تصنيف بلوم

عنوان المقالة:

تدريس الوسائط فائقة التداخل ومخرجات التعلم عند مستويات مختلفة من المجال المعرفي في تصنيف بلوم

ملخص:

تركز هذه الورقة على دراسة العلاقة بين الوسائط فائقة التداخل Hypermedia والمستويات المعرفية المختلفة للتعلم كما يعرفها تصنيف بلوم للأهداف التعليمية. وكان أداء الطلاب الكلي، وكذلك عن الفئات المعرفية الدنيا، التي تقابل مراحل اكتساب المعرفة والتطبيق الروتيني للتعلم أفضل بشكل ذي دلالة عند استخدام التدريس بالوسائط فائقة التداخل hypermedia. كذلك كانت هناك أدلة على أن المتعلمين ذوي القدرات المتدنية استفادوا من الوسائط فائقة التداخل أكثر عند الفئات المعرفية الدنيا، بينما المتعلمين ذوي القدرات المرتفعة استفادوا أكثر عند الفئات المعرفية العليا. وفي حين أن مراجعة الأدبيات التربوية حول الموضوع لم تجد إلا دراسات قليلة ذات صلة، إلا أن نتائجها تعم تلك الاستنتاجات. كذلك تناقش الورقة محددات التحليل وتقدم توصيات للأبحاث المستقبلية [2017، EMZX]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: EMZX