EduExplorer

عنوان المقالة: مصائد العدالة: بناء مفيد لإعداد المدراء لقيادة المدارس الناجحة مع الطلاب ذوي التنوع العرقي ملخص: إن مفهوم مصائد العدالة تطور من دراسة نوعية كشفت عن أنماط السلوكات والتفكير الواعية وغير الواعية التي تعيق المدرسين والاداريين وغيرهم وتمنعهم من انشاء مدارس عادلة، وبشكل خاص بالنسبة للطلاب الملونين. وعلى الرغم من أن نتائج هذه الدراسة الأصيلة كشت عن مصائد العدالة تلك، إن أن مجرد الكشف عن هذه المصائد ليس كافياً. وبالتالي، فالهدف من هذه المقالة هو تقديم بناء مفيد وعملي للأساتذة في أقساد الإدارة التربوية لمساعدتهم في اعداد مدراء المدارس المرشحين لكي يكونوا قادرين ليس فقط على التعرف على مصائد العدالة تلك ولكن كذلك لفهمها وأن يكونوا قادرين على تطبيق استراتيجيات لتجنب أو إزالة تلك المصائد. وبالتالي، يحدد المؤلفون بوضوح مصائد العدالة الأربع: النظرة القاصرة، اخفاء المجموعات العرقية، الاستغلال وتجنب نظرة التحديق، ولاعتقادات والسلوكات غير المنطقية، وتقدم استراتيجيات عملية وناجحة لتجنب أو تحرير التربويين من تلك المصائد [2025، RUGD] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RUGD  مواضيع ذات صل...

عنوان المقالة: آراء نقدية لمهنيي التعليم فيما يتعلق بالاستجابات التربوية لتحدي الدمج في المدارس الأندلسية ملخص: تصف هذه المقالة نتائج بحث حول تصورات المهنيين التربويين فيما يتعلق بواقع الدمج التربوي في الأندلس (اسبانيا). هذه الدراسة النوعية هدفت إلى فهم آراء كل من المدرسين الاعتياديين والمدرسين المساندين حول هذا الموضوع. وباستخدام المقابلات المعمقة، قمنا بجمع آراء 48 مستجيب أساسي ذوي معرفة وممارسة مهنية مؤكدة في مجال الاستجابات التربوية للتنوع. تتناول هذه الدراسة هذه القضية على أساس كل من التجربة السردية والمعرفة المهنية. وتم استخدام تحليل المحتوى والخطاب النقدي باستخدام أدوات Nvivo 12. كشفت هذه التحليلات عن استفراغ الاسبصارات الدفينة في الانتقادات التي وجهت للممارسة المهنية والنظام التربوي. وتشير النتائج أن أن نظامنا التربوي منغمس في مسايرة الاعتقاد أنه قد وصل إلى مستويات محددة من الالتحاق بالمدرسة والدمج، مع مدى واسع من الاستجابات التربوية. ويكشف المستجيبون اتجاهاً نقدياً وتأملياً وايجابياً تجاه هذه القضية. ويشيرون إلى حقيقة أنه في النظام التربوي الحالي لا تزال هناك جيوب من الاقصاء و...

عنوان المقالة: تدريب أساسي لمدرسي المرحلة الأساسية: تطوير كفايات الدمج والانتباه للتنوع ملخص: يحتاج المدرسون إعدادهم للانتباه لكافة المتعلمين بغض النظر عن قدراتهم أو احتياجاتهم. ويتضمن ذلك أن على المدرسين في المستقبل أن يطوروا خلال تدريبهم الأساسي الكفايات الضرورية لتقديم تعليم مدمج لكافة الطلاب. لقد كان الهدف من هذا البحث هو تحليل مستوى تطور الكفايات المرتبطة بالدمج والانتباه للتنوع بين الطلبة الجامعيين الدارسين للحصول على درجة علمية في تخصص تربية المرحلة الأساسية. وبناء على المشروع الذي طورته الوكالة الأوروبية من أجل التطوير في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة EADSNE حول أوصاف المعلم المدمج تم إعداد استطلاع خاص حول الكفايات الأساسية الأربع المقترحة: تثمين تنوع الطلاب، دعم كافة الطلاب، العمل كجزء من فريق، وتنمية الصفات المعنية والشخصية للفرد. تم توزيع هذا الاستطلاع على 440 طالب درجة علمية في تخصص تربية المرحلة الأساسية من جامعة لا-لاغونا (سان كريستوبال دي لا لاغونا، اسبانيا). بينت النتائج تطوراً ايجابياً في الكفايات الأربع، حيث التطور الأعلى لكفايات استمرارية التطور المهني. لقد وجد أنه كان...

عنوان المقالة: الصداقة والتنوع والخوف: القيم الحياتية والآراء الحياتية لشباب يافعين في مجتمع متعدد ثقافياً ملخص: تقدم هذه المقالة نتائج أولية من دراسة حول الآراء الحياتية والقيم الحياتية لشباب يافعين (أعمارهم 18 سنة فما فوق) في ايسلندا ويقع الهدف من البحث ضمن إطار نظري أوسع ويستخدم المداخل متشابكة التخصصات بين التربية الدينية، والدراسات المتعددة ثقافياً، والتعليم والمداخل المنهجية كمية ونوعية سواء الجزء الأول من البحث هو استطلاع تم إجراؤه بين ما مجموعه 904 طلاب في سبعة مدارس ثانوية عليا في منطقة ريجافيك Reykjavík ومناطق أخرى من ايسلندا عام 2011 و2012 وبالإضافة إلى تغطية مقاييس متغيرات الخلفيات والانتماءات الدينية، تضمنت العبارات في الاستطلاع محاور مثل الآراء الحياتية، وفهم الذات، والعلاقة بالآخرين، والقيم، والأحكام القيمية، والأديان، والتنوع، والتغيير الاجتماعي تركز هذه المقالة بشكل خاص على نتائج الاستطلاع المرتبطة بالصداقة والاتجاهات نحو التنوع، والخوف وعدم الأمان في مجتمع متعدد ثقافياً تشير النتائج أن المشاركين بشكل عام لديهم اتجاهات ايجابية تجاه التنوع ووجد غالبية المشاركين أنه أمر ...

عنوان المقالة: التعلم المدمج في العمل الفعال تعليمياً للطلاب من السكان الأصليين: الاتصال بمجتمع السكان الأصليين وغير الأصليين ملخص: ورشة العمل هذه ستدعو المشاركين للمشاركة في مناقشة تقديم فرص فريدة للتعلم المدمج في العمل لطلبة الأقليات الثقافية والسكان الأصليين. نشأت خلفيات المناقشة من اقتراحنا لدمج موضوع التعلم المدمج في العمل في وحدة دراسية جول الخصائص الاحترافية للتنمية المجتمعية من برنامج الدرجة الجامعية الأولى في دراسات السكان الأصليين في جامعة نيو كاسل. أحدى نتاجات التعلم الرئيسة المرغوبة من موضوع التعلم المدمج في العمل المقترح هو أنه سيتم تزويد طلابنا من السكان الأصليين بمدى واسع من الفرص التي ستمكنهم من تحقيق مستوى رفيعاً من الجاهزية للعمل من خلال اكتساب مهارات تمكنهم من ادارة سياقات وبيئات عمل متنوعة. إن فهم وتقدير والحساسية تجاه المتطلبات والاحتياجات المختلفة لقاعدة مخصوصة من العملاء يدعم هذا المدخل. ستستكشف ورشة العمل هذه القضايا المرتبطة ببيئات تعلم معينة، من ضمنها السياقات الصفية الافتراضية الالكترونية والتي قد تعزز وتدعم وتنمي جماعات الأقليات الثقافية في تحقيق طموحاتهم ال...

عنوان المقالة: مدخل استحساني لتدريب التنوع ملخص: إحدى طرق مكافحة " إجهاد التنوع" هو من خلال اتخاذ مدخل استحساني لتدريب التنوع. تبرز هذه المقالة المراحل الست للتعليم الاستحساني وكيف يمكن لمدربي التنوع استخدام أنشطة محددة لكل مرحلة لتقديم تدريب التنوع بشكل فعال  [2021، BBYS] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: BBYS مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: نظرية الخيار والإرشاد الأسري: مدخل عملي ذو حساسية ثقافية ملخص: لقد جرى استخدام نظرية الخيار وآلية تقديمها، وهي علاج الواقع، منذ وقت طويل في العمل العلاجي مع الأفراج، والمجموعات، والأسر، والأزواج. وللمفارقة، في الغالب يتم إسقاط هذه النظرية من الإرشاد الأسري والمجلات المهنية. وعلى الرغم من أن نظرية الخيار لا تعتبر مدخلاً نظامياً، إلا أن التطبيق الفعلي لعلاج الواقع يمكن أن يقود إلى تغيير من المرتبة الثانية بالنسبة للأزواج والأسر من خلال خلق تغييرات نظامية بأسلوب عملي. إن تركيز هذه المقالة هو على دراسة ودمج نظرية الخير في الارشاد الأسري  [2016، FKND] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FKND مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة