EduExplorer

عنوان المقالة: مساهمات المهارات الدراسية في الكفاية الأكاديمية ملخص: المهارات الدراسية أساسية للكفاية الأكاديمية. فالمهارات الدراسية الفعالة ترتبط بالنتائج الايجابية عبر مجالات المحتوى الأكاديمي العديدة وبالنسبة لمتعلمين متنوعين. إن الهدف من هذه المقالة هو وصف منظور معالجة المعلومات حول مساهمة المهارات الدراسية في الكفاية الأكاديمية، وتحديد استراتيجيات مبنية على الأدلة والتي هي فعالة في مساعدة الطلاب على تحسين مهاراتهم الدراسية. وباستخدام اطار معالجة البيانات، تم تجميع المهارات الدراسية في اربع مجموعات: المهارات المبنية على التكرار، ومهارات الدراسة الاجرائية، والمهارات الدراسية المعرفية، والمهارات الماوراء معرفية. وقد تم تصوير العناصر الأساسية لتدريب استراتيجية الدراسة الفعالة [2025، YSAC] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: YSAC مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: إعادة ترميز تجربة اي إس. ماكارينكو في الخطاب التعليمي المعاصر ملخص: ترتبط المشكلة التي تمت مناقشتها في هذه المقالة بالاتجاهات نحو التقاليد التعليمية التي ولدت في ظروف تشكل وتطور المجتمع الشمولي. وتم تقديم فكرة أن تحديد شرط إعادة بناء وتحليل التجربة التقليدية والتي هي متاحة بشكل حصري في شكل النص التقليدي إلى حد كبير ليس جوهرها بالتحديد لكنه سياق عصري والذي ينطوي على النص التقليدي. ونتيجة لذلك، يتم تطبيق الربط مع التقاليد باعتباره اتجاهاً تلازمياً نصياً. إن دمج النص التقليدي في السياق العصري يسمى في هذه الورقة "عملية إعادة الترميز". وقد تم وصف ثلاثة استراتيجيات لإعادة التركيز، وتحديداً: "التناكر الايقوني"، و"التعارف الايقوني" و"البنائوية الاجتماعية". وهذه جميعاً، إلى حد معين، موجودة في الخطاب التعليمي للمجتمعات ما بعد الاشتراكية. وتتجه الاستراتيجيتان الأوليان إلى "حقيقة" التقاليد، بينما الاستراتيجية الثالثة تعتبرها كفئة تأويلية وعملية. وقد تم تحليل التظيم الوظيفي-البنيوي للاستراتيجيات الثلاث لعملية إعادة الترميز [2025، JLKY...

عنوان المقالة: استكشاف اتجاهات المتعلمين فيما يتعلق استراتيجيات تعلم وأداءات مختلفة باستخدام الأساليب الإحصائية ملخص: في هذا العمل، تم تناول مسألة تحديد العلاقات بين استراتيجيات التعلم المختلفة ونتاجات التعلم. وتم استخدام الأساليب الإحصائية الكلاسيكية مثل قيمة P واختبار مربع كاي وكذلك تحليل التناظر المتعدد، والمتغيرات الذي سيتم تفسيرها هي أداء المتعلمين في اختبارات الاختيار من متعدد واختبارات التصميم. تبين أن الأساليب قادرة على اكتشاف الفروقات بحساسية مختلفة، فالأساليب قادرة على اكتشاف الخصائص التي تنتمي إلى المجال الماوراء معرفي، وكانت استراتيجيات محددة فعالة في تعلم المهارات المعقدة. وتم مناقشة مزيد من التطبيقات، وبشكل خاص ما يتعلق بالتغيرات المعرفية والماوراء معرفية التي تحدث مع الزمن [2025، PKKV] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: PKKV مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مدخل القيادة، العمل الجديد للمدرسين ونجاح التغيير ملخص: تصف هذه الورقة حالات دراسية تشمل مدرستين كنديتين. وهذه المدارس المعترف بها وطنياً وعلى مستوى المقاطعات باعتبارها مدارس مبرزة في التعامل مع التغييرات المتعددةن قدمت وسلة لاستكشاف الظروف التي تساهم في نجاح التغيير. يقوم البحث على افتراض أن التعلم التنظيمي هو إطار صالح لدراسة الكيفية التي تواجه بها المدارس التغيير، ملقياً الضوء على الجوانب الأساسية التي تسمح لبعض المدارس التغلب على معيقات الاتكار وأن تكون أكثر نجاحاً من غيرها في تطبيق المبادرات المتعددة. تقيم الدراسة المدخل القيادي الذي ساهم في نجاح المدارس في تحديد إلى أي مدى كان دور المعلمين يتسق مع المجالات التي ادعى فولن أنها مطلوبة للمدارس لكي تكون "منظمات متعلمة". تألت بيانات الدراسة من مقابلات المدرسين والاداريين لكتا المدرسيتبن وكذلك مراجعة الوثائق المتعددة مثل تقارير الانجاز الأكاديمي المدرسية. تم توزيع استطلاع القيادة على الكادر المدرسي كاملاً. تبين التتائج الطبيعة الديناميكية والمعقدة للتغيير. كذلك تبين النتائج أن هذا التعقيد لا يمنع من التغيير، لك...

عنوان المقالة: دراسة تعاقب المدراء وقيادة المعلم في إعادة الهيكلة المدرسية ملخص: يقوم هذا التقرير على دراسة فحصت تأثيرات تغيير المدراء خلال عملية إعادة الهيكلة. تم جمع البيانات في مدرستين ابتدائيتين ريفيتين في ولاية من الجنوب الأوسط والتي كانت قد شاركت في مشروع التسريع المدرسي. فعالية المشروع كانت من خلال التعاقب المتكرر للمدراء في كلا المدرستين. وتم اختيار المدارس من مناطق مختلفة: المدرسة الأولى تضمنت الصفوف من الثالث حتى السادس، والأخرى من الروضة حتى الصف الثاني. اجراء المقابلات من 10 فقرات استكشف التصورات فيما يتعلق بخصائص المدرسة قبل استهلال عملية التسريع المدرسي، والتأثيرات التي كانت لتعاقب المدراء على العملية، من ضمنها قيادة المعلم. بروتوكول من خمس خطوات أرشد مقابلات المدراء وفحص تصورات المدراء حول القدوم إلى مدرسة منخرطة من قبل في عملية إعادة الهيكلة من ضمنها ما وجدوه سهلاً أو صعباً بشكل خاص بشأن تولي منصب مدير المدرسة في مدرسة حيث يكون المدرسون قد أخذوا تدريباً على الأدوار القيادية. تشير النتائج أن قيادة المعلم القوية يمكن أن تخففمن تأثيرات الانسجام السيء، على الأقل على المدى ا...

عنوان المقالة: التواصل البشري والعلاقات الشخصية البينية الفعالة: تحليل إرشاد العميل والاستقرار العاطفي ملخص: اهتمت هذه الدراسة بتحليل دور الاتصال الشخصي البيني في بيئات إرشاد العملاء، وتأسيس الاستقرار العاطفي، وبناء علاقة دائمة فعالة بين المرشد والعميل. العديد من الدراسات التي تمت مراجعتها تشير أن نوعية الاتصال الشخصي البيني بين المرشد/الأخصائيين النفسيين والعملاء هو أمر مهم في تحسين تقدير الذات لدى العملاء واستقرارهم العاطفي والفعالية التفاعلية، والتشابك الاستجابي. تم إجراء مراجعة موسعة للأدبيات لتحليل أنماط الاتصال الماضية بين المرشدين/الأخصائيين النفسيين والعملاء لتقييم دور الاتصال البشري في نوعية العلاج وفي النتائج المتحققة. وبناء على تحليل محتوى لعلاقات وتفاعلات العملاء بالمرشدين، ومراجعة الأدبيات ذات الصلة، والمقابلات الشخصية والمناقشات، تم تحديد أن الاتصال الشخصي البيني الفعال مهم بشكل حرج في تحقيق مستوى مرتفع من شفاء العميل، والانصياع السريع، وتعزيز الوعي الذاتي. وبوضوح أن الاتصال هو جزء مهم من أي ممارسة ارشادية ناجحة. وبالإضافة إلى ذلك، يعتمد الارشاد المثمر بدرجة كبيرة على كفا...

عنوان المقالة: تعليم الممرضين حول إدارة الألم: الطريق أمامنا ملخص: لا يبدو أن تعليم الممرضين يهيئ الممرضين لإدارة الألم في المجال السريري. لقد بينت عدة دراسات أن الممرضين لا يزالوا يعانون من قصور تعليمي في هذا المجال. إن العديد من الدراسات لم تجد أي تغير في المعرفة أو السلوكات بعد التعليم حول ادارة الألم، بينما وجدت دراسات أخرى أن التغييرات في السلوك تحدث فعلاً. إن من الممكن أن من اللازم استخدام استراتيجيات تدريسية فعالة، حيث تم مراجعة الأدبيات في هذا المجال وتقديم توصيات [2025، QWBF] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QWBF مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: استراتيجيات التعلم وعلاقتها الارتباطية بالنجاح الأكاديمي في امتحانات البيولوجيا والفيزيولوجيا خلال سنوات كلية الطب ما قبل التطبيق السريري ملخص: الخلفيات: إن التعلم الفعال أساسي للنجاح في استكمال درجة علمية في الطب ويستخدم الطلاب مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات لمواجهة المتطلبات الجامعية. ومع ذلك، لم يتم استكشاف الاستراتيجيات التي تقود إلى النجاح الأكاديمي إلا نادراً. لذلك، قمنا بتقييم مداخل التعلم الفردي المستخدمة من قبل فئة من طلبة الطب في سنواتهم الأولى والثانية ما قبل التطبيق السريريوقمنا بتحليل العلاقات الارتباطية الممكنة مع العلامات في الامتحانات. الأساليب: شارك 107 طلاب في استطلاعنا المطول حول استراتيجيات التعلم المعرفية والماوراء معرفية والموجهة بالمصادر باستخدام استبانة LIST. وتم استطلاع الطلاب مرتين وهم في سنتهم الأولى والثانية من كلية الطب، على التوالي وتم تقييم الأداء الأكاديمي من حيث العلامات التي تم الحصول عليها في امتحانين تم تأديتهما بوقت قصير بعد استطلاع LIST. وتضمنت التقييمات الاحصائية المقارنات والتحليلات العنقودية. النتائج: حددنا هنا أربعة أنماط مختلفة ...

عنوان المقالة: تأثير اثنين من التدخلات على حل مشكلات حقائق أساسية من قبل طلبة الصف الثاني ممن لديهم صعوبات تعلم في الرياضيات ملخص: استخدمت هذه الدراسة تصميم: السَبْر المتعدد عبر المشاركين، وتم تكراره عبر تدخلين، والموازنة بينهما عبر مجموعات المشاركين لدراسة تأثيرات تدخل فهم العدد وتدخل التطبيق الموسع على تحويل الاستراتيجية عندما يقوم طلبة ذوي صعوبات تعلم في الرياضيات بحل مسائل الحقائق الأساسية. وبالإضافة إلى ذلك، جرى فحص تأثير التدخلين على أداء الطلاب في استرجاع الحقائق وأدائهم في التعميم. ولفحص أثر كل تدخل، جرى تقسيم الطلاب إلى مجموعتين، وتباين ترتيب التدخلات بين المجموعتين. بينت النتائج أنه بشكل عام أظهر الطلاب مدى أكبر من تحويل الاستراتيجية والتعميم بعد استقبال تدخل فهم العدد. ومع ذلك، شجع تدخل التطبيق الموسع على استخدام الطلاب للاستراتيجيات القائمة على الاسترجاع لحل الحقائق الأساسية. أشارت النتائج أنه كان لكلا التدخلين تأثيرات إيجابية على الطلاب الذين لديهم صعوبات تعلم في الرياضيات وينبغي استخدامهما مع بعضهما البعض [2025، SVGE] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SVGE مواضيع ذات صلة ...

عنوان المقالة: استراتيجيات الأطفال في تفسير الأسئلة المقارنة المعقدة ملخص: أربعة وخمسين طفل أعمارهم بين 3 و6 وطرحت عليهم أسئلة مثل: "أي صندوق س أكثر- من ص؟"، حيث س أكثر من تعني أكثر طولاً، أكثر قصراً، أكثر سمنة أو أكثر نحافة، وص كانت طويل أو سمين، في سياق خمس مستطيلات ذات أبعاد متباينة. بالنسبة لمعظم الأسئلة، تم اختيار المستطيل الأكبر غالبا كجواب، بغض النظر عن الصفات المستخدمة. في الغالب اختار الأطفال الأكبر سناً المستطيل "الأكثر من" في المصفوفة، مما بشير إلى تفسير العبارة الأولى فقط من السؤال. وبعد تقديم تغذية راجعة حول الإجابات الخاطئة للأطفال الذين بعمر 5 سنين، أظهر الاختبار البعدي انخفاضاً في تكرار اختيار المستطيل الأكبر، وعدم وجود تغيير في تكرار اختيار المستطيل "الأكثر من"، وبالنسبة لبعض الأسئلة، ظهرت زيادة في تكرار اختيارات المستطيل الصحيح. تم تفسير النتائج لتعني أن الإستراتيجية اللغوية في الانتباه للعبارة الأولى كان أكثر مقاومة للتغيير مما هو التفضيل غير اللغوي الأكثر بدائية لاختيار الشكل الأكبر بدون تأويل الجملة [2025، WWUS] بيانات المقالة: كود الب...

عنوان المقالة: دور الهم النفسي والوصمة واستراتيجيات المواجهة على نويا السعي في عينة من طلبة الكلية الطليان ملخص: خلفيات: قضايا الصحة العقلية شائعة بين الطلبة الجامعيين، ولكن هؤلاء الطلبة من غير المحتمل أن يسعوا نحو المساعدة المهنية حتى عند توافر خدمات الصحة العقلية. في الغالب تعتبر الهم النفسي، والوصمة، واستراتيجيات المواجهة عوامل يمكن أن تؤثر على نوايا البحث عن مساعدة بين الطلبة الجامعيين. الأساليب: هدفت هذه الدراسة لتحديد دور استراتيجيات المواجهة، والوصمة والهم النفسي على نوايا البحث عن مساعدة مهنية بالنسبة للمشكلات النفسية. جميع الطلاب (العدد=13886) من جامعة ايطالية متوسطة الحجم طلب منهم المشاركة في استطلاع الكتروني متعدد الأبعاد، حيث وافق 3754 (27,1%) على المشاركة. تم تطبيق مدخل نمذجة المعادلة البنيوية لاستكشاف التأثيرات المباشرة وغير المباشرة التزامنية للهم والوصمة واستراتيجيات المواجهة على نوايا البحث عن المساعدة المهنية. النتائج: بينت النتائج أن الطلاب لم يكن محتملاً جداً أن يسعوا نحو المساعدة المهنية ومن خلال نموذج المعادلة البنيوية، وجد أن الهم النفسي يرتبط بشكل ايجابي باسترا...

عنوان المقالة: التعرف على الطلاب المعرضين لخطر التسرب الأكاديمي في التعليم العالي ملخص: إن الهدف الرئيسي للمؤسسة الجامعية يجب أن يكون تقليل تناقص طلبتها، وفي الحقيقة فإن معدل التسرب يشكل مؤشراً أساسياً في عملية اعتماد المراكز الجامعية. وبالتالي، فتقييم الوظائف المعرفية ومهارات التعلم لدى الطلاب ذوي الخطر المتزايد للرسوب الأكاديمي يمكن أن يكون مفيداً لتبني استراتيجيات الوقاية من وتقليل التسرب من الكلية. وفي هذا البحث، تم تقييم الوظائف المعرفية ومهارات التعلم لدى 284 طالب جامعي. وتم تحديد مؤشرات الأداء الأكاديمي، واجراء تحليل المجاميع لتحديد المجموعات بحسب تلك المتغيرات. وتم فحص ثبات وصدق المجاميع باختبارات مقارنة وتحليل المميز. والمتغيرات التي ارتبطت بشكل ذي دلالة بالأداء الأكاديمي كانت: الانتباه، والذكاء، والدافعية، والمعرفة الماورائية، والمكونات العاطفية. أشار تحليل المجاميع إلى حل من ثلاث مجموعات: (1) طلاب ذوي مهارات معرفية متوسطة إلى مرتفعة، مع استراتيجيات تعلم قاصرة (2) طلاب ذوي قدرات معرفية وتعلمية متوسطة إلى مرتفعة (39 وطلاب ذوي وظائف معرفية متدنية وقدرة تعلم متوسطة. أظهر الطلاب ...

عنوان المقالة: مراجعة تاريخية لأبحاث استراتيجيات التعلم: استراتيجيات للمتعلم الكلي: إشادة كلير ايلين فينشتاين والباحثين المبكرين حول هذا الموضوع ملخص: هذه المراجعة التاريخية الاختيارية تلخص الأبحاث حول استراتيجيات التعلم التي أجريت خلال الخمسين سنة الماضية وتلخص الكيفية التي تطور بها المجال. هدفان يرشدان المراجعة: (1) تحديث الأدبيات حول جذور "حركة" أبحاث استراتيجيات التعلم (2) التوضيح في الملحق لعمل أحد المساهمين المبكرين وهي كلير ايلين فينشتاين، التي استمر عملها الريادي لغاية اليوم. هذه المراجعة تملأ الفجوة في المراجعات الحديثة الأخرى من خلال تضمين الأبحاث حول استراتيجيات التعلم التي بدأت في ستينات وسبعينات القرن العشرين التي حصلت على تمويل هام من الموارد العسكرية لكنها بقيت مخفية إلى حد كبير في التقارير الفنية ومن الصعب العثور عليها في الأوراق الأكاديمية. نتائج هذه المراجعة تكشف عن أن الحقل مزدهر بمحورين رئيسيين موحدين: أولاً، هنالك تركيز على المعرفة الماورائية وثانياً، هنالك تركيز على المتعلم ككل والتخلات التي تتناول الاحتياجات المعرفية، والماوراء معرفية، والعاطفية، والجسد...

عنوان المقالة: تدخل لأجل القلق والغياب المدرسي لدى الأطفال: تصميم مشترك لتدخل قصير يركز على الوالدين من أجل تجنب المدرسة ذو الأساس الانفعالي ملخص: تجنب المدرسة ذو الأساس الانفعالي هو دافع هام لاستمرار الغياب عن المدرسة وربما ازداد سوءاً في سياق جائحة كورونا. تصف هذه الورقة تطوير تدخل نفسي قصير يركز على الوالدين بهدف تناول قلة الوصول للتدخلات المبكرة بالنسبة لتجنب المدرسة ذو الأساس الانفعالي. استخدمت العملية التطورية مدخلاً قائماً على شخص في مرحلتين. المرحلة الأولى، تم جمع بيانات نوعية عن تفضيلات التدخل وأولوياته من أولياء الأمور (عددهم=10) والممارسين (عددهم=7) في سلسلة من ورشات العمل ذات التصميم المشترك. المرحلة الثانية، نقحت خطة التدخل بناء على المشاورات المتكررة مع أولياء الأمور (عددهم=4) والممارسين (عددهم=3). تم استخدام التحليل الاطاري لتنظيم النتائج حول معالم التدخل الرئيسة، التي تتضمن الميكانزمات ذات الصلة، المحتوى، وأساليب التقديم اللازمة لتقديم دعم فعال، وسهل المنال، ومجدي للأسر المتأثرة بالتجنب المدرسي ذو الأساس الانفعالي. إن الخطة الناتجة تجمع بين ثلاثة وحدات دراسية الكترونية ...

عنوان المقالة: تدريس الطلبة الموهوبين رياضياً في اسرائيل: الواقع الراهن ملخص: يلخص هذا الفصل واقع تدريس الرياضيات لطلبة المرحلة الثانوية والابتدائية الموهوبين في اسرائيل. تستطلع الدراسة الأطر المتعددة للتعلم: التعلم الرسمي في الصف الاعتيادي وصفوف الموهوبين، وتعلم الرياضيات في البرامج الإثرائية للموهوبين-سواء بالعبرية وفي القطاعات العربية. الجزء الثاني من هذذا الفصل يلخص كافة البرامج غير الرسمية الموجودة-التسريع والإثراءللأطفال والمراهقين الموهوبين رياضياً. ويختم الفصل بتوصيفات لتلك البرامج، وجمهورها المستهدف، والموضوع المتعلم فيها ومستوى الدراسة، والشروط المسبقة-إن وجدت-وما تقدمه للطلاب من حيث المحتوى وكذلك الشهادة أو الدبلوما. والجزء الثالث يتعامل مع التناقض بين طرق تعليم الرياضيات عالية المستوى المتطورة للطلاب الموهوبين، من جانب، ومن الجانب الآخر التحصيل المتدني بشكل مقارن لأفضل الطلاب الاسرائيليين في الامتحانات الدولية تيمس TIMSS وبيزا PISA [2021، BJDW] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: BJDW مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تحسين الذاكرة المرتقبة لدى أطفال بعمر المدرسة: تأثير التفكير المستقبلي وتنبؤات الأداء ملخص: مؤخراً، تبين أن أداء الذاكرة المرتقبة القائمة على حدث معين للأطفال يستفيد من استراتيجيات الترميز المختلفة مثل تخيل تنفيذ مهمة ذاكرة مرتقبة مستقبلية (مثلاًَ، التفكير المسقبلي) وعمل تنبؤات في الأداء (أي، المتابعة الماوراء معرفية). هدفت هذه الدراسة إلى دراسة ما إذا كانت استراتيجيتي الترميز هاتين تؤثران على أداء الذاكرة المرتقبة بشكل منفرد أو مجتمعتين وكيف تؤثران. ومن أجل هذا الهدف، تم توزيع 127 طفل أعمارهم 8-11 سنة على أربع حالات ترميز: (أ) المعيارية (ب) تنبؤات الأداء (ج) التفكير المستقبلي (د) التفكير المستقبلي + تنبؤات الأداء. كما تم كذلك تقييم تكاليف أداء المهمة المستمرة (أي، المتابعة الانتباهية)، ونطاق الذاكرة العاملة، وأحكام المتابعة الماوراء معر فية، مثل توقعات صعوبة المهعمة، وتنثيؤات الأداء، وأحكام الثقة، واستحدام الاستراتيجية بين المشاركين. تبين هذه النتائج أن المزج بين تعليمات التفكير المسقبلي مع تنبؤات الأداء حسنت بشكل كبير من من أداء الذاكرة المرتقلة للأطفال بدون تكبد تكالي...

عنوان المقالة: استراتيجيات لتمثيل ثقافة هاكا في ترجمة زون وو ديا اوشا ملخص: زن وو ديا اوشا (تقرير من زن وو) لـــ ماو زيدونغ كان غزيراً في المادة الأصيلة ولغة السكان المحليين وتميزت بــ ثقافة هاكا، التي تتضمن لهجة هاكا المحلية والعامية والعادات الاجتماعية والطعام والأدوات، والجوانب الأخرى. إن هذا يجعل من ى غير الصينيين من غير ثقافة هاكا أن يفهموا مضمونها، ناهيك عن الناطقين باللغة الإنجليزية الذين لا يعلمون شيئاً عن هاكا. وفي محاولة لجعل الترجمة مفهومة بشكل سلس من قبل الناطقين باللغة الإندليزية مع عدم ضياغ نكهة هاكا، فقد قام المترجم الأمريكي روجر ثومبسون بعمل جيد، فمن خلال مقار نة زن وو ديا أوشا (الأصل) بنسختها الإنجليزية (تقرير من زن وو ترجمة روجر آر ثومبسون، تقوم هذه الورقة بتحليل التعبيرات الإنجليزية لثقافة هاكا وتكتشف أربع استرايجيات للترجمة والتي قام المترجم بتبنيها لتحقيق هدف التمثيل الثقافي. والاستراتيجيات هي: بن ين الصينية بالإضافة إلى الشرح، والترجمة الحرفية بالإضافة إلى الشرح، والترجمة الحرة بالإضافة إلى بن ين الصينية والترجمة الحرة بالإضافة إلى الشرح./كشفت الدراسة انه من خلال ...

عنوان المقالة: تحليل ما ورائي لتأثير استراتيجيات إدارة الصف وبرامج الإدارة الصفية على النتاجات الأكاديمية والسلوكية والانفعالية والدوافعية للطلاب ملخص: يسعى هذا التحليل الماورائي استراتيجية من استراتيجيات الإدارة الصفية وبرامجها عززت من النتاجات الأكاديمية والسلوكية والاجتماعية الانفعالية والدوافعية للطلاب في التعليم الأساسي. تضمن التحليل 54 دراسة تدخل محكمة عشوائية وغير عشوائية والتي نشرت في العقد الماضي (2003-2013).بينت النتائج تأثيرات ضئيلة لكنها بينت النتائج تأثيراتضئيلة لكنها ذات دلالة (المعدل=0.22) على كافة النتاجات، باستثناء بالنسبة للنتاجات الدوافعية. وتم ترميز البرامج بالنسبة لوجود/عدم وجود أربع فئات من الاستراتيجيات: التركيز على المعلم، التركيز على سلوك الطالب، التركيز على النمو الاجتماعي العاطفي، والتركيز على علاقات الطلاب بالمعلم. تبين أن التركيز على النموالاجتماعي الانفعالي للطلاب كان له المساهمة الأكبر في فعالية التدخلات، وبشكل خاص على النتاجات الاجتماعية الانفعالية. وفضلاً عن ذلك، وجدنا نتيجة مؤقتة وهي أن النتاجات الأكاديمية للطلاب استفادت من البرامج التي تركز على المعلم...

عنوان المقالة: استراتيجيات تعليمية متمايزة في حصة الفن للمرحلة الابتدائية ملخص: تقدم هذه الأطروحة لمدرسي الفن للمرحلة الابتدائية استراتيجيات لتدريس دروس في طريقة تسمى "التمايز". إن الهدف من التمايز هو تكييف خطط الدروس في محاولة لتلبية الاحتياجات المتفردة للطلاب. ويمكن جعل الدروس متمايزة من خلال المحتوى، أو العملية أو المنتج. ويمكن للمدرس اختيار واحد من تلك المجالات الثلاث وتقديم مداخل مختلفة للدرس لتلبية احتياجات التعلم المختلفة للطلاب. ولتلبية احتياجات التعلم المختلفة بطريقة فعالة، يتم تجميع الطلاب من أجل الدروس بناء على استعدادهم، وميولهم، أو أنماط التعلم الخاصة بهم. تقدم هذه الأطروحة تفاصيل أكبر حول المحتوى، والعملية والمنتج، والاستعداد، والميول وخصائص التعلم المرتبطة بالتمايز في حصة الفن. كما تقدم استراتيجيات عملية وأفكار للدرس بالنسبة لمدرسي الفن للمرحلة الابتدائية الذين يرغبون بتطبيق طريقة تدريس التمايز في حصصهم العناوين الفرعية: ملخص التحدي: طلبة كثر وطرق متعددة للتعلم المبررات ما هو التمايز؟ كيف نجعل التدريس متمايزاً؟ المحتوى العملية المنتج المحتوى، العملية، المنتج في...

عنوان المقالة: مقارنة تصميمات تدريسية مختلفة لموضوع الأحماض والقواعد ملخص: إن عدم القدرة على ربط مفاهيم الأحماض والقواعد مع ظواهر الحياة اليومية (كسياقات) توضح الحاجة لمزيد من الأبحاث حول كيمياء الأحماض والقواعد السياقية. وفي هذا المجال، كان الهدف من هذه الدراسة هو البحث في تأثير تصميمات تدريسية مختلفة "استراتيجية REACT، نموذج Es Learning5، والتدريس (القائم) التقليدي" وثيق الصلة بموضوع الأحماض والقواعد على تصورات مدرسي العلوم ما قبل الخدمة واتجاهاتهم نحو الكيمياء ومقارنتهم ببعضهم البعض. ومن خلال تصميم البحث شبه التجريبي ، تألفت العينة من 95 مدرس علوم ما قبل الخدمة من كلية التربية في جامعة جيرسن، تركيا. وتم توزيع ثلاث مجموعات كاملة بشكل عشوائي على مجموعة تجريبية أو ضابطة. ولجمع البيانات، تم استخدام اختبار مفهوم كيمياء القواعد-والأحماض (ABCCT)، واستبانة التجارب والاتجاهات نحو الكيمياء (CAEQ) والمقابلات شبه المنظمة. تشير النتائج أن استراتيجية REACT فعالة في مساعدة مدرسي العلوم ما قبل الخدمة على الاحتفاظ بالمفاهيم التي اكتسبوها في الذاكرة طويلة الأمد بينما كان نموذج 5Es learning ...