الكفايات الانفعالية

عنوان المقالة:

الكفايات الانفعالية للمعلم التي يثمنها المتعلمون في سياق التعلم المتمازج

ملخص:

تبرز هذه الورقة الابحاث حول الكفايات الانفعالية التي يثمنها طلبة التعليم العالي الناضجون الذين يباشرون درجات علمية في التعلم المتمازج بدوام جزئي في كلية تربية في معلميهم. تم تبني مدخل مختلط الأساليب لإجراء استكشافاً مفصلاً لثمانية ممارسات للمعلمين أثناء تدريسهم لوحدة دراسية، حيث تم جمع البيانات من ثلاثة مصادر رئيسة. وتم تقييم تصورات المتعلمين لخبراتهم باستخدام استبانة، ومقابلات مع المعلمين التي استكشفت مداخلهم في التقديم ودرست العوامل التي أثرت على جودتهم، وتحليل المحتوى والاتصالات في بيئة التعلم الافتراضي قدمت استبصارات في الممارسة الالكترونية للمعلمين. قدم اطار الكفايات الانفعالية لــ جولمان منظوراً لتحليل ممارسة معلمي التعلم المتمازج فيما يتعلق بتصورات المتعلمين. وتقترح الورقة اطاراً للكفايات الانفعالية التي تبين أنها تساهم في فعالية المتعلم في هذا السياق. يتساءل هذا البحث حول قيمة بعض كفايات ادارة العلاقة لدى جولمان مع الإطار المقترح الذي تم تطوير لإضافة مزيد من كفايات الادارة الذاتية. جزئياً، هذا كان بسبب المستويات التي أبداها بعض المعلمين في الدعم الفعال لأولئك المتعلمين بالذات عن بعد. ويمكن للاطار المقترح أن يدعم الاستقطاب والاختيار في نطاق التعليم العالي وتقديم لغة لمناقشة مزيد من الابحاث في الكفايات الانفعالية لمعلمي التعليم المتمازج الالكتروني [2022، XXZQ]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: XXZQ