عنوان المقالة:
دمج الفنون يدعم تعلم محتوى الدراسات الاجتماعية والابداعية: حالة دراسية
ملخص:
دمج الفنون مع المباحث الأساسية جرى الاعتراف بأنه يحسن من التحصيل الأكاديمي. بحثت الدراسة الحالية في الآليات/المبادئ التي تدعم النجاح من خلال دراسة الأفكار التي يذكرها الفنان خلال مشروع دراسات اجتماعية متكامل مع الفنون حيث قام الفنان بإبداع تمثيل مجسم دايوراما حول استخدام قبيلة أمريكية أصلية للذرة. ركزت أسئلة البحث على هذه القضايا: الطرق التي تم بها تصوير الذرة في العمل الفني، وأنواع الموضوعات الناشئة من البيانات، وأنواع التفاعلات الموجودة، والعمليات التي تحدث عند توليف الاستقصاء الفني والدراسات الاجتماعية، وجوانب النظرية الابداعية التي تحدث في البيانات والعمل افني النهائي. تم جمع بيانات هذه الحالة الدراسية خلال أربعة أشهر من إبداع العمل الفني، وتألفت من ملاحظات الفنان فيما يتعلق بالأسئلة، والأفكار والمشاعر والقرارات أثناء العمل على القطعة الفنية. عَرَضَ التمثيل المجسم الديوراما عدة مشاهد من مكان الذرة في مجتمع هوبي مثل المغازلة أثناء طحن الذرة، راقصات الذرة باكينا، "الأم"المثالية وآذان الأب الذرة لمولود جديد، نقوش الذرة، وحقل ذرة صغير بالقرب من جدول ماء. تم استكشاف هذه البيانات من خلال تحليل موضوعاتي باستخدام منهجية المقارنة المستمرة، وهي تقنيات شائعة في البحث الفني. أدى التحليل الموضوعاتي إلى سبعة عشر محور وستين محوراً فرعياً من ضمنها نتيجة أنه من تحليل التفاعل، الاستقصاء الفني سهل ووجه استقصاء الدراسات الاجتماعية والعكس بالعكس. أدت هذه التفاعلات المسهلة بالفن إلى تعلم محتوى جديد في الدراسات الاجتماعية من قبل الفنان إلى جانب تسهيل الابداعية. بينت عبارات البيانات دعماً للطلاقة والمرونة، والأصالة والإسهاب؛ نقاط القوة الابداعية لتورانس، والسبع آيات seven I's للابداعية لــ بيرتو، انسياب تشيزنتميهالي. إن استقصاء الدراسات الاجتماعية الذي تحركه الفنون قد يمكن استخدامه من قبل مدرسي الدراسات الاجتماعية كأداة تربوية تحفيزية لزيادة تعلم المحتوى أثناء تشجيع الطلاب لزيادة ابداعيتهم. يمكن اعتبار التربية الفنية كشريك مكمل للدراسات الاجتماعية. هذا المثال المتماسك لم يبين فقط زيادة الدافعية وتعلم المحتوى ولكنه حسن من الابداعية [2013، EAYX].
بيانات المقالة:
كود البحث الرقمي: EAYX
مواضيع ذات صلة | رجوع الى الصفحة الرئيسة