EduExplorer

عنوان المقالة: جربة محكمة عشوائية لفحص أثر التأمل الواعي على قدرة الذاكرة العاملة لدى المراهقين ملخص: الهدف: دراسة فعالية تدخل التأمل الواعي على قدرة الذاكرة العاملة (WMC) لدى المراهقين من خلال تجربة محكمة عشوائية تقارن التأمل الواعي بالـ هاثا يوغا ومجموعة ضابطة على قائمة الانتظار. المنهجية:- جرى استقطاب المشاركين (العدد=198) من مدرسة حكومية كبيرة في جنوب غرب الولايات المتحدة وتم توزيعهم عشوائياً على مجموعة التأمل الواعي، ومجموعة الـ هاثا يوغا، ومجموعة ضابطة على قائمة الانتظار. استكمل المشاركون مقياساً محوسباً لقدرة الذاكرة العاملة (مهمة مؤتمة للنطاق العملياتي)، ومقياس تقرير ذاتي للضغط المدرك (مقياس الضغط المدرك) والقلق (فرز قلق الطفولة المرتبط بالاضطرابات الانفعالية) في حالة ما قبل التدخل، وبعد التدخل/قائمة الانتظار. تم استخدام سلسلة من تحليلات التباين مختلطة التصميمات لدراسة التغيرات في قدرة الذاكرة العاملة، والضغط والقلق ما قبل التدخل، وبعد التدخل. النتائج: ظهر المشاركون في حالة التأمل الواعي تحسناً ذا دلالة في قدرة الذاكرة العاملة، في حين أن أولئك في مجموعة الـ هاثا يوغا والمجموعة ...

عنوان المقالة: فعالية مشروع طوال اليوم لتعريف طلبة الصف السادس بالمباريات العلمية ملخص: الخلفيات: الأولمبيادات العلمية والمعارض العلمية فعالة. الأدوات: لتعزيز الطلاب المهتمين والموهوبين. ومع ذلك، في معظم المدارس لا تكون المباريات مندمجة بشكل نظامي في بيان رسالة المدرسة بحيث يكون الطلاب غير عارفين بتلك الفرص. الهدف: الهدف من هذه الدراسة البحث في فعالية يوم مباريات جرى تصميمه حديثاً من حيث الاستعداد للمشاركة في مباراة علمية والتعلم أكثر عن مبررات الطلاب للمشاركة المرتقبة. وصف البرنامج: جرى تصميم مشروع طوال اليوم (يدعى "يوم المباريات") لطلبة في الصف السادس لتشجيع وتحفيز مزيد من الطلاب على المشاركة في المباريات العلمية. الأسس النظرية للتصميم هي نظرية تقرير المصير، ونسخة معدلة من نموذج RIASEC لــ هولاند. العينة: تألفت العينة من 474 طالب الماني من طلبة الصف السادس من ست مدارس ثانوية. التصميم والمنهجية: تم إجراء دراسة متابعة قبلية وبعدية بوجود مجموعتي تدخل؛ وشاركت كلتا المجموعتان في يوم المباريات، حيث إحداهما إما دخلت في مباراة تخيلية أو عملت على نفس المهمات في حصص المدرسة. ك...

عنوان المقالة: تقييم تدخل ادارة الذات لزيادة السلوك أثناء المهمة لدى أفراد جرى تشخيصهم باضطراب عجز الانتباه فرط النشاط الزائد ملخص: اضطراب عجز الانتباه/فرط النشاط الزائد هو واحد من الاضطرابات الأكثر شيوعاً بين الأطفال في سن المدرسة. ففي الغالب يكون لدى اطفال اضطراب عجز الانتباه/فرط النشاط الزائد صعوبة في المدرسة وفي البيت. الدواء هو العلاج الشائع بالنسبة لأطفال اضطراب عجز الانتباه/فرط النشاط الزائد؛ ومع ذلك فقد تبين أنه يكون أكثر فعالية عند الجمع بينه وبين التدخلات السلوكية. تدعم الأبحاث إدارة الذات على نطاق واسع والتي تبين فعاليتها بالنسبة للأطفال ذوي عجز الانتباه/فرط النشاط الزائد وبشكل أساسي في السياقات الأكاديمية. هدفت هذه الدراسة لفحص الأثر الذي قد يكون لإدارة الذات على سلوك الأطفال أثناء المهمة خلال أنشطة روتينية متعددة سواء أكاديمية وغير أكاديمية في سياق البيت. تم تدريب الأطفال على استخدام تدخل إدارة الذات، وبالإضافة إلى ذلك، تم تدريب الآباء على القيام بفحص الدقة في أداء أطفالهم وكذلك تقديم تغذية راجعة ومكافآت. أظهر جميع المشاركين الثلاثة زيادة في السلوك أثناء المهمة بعد تنفيذ ت...