عنوان المقالة:
طلبة المرحلة الجامعية الأولى المعاقين كمنتجين للمعرفة من ضمنهم باحثين: وجهات نظر الطلبة المعاقين
ملخص:
تؤثر المعرفة على تطوير السياسات والسياسات تؤثر على الأفراد المعاقين. إن التقدم التقني والعلمي، من ضمنه التقدم العصبي وحوكمتها لها مضامين اجتماعية بالنسبة للأفراد المعاقين. ومع ذلك، فإن المعرفة غائبة في هذا الموضوع. وعلى الرغم من أن الجهود في طريقها لزيادة عدد الأكاديميين المعاقين، إلا أن الأعداد تبقى متدنية. إن إشراك طلبة البكالوريوس لمعاقين في إنتاج المعرفة، وبشكل خاص البحث،، يمكن أن يقلل من العوز المعرفي ويزيد من حجم الطلبة المعاقين الذين يسعون لمهنة أكاديمية. قمنا بأداء 10-مقابلات شبه منظمة مع طلبة معاقين من أجل فهم واقع طلبة البكالوريوس المعاقين كمنتجين للمعرفة، من ضمنهم كباحثين. وباستخدام تحليل المحتوى الموضوعاتي الموجه، وجدنا أن المشاركين شعروا أن طلبة البكالوريوس المعاقين معرضين بشكل غير كافي ومدعومين بشكل غير كافي في هويتهم أن يكونوا منتجين للمعرفة ومن ضمنها كباحثين. حدد المشاركون المضامين الأخلاقية، والقانونية، والاجتماعية، للعلوم والتكنولوجيا وجادلوا أن طلبة الكبالوريوس المعاقين والأفراد المعاقين لديهم دور ليلعبوه في تلك المناقشات. إن تعرض الطلبة المعاقين في مستوى مرحلة البكالوريوس والمرحلة الثانوية للانتاج المعرفي ومن ضمنها هوية الباحث يمكن أ، يزيد من من عدد الباحثين المعاقين على مستوى البكالوريوس، والأكاديميين المعاقين، والطلاب المعاقين الذين يقومون بعمل أبحاث في المجتمع بعد التخرج ويقلل من الفجوة المعرفية حول الوضع الاجتماعي للأفراد المعاقين [2022، XSSP].
بيانات المقالة:
كود البحث الرقمي: XSSP