المدرسة الخضراء

عنوان المقالة:

المساحات الخضراء المدرسية وتأثيرها على الأداء الأكاديمي: مراجعة نظامية للأدبيات

ملخص:

الخلفيات:

لقد انتقد الباحثون وصانعو السياسات التعليم العام في البلدان المتقدمة بسبب استدامة التفاوت في الصحة والدخل. لقد بحث العديد من الدراسات في الروباط بين المساحات الخضراء والأداء الأكاديمي مفترضة أن المساحات الخضراء يمكن أن تعزز الأداء، ومع الوقت، تساعد في تقليص مثل هذه التفاوتات. وعلى الرغم من أن المراجعات العديدة قامت بتحليل الصلة بين الطبيعة وصحة الطفل، إلا أنه ولا مراجعة منها ركزت على التحصيل الأكاديمي.

الأساليب:

قمنا بتحديد 13 دراسة محكمة من الأقران والتي بحثت في العلاقات الارتباطية بين النتاجات الأكاديمية وأنماط المساحات الخضراء، والمسافات التي قيست بها المساحات الخضراء حول المدارس.

النتائج:

من بين 122 نتيجة ذكرت في المقالات الثلاثة عشر، 64% كانت غير ذات دلالة، 8% كانت ذات دلالة وسلبية، و28% كانت ذات دلالة وايجابية. كانت النتائج الايجابية تقتصر على الخضار، والغطاء الشجري، وغطاء الأرض الخضراء على مسافات تزيد عن 2000م حول المدارس. أظهرت الدرجات في نهاية الفصل واختبارات الدخول للكلية تشاركات أكبر للعلاقات الارتباطية مما هي علامات الاختبارات في الرياضيات أو القراءة.

الاستنتاجات:

إن الأدبيات القائمة حول المساحات الخضراء والأداء الأكاديمي ضئيلة، وتبين نتائج مختلطة، وغالباً تتضمن مقالات تستخدم تصميمات البحث القائمة على الملاحظة، وعلى مستوى المدرسة. وبغض النظر عن ذلك، هنالك أدلة كافية لتبرير مزيد من الأبحاث حول هذا الموضوع، من ضمنها تخفيف الأثر، والمسارات العملية [2021، XTMP].

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: XTMP