هام في ضمان أن يقوم الطلاب بتشكيل المعرفة الخاصة بهم بشكل فاعل والوصول لمستوى مرتفع من التحصيل في المساقات العلمية. تركز هذه الدراسة على تعزيز التفاعل في مساق مقدمة للتغذية الكتروني والذي تقدمه مؤسسة تعليم عالي حكومية في جزر الهاواي، الولايات المتحدة الأمريكية. تضمنت السمات التفاعلية المناقشات التزامنية والاستفتاءات في جلسات مبرمجة، وأدوات الوسائط الاجتماعية للتشارك بالمعلومات والمصادر. تم الحصول على التغذية الراجعة النوعية من الطلاب فيما يتعلق بسمات المساق الجديد. أشارت النتائج إلى أن الطلاب الذين حضروا جلسات تزامنية شهرياً ثمنوا قيمة التفاعل الحي مع الأقران والمدرس. وتضمنت القضايا التي تم تحديدها الصعوبات الفنية أثناء الجلسات التزامنية، وقلة المشاركة من جانب الطلاب الزملاء في المناقشة وعدم القدرة حضور الجلسات التزامنية بسبب التعارض في البرنامج. بالإضافة إلى ذلك، قلة من الطلاب استفادوا من فرصة التفاعل عبر وسائل التواصل الاجتماعي. ففي حين أن الطلاب أشاروا إلى أن المكونات التفاعلية للمساق كانت قيمة، إلا أن العديد من المجالات التي يمكن إحراز تحسين فيها لا زالت كما هي. يمكن للدراسات المستقبلية استكشاف الحلول الممكنة للقضايا التي تم تحديدها بسمات جديدة من أجل تشجيع التفاعل أكثر وتعزيز التعلم في المساق. وتم تقديم توصيات للمدرسين المهتمين بتقديم مساقات علمية الكترونية في التعليم العالي [2016، PJTE]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: PJTE