EduExplorer

عنوان المقالة: المهارات الناعمة في التعلم عن بعد: دراسة للمهارات السلوكية للمحاسبة ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو التعرف على المهارات الناعمة المطلوبة للعمل في التعليم عن بعد من وجهة نظر أساتذة مساقات علوم المحاسبة لمرحلة البكالوريوس، في ولاية ريو جرانديه دو سول . للبحث مدخل كمي ونوعي، ومن أجل جمع البيانات، تم استخدام استبانة، مبنية على قائمة المارات الناعمة المطلوبة في مجال التعليم في أوقات الجائحة، المنشورة من قبل المنتدى الاقتصادي العالمي. حدد البحث أن المهارات مثل: الابداعية، والأصالة، والمبادرة، والتعلم النشط، واستراتيجيات التعلم، والصمود، والتعامل مع الضغطوالمرونة والذكاء العاطفي، واستخدام ومراقبة والتحكم بالتكنولوجيا هي المهارات الناعمة الأكثر طلباً من وجهة نظر الأساتذة للعمل باسلوب التعلم عن بعد. وبالتالي، تخلص الدراسة إلى أن كونك مبدعاً ومرناً وتعزز عملية التعلم حيث يشعر الطالب بحضور أكبر قد يكون حاسماً لنجاح التعلم عن بعد أو إخفاقه [2023، QLMN] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QLMN مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الدمج الاجتماعي السطحي؟ تأملات من متعلمي التعلم عن بعد لأول مرة: تقرير عملي ملخص: تشير هذه الورقة إلى مشروع بحث سعى لدراسة تجارب متعلمي التعلم عن بعد للمرة الأولى من وجهات نظرهم الخاصة، وبعباراتهم الخاصة، ومن خلال مذكرات فيديو أسبوعية. وقد حدث البحث على خلفية تنامي القلق حول تدني معدلات الاحتفاظ والإنهاء بين طلبة التعليم عن بعد، الأمر الذي يثير تساؤلات حول ما يحدث فعلاً للمتعلمين عند بدئهم دراستهم. وفي حين أن المشروع سيولد في النهاية نتاجات قائمة على الأدلة المستهدفة من قبل مقدمي التعليم عن بعد ومتعلمي التعليم عن بعد على حد سواء، تشير هذه الورقة الى مجموعة مختارة من قصص المتعلمين التي تبرز طبيعة الدمج الاجتماعي السطحي في غياب الدعم واستراتيجيات الاستحواذ التي تبلغ نقطة الاحتياج عبر دورة حياة الدراسة. يتحدى البحث التربويين للتأمل في صعوبات دعم طلبة التعلم عن بعد للانخراط بشكل فعال مع الدراسة وسط التزامات أخرى في الحياة والعمل. وفي نفس الوقت ولكونهم واعين تماماً انه لكي يتغلبون على البعد فانهم بحاجة لان يكون متعلمين مستقلين وذوي دافعية ذاتية [2025، QRSM] . بيانات المقالة: ...

عنوان المقالة: تصورات التعلم عن بعد: مقارنة التعلم الالكتروني والتعلم التقليدي ملخص: جربت الجامعات طويلاً مختلف بيئات التعلم للتواءم مع احتياجات الطلاب. وإلى جانب الصف التقليدي، رأينا استخدام مساقات بالملاسلة، ومساقات على أشرطة، ومساقات متلفزة، وحديثاً جداً التعلم عن بعد القائم على الانترنت. باستخدام استطلاع من 22 سؤال مع 217 مستجيب ممكن كانوا بشكل أساسي طلبة بالغين، وذوي دوام جزئي مسجلين في مساقات العدالة الجنائية، فحص هذا البحث سبب اختيار الطلاب التعلم عن بعد، وتصورات الطلاب لنوعية وصعوبة تلك المساقات مقارنة بالمساقات التي تدرس في الصف التقليدي. تشير البيانات أن الطلاب يفضلون بشدة التعلم عن بعد، إلى حد كبير لأنه يسمح لهم الموازنة بين التزاماتهم بسهولة أكبر. كذلك يتصور المستجيبون أنهم يحققون نتاجات تعليمكية ذات جودة أكبر في بيئة التعلم عن بعد. ولا يعتقدون أنه يضجون بجودة التعليم لصالح استخدام التعلم عن بعد. وفي حين أن التعلم عن بعد قد يكون الأكثر ملائمة في الكليات والجامعات بوجود أعداد كبيرة من المتعلمين البالغين، القادمين المغادرين، والطلاب ذوي الدوام الجزئي، فإنه قد يكون هنالك بعض ا...

عنوان المقالة: تدريب الكتروني للمهنيين الرياضيين: الدروس المتعلمة من مبادرة احتفالية ملخص: نقدم هذه المقالة تقريراً حول تدخل تدريبي احتفالي والذي تم اجراؤه لإعداد مدربي الجولف المهنيين لاجتياز امتحان الاعتماد بنجاح. كان التدخل مبادرة تعاونية والتي تشمل تربويين جامعيين وممثلين من جمعية سيدات الجولف المحترفات. تحدد المقالة الخلفيات، والهدف، ومنهجية المبادرة الالكترونية. يقدم المؤلفون نتائج الدراسة مع التشديد على الدروس المتعلمة من خبراتهم. وتختم المقالة باقتراحات للتربويين لتعزيز فعالية مبادرات التدريب المستتقبلية [2025، UJAS] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UJAS مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

 عنوان المقالة: التقويم الصفي الداعم للتدريس عن بعد ملخص: خلال صيف عام 2020، عندما أصبح التدريس عن بعد عادياً بالنسبة للجامعات بسبب جائحة كورونا، تم وضع توقعات في كلية الهندسة لدينا من أجل التفاعلية والنشاط ضمن الجلسات التزامنية ولاستخدام التكنولوجيا للانخراط في فرص التعلم اللاتزامنية. طلب من المدرسين المشاركة في تقويم طوعي لتقنياتهم التدريسية، وكان يقصد "بالتقويم الداعم" تمكين النمو في التدريس عن بعد وكذلك إظهار التميز في التدريس المدرسي. بينت النتائج الأولية ما هو ممكن مع التقويم الطوعي مع "تركيز الدعم"-تحديداً استعداد المدرس للمشاركة والتشجيع في استخدام الممارسات التدريسية المرغوبة [2025، CCVS] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CCVS مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التعلم المدمج في العمل كجزء من برنامج للتعلم عن بعد المفتوح في صحة الحيوان: حالة دراسية ملخص: تقدم جامعة جنوب افريقيا الدبلوم الوطني في صحة الحيوان لمدة ثلاث سنوات من خلال وسيلة التعلم عن بعد المفتوح. يهدف هذا الاختصاص لتدريب فنيي صحة الحيوان في مجال الطب البيطري، وبشكل رئيسي للدوائر الحكومية في الأقاليم وكذلك القطاع الخاص. الخريجون معتمدون لدى مجلس الطب البيطري لجنوب افريقيا كمهنة مساندة للطب البيطري. وشهادة الدبلوم هي مؤهل مهني وإلى جانب المكون النظري يضم المنهاج خمس مساقات اتصال عملي وكذلك عنصر مكثف للتعلم المدمج في العمل. وبسبب طبيعة أسلوب التدريس عن بعد، يكون التواصل وجهاً لوجه بين الكادر الأكاديمي والطلاب محدوداً وبالتالي فإن انخراط الصناعة في شكل المربين والمشرفين للطلاب يلعب دوراً حاسماً في تقديم الاختصاص. وبشكل خاص، بعض الطلاب غير العاملين في صحة الحيوان والذين يعيشون في مناطق بعيدة أو ريفية من البلد، يجدون الأمر تحدياً لاستكمال مكون التعلم المدمج في العمل من الدبلوم. وفي عام 2008، تم اجراء مشروع رقابي من قبل البرنامج بدعم قوي من دائرة الخدمات التعليمية، وصفوف ا...

عنوان المقالة: تقييم تعلم الطلاب في التحليلات العملية المتحكم بها عن بعد ملخص: تم استخدام الموقع الإلكتروني لمختبرات العلوم البعيدة الكندية بنجاح في دراسة للفروقات في أداء وتصورات الطلاب حول تعلمهم في المختبر (وجاهياً) في مقابل التعلم من مكان بعيد (الدخول من بعد). استكمل التجربة وجاهياً زمن خلال الدخول عن بعد سبعون ط\الباً ممن كان أداؤهم متشابهاً بشكل أساسي من الناحية الأكاديمية في الأسلوببين. مجموعة من الطلاب لاقت المختبر وجاهياً أولاً ومن ثم المختبر عن بعد، بينما المجموعة الأخرى قامت بالنشاطات بالترتيب العكسي. أشارت نتائج مسح تصورات الطلاب (العدد=46) أن الطلاب وجدوا أن كلا السناريوهين التجريبيين كان لهما مستويات صعوبة ملائمة، واضحين للفهم، ولم يفضلوا بشكل عام طريقة معينة في استكمال التجربة على الطريقة الأخرى. ومع ذلك، شعروا أن أنهم تعلموا أكثر عن نظرية التجربة، ومهارات عملية أكثر، وتعلموا أكثر عن عمل الأداة عندما قاموا بأداء التجربة في المختبر بوجود المدرس. واعتقدوا كذلك أنهم تعلموا أكثر بشأن عمل الأداة من شريكهم في المختبر عند استكمالهم للتجربة في المختبر، لكنهم تعلموا أكثر من شريكه...

عنوان المقالة: ربط الذكاءات المتعددة من خلال التعلم عن بعد والمفتوح: السعي نحو الذكاء الجمعي؟ ملخص: هذه المقالة النظرية هي مدخل تعلم يمثل انعكاساً لــ هوارد جاردنر للذكاءات المتعددة والإمكانيات التي يقدمها نموذج التعليم المعروف بالتعلم عن بعد والمفتوح. إن التعلم عن بعد والمفتوح يمكن أن يحدث ثورة في الممارسات التعليمية التقليدية، وتلبية احتياجات أولئك الذين لديهم أشكال مختلفة من الفهم المعرفي. هذه الأداة لها بذاتها القدرة على بناء المعرفة بشكل جمعي. الاستنتاجات تثير أسئلة جديدة من أجل المناقشة المستقبلية، والتي تلقي بعض الضوء على التعلم عن بعد والمفتوح وليس كمجرد أداة لنشر التعليم، ولكن كوسيلة للوصول إلى مستويات جديدة الاستيعاب والوعي، مما ينعكس على دور التعليم نفسه [2016، UALP] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UALP مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: دراسة فريق متداخل الاختصاصات يعمل على برنامج التعلم المتمازج : الدلالات لبرامج تعليم التمريض عن بعد ملخص: في هذه الدراسة، تم فحص تصورات وخبرات فريق متداخل الاختصاصات مسئول عن تطوير وتقديم التمريض القانوني العملي (RPN) لبرنامج التعلم المتمازج لدرجة بكالوريوس علوم في التمريض BScN في جامعة نبيسنغ. في هذا البرنامج، يمكن لطلبة التمريض القانوني العملي RPN الحصول على درجة بكالوريوس علوم في التمريض BScN من خلال الدراسة غير المنتظمة عن بعد، الذي يتضمن مساقات الكترونية وتدريب عملي اكلينيكي. ففي ثلاث سنوات، نمى البرنامج من استيعاب 60 طالباً في البداية إلى تسجيل حالي لأكثر من 600 طالب (فيتزجيرالد، بيتي، كارتر، وكاسويل، 2014) يُعزى نجاح البرنامج لثلاث عوامل: منها الدراسة غير المنتظمة الذي يسمح للطلاب العمل وهم يدرسون، والشراكة مع المستشفيات والمؤسسات الإكلينيكية الأخرى لدعم المستويات السريرية لدارسي التمريض، وأداء فريق متداخل الاختصاصات ذو وظيفية عالية. هذه الدراسة الجماعية سوف تفيد مدرسي التمريض وتعليم الكبار وكذلك مهنيي التعلم الإلكتروني المنخرطين في تطوير وتقديم برامج مرنة للممرضي...