الإشراف السريري والأداء التدريسي

عنوان المقالة:

تأثيرالإشراف السريري على الأداء التدريسي لمدرسي المرحلة الثانوية

ملخص:

جرى تنفيذ هذه الدراسة بهدف تحديد تأثيرات الإشراف السريري على الأداء التدريسي للمدرسين في المرحلة الثانوية. تشمل هذه الدراسة 33 مدرس من مدرسة ثانوية منهم 11 (33%) مدرسين ذكور و22(67%) مدرسات إناث. استخدمت الدراسة مجموعة أدوات لملاحظة التعليم والتعلم والتي جرى تعديلها من أداة المحددات المعيارية أو Instrumen Pemastian Standard (IPS) من وزارة التربية الماليزية (2003). وجرى استخدام أداة المحددات المعيارية IPS من قبل كافة المدارس لتقييم البعد الثالث، وهو إدارة البرنامج التربوي، والعنصر التاسع وهو التعليم والتعلم. وتم قياس أداء المدرسين في التدريس بناء على خطة الدرس اليومية (DLP)، التمهيد والتقديم induction set، تقديم الدرس، تقنيات طرح الأسئلة، مشاركة الطلاب، التعزيز، تمارين الطلاب وواجباتهم، تصحيح تمارين الطلاب وواجباتهم، إنهاء الدرس، وإدارة الصف قبل الإشراف السريري وبعده. نتائج هذه الدراسة تساعد المدرسين في المدرسة لاكتشاف عيوب ومزايا أداءهم في التدريس داخل الصف. ويساعد الإشراف السريري كذلك المدرسين في تحسين التعليم والتعلم بحيث يكون أكثر فعالية لتعزيز فهم الطلاب. ويمكن للإشراف السريري كذلك أن يستخدم كموجه لتحسين التعليم والتعلم من قبل مديريات التربية باستخدام أداة المحددات المعيارية IPS. 

[2016، DXBB]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: DXBB