فرص وتحديات صادرات الخدمات في الهند

عنوان المقالة: تأثير كوفيد-19 على خدمات الصادرات: الفرص والتحديات واقتراحات للهند ملخص: إن انتشار كوفيد-19 قد وضع سيناريو الاقتصاد العالمي في حالة فوضى. إن آلية الإغلاق والتباعد الاجتماعي قد مهدت الطريق لوضع مهلك للتجارة العالمية بشكل عام والخدمات بشكل خاص حيث أنهما مترابطان بشكل لا ينفصل ويتطلبان قرباً بين المورد والمستهلك. وبالنظر إلى المساهمة البارزة للتجارة الخارجية للهند، تفحص هذه الدراسة تأثير الجائحة على صادرات الخدمات الكلية والقطاعية وحسب أسلوب تقديمها. وفي النهاية تسعى لإبراز الفرص الرئيسة والتحديات والاقتراحات لحماية وتعزيز المصالح الخدمية للهند وسط هذه الفوضى العالمية. نقوم بمراجعة أنماط صادرات الخدمات الشهرية والربع سنوية من يناير إلى يوليو 2020 بناء على البيانات التي تم الحصول عليها من منظمة التجارة العالمية وبن الاحتياطي للهند. وتم استقاء منظور صادرات الخدمات حسب أسلوب تقديمها من مجموعة بيانات خدمات التجارة الداخلية حسب أسلوب التوريد لمنظمة التجارة العالمية لعام 2017. يوضح التحليل انحداراً شديداً في صادرات الخدمات الكلية بأكثر من 10% خلال الربع الثاني من عام 2020. خدمات ...

دمج تدريس ستيم في منهاج العلوم

عنوان المقالة:

دمج نظم المعلومات الجغرافية في حصص العلوم للتعامل مع تعليم ستيم

ملخص:

ستيم تشير إلى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وهي مدخل للتعليم الذي يهدف إلى دمج هذه التخصصات المنفصلة الأربعة. نظرياً فكرة الدمج واضحة، ولكن في الممارسة في سياق المدرسة ثبت أن ذلك إشكالياً بسبب البناء الحالي للمناهج التعليمية. ففي البناء الراهن للمناهج التعليمية، عادة مساقات الرياضيات والعلوم فقط من تخصصات ستيم يتم دمجها في البرامج المدرسية وهذه المساقات يتم اجراؤها في باسلوب منعزل ومنفصل عن التخصصات الأخرى. يمكن التغلب على هذه المشكلة من خلال استخدام تطبيقات مترابطة مثل نظم المعلومات الجغرافية لدمج مساقات الرياضيات والعلوم في تخصصات ستيم. وكتقنية متداخلة الاختصاصات، تعمل نظم المعلومات الجغرافية كأداة تعليمية لاستخدامها في تعليم ستيم. وباستخدام نموذج البحث النوعي، تقوم الدراسة الحالية بتقييم عينة من مرشحي مدرسي العلوم المتوسطين (سنة ثالثة) (العدد=34) في سياق تعليم ستيم باستخدام نظم المعلومات الجغرافية. تم جمع البيانات من نصوص علمية مكتوبة للمدرسين المرشحين (مثلاص دور نظم المعلومات الجغرافية في تدريس ستيم وتدريس العلوم؛ تنفيذ تعليم ستيم في حصص العلوم) قبل وبعد تدخل التدريس. وفي نهاية الدراسة، تم اكتشاف أن تدخل التدريس الذي دام أربعة أسابيع كان له أثر ايجابي على آراء مدرسي العلوم المرشحين حول تطبيق ستيم وكذلك تحسين آرائهم حول نظم المعلومات الجغرافية والوعي بها [2025، HXKN]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: HXKN

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

تعليم الكبار في الاتحاد الأوروبي

العلاقة بين التربية والابستمولوجيا

تدريب قائم على الأدلة