عملية تطوير المنهاج

عنوان المقالة: تقييم نوعي لعملية تطوير المنهاج في مدارس مهنية ثانوية في تركيا هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فعالية وكفاءة عملية تطوير المنهاج في مدارس مهنية محلية مختارة في تركيا من خلال اجراء مقابلات فردية وجماعية. اشتمل المشاركون على اداريين، والمنسقين بين المدرسة والصناعة، والمدرسين والطلاب في المدارس الثانوية المهنية المختارة، والمدراء والعمال في شركات مختارة . بعض المجالات الرئيسة التي تم دراستها من خلال أسئلة المقابلات اشتملت على ارتباط المناهج المهنية بالصناعة، وتقييم الحاجات، وجهود تطوير المنهاج والعلاقة بين الصناعة والمدرسة والتدريب أثناء العمل. أشارت نتائج المقابلات إلى أنه بشكل عام المنهاج المهني قديم واجراءات وعمليات تطوير المنهاج تخلق عقبات جدية لتحديث المنهاج بما ينسجم مع احتياجات الطلاب والصناعة  [2026، GPNB] بيانات المقالة: VYMS مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

التغير المناخي في تصورات الشباب والمراهقين

عنوان المقالة:

الوعي والقلق والاجراءات المناخية بين الشباب: دراسة نوعية في بلد متوسط الدخل

ملخص:

الأهداف:

ن تأثير التغير المناخي على الصحة العقلية مؤثق بشكل جيد، ولكن قلة من الدراسات فحصت وجهات نظر الأفراد الشباب، خاصة في البلدات متدنية ومتوسطة الدخل. في هذه الدراسة النوعيةن قمنا باستكشاف الكيفية التي يخبر به الأطفال والمراهقون البرازيليون التغير المناخي. ويمكن للمدخل أن يساعد في ترشيد التربية البيئية واستراتيجيات الاتصال والرعاية الذاتية بالنسبة لهذه الفئة العمرية.

الأساليب:

قمنا بإجراء مجموعات بؤرية مع 50 طفل ومراهق أعمارهم 5-18 سنة في ثلاثة أماكن في البرازيل. وقمنا بتحليل البيانات باستخدام إطار التحليل الظواهري الفينومينولوجي التأويلي.

النتائج:

قمنا بالتعرف على ثلاثة أوجه من الانخراط في التغير المناخي: عدم الوعي، الانفصال، والاشباك. كانت هذه الأوجه ترتبط بشكل كبير بسياقات اجتماعية اقتصادية مختلفة. قمنا بتحليل كل وجه عبر أبعاد المكان، الزمان، والانفعالات والاجراءات. تصور المشاركون البالغين باعتبارهم منكرين عنيدين، وكتأثيرات حيادية، أو كنماذج أدوار للمعرفة والاشتباك. وبسبب مستوياتهم العمرية والنمائية، كان لدى الأطفال الصغار تصورات مميزة للتغير المناخي.

الاستنتاج:

إن التصورات الزمانية والمكانية للتغير المناخي هي عنصر رئيسي لتجربة والاشتباك مع المخاوف البيئية وتتباين بحسب الفورقات العمرية والاجتماعية الاقتصادية. إن الاتصال الفعال لتعزيز الاجراء المناخي على المستوى الفردي والجماعي يتطلب سرديات تصل أعماراً مختلفة. إن تكرر هذه النتائج في دراسات أخرى للدول متدنية ومتوسطة الدخل مبررة [2025، LPEY]

بيانات المقالة:

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

تعليم الكبار في الاتحاد الأوروبي

العلاقة بين التربية والابستمولوجيا

تدريب قائم على الأدلة