EduExplorer

عنوان المقالة: اللغة الكلية ومداخل التجربة اللغوية للقراءة الابتدائية: توليفة أبحاث كمية ملخص: لدراسة تأثير مداخل اللغة الكلية والتجربة اللغوية على تحصيل القراءة الابتدائية، تم أداء توليفة كمية على قاعدتي بيانات: المشروعات الخمسة التي تم اجراؤها كجزء من دراسات الصف الأول في مكتب التربية الأمريكي و46 دراسة إضافية تقارن بين مداخل القراءة الأساسية ومداخل اللغة الكلية والتجربة اللغوية. تشير نتائج كلا التحليلين أنه بشكل عام مداخل اللغة الكلية والتجربة اللغوية ومداخل القارئ الأساسي متساوية تقريباً في تأثيرها، ما عدا سبعة استثناءات: أولاً، مداخل اللغة الكلية/التجربة اللغوية قد تكون أكثر فعالية في رياض الأطفال منها في الصف الأول. ثانياً، قد تنتج تأثيرات أقوى على مقاييس التعرف على الكلمة منها على مقاييس الاستيعاب القرائي. ثالثاً، الدراسات الحديثة جداً تبين نزعة نحو تأثيرات أقوى لبرنامج القراءة الأساسي بازال بالنسبة لأساليب اللغة الكلية/التجربة اللغوية. رابعاً، تنتج مداخل اللغة الكلية/التجربة اللغوية تأثيرات أضعف مع الشرائح التي توصف تحديداً بأنها أقل حظاً مما هي مع تلك التي لا توسم بتلك الصفة. ...

عنوان المقالة: العلاقة بين استخدام الاستراتيجيات الماوراء معرفية واستيعاب القراءة ملخص: القراءة هي الأداة الجوهرية للتعلم بالنسبة للطلاب. إن التعلم وتطبيق استراتيجيات قرائية خاصة والتخصص في تنفيذ تلك الاستراتيجيات لا يمكننا فقط من الاستخدام الأكثر كفاءة للوقت ولكن كذلك مدة القراءة الأكثر سهولة والأكثر استدامةً. يرتبط تزايد القدرة الدماغية في وقت القراءة بشكل مباشر بتطور المهارات القرائية الاستراتيجية. إن الطالب الذي يتم توعيته أن عملية التفكير تتطلب استخدام استراتيجيات ما وراء معرفية يمكنه تطوير مهارات قرائية استراتيجية والتفكير في عملية التفكير. هذه الدراسة تفحص العلاقة بين استخدام الاستراتيجيات الماوراء معرفية ومستويات استيعاب القراءة لدى الطلاب [2025، SUJJ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SUJJ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: دور الإسهاب في الاستيعاب والاحتفاظ بالنثر: مراجعة نقدية ملخص: تم إجراء مراجعة للأبحاث المتأخرة في مجال استيعاب النثر، المعرف بشكل واسع. وتم تقديم الأبحاث في مجالات علم النفس التربوي، وعلم النفس، والذكاء الاصطناعي، على الرغم من أنه لم يتم الافتراض أن هذه المراجعة كاملة. تناقش هذه المراجعة الأعمال التي تهتم بالعوامل التي تؤثر على مقدار التذكر، مع تمثيلات للبنى النصية، ومع الاستفادة من المعرفة الواقعية للمساعدة في الاستيعاب. وتم التشديد على الحاجة لمزيد من نماذج معالجة المعلومات وتم الدفاع عن أهمية الإسهاب في الاستيعاب والاحتفاظ [2025، JZHH] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: JZHH مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التحركات السكانية القسرية في الامبراطورية العثمانية والجمهورية التركية الأولى: محاولة لإعادة تقييم الهندسة الديموغرافية ملخص: تستخدم هذه المقالة مفهوم "الهندسة الديموغرافية" بهدف تحليل الهجرة القسرية في الامبراطورية العثمانية والجمهورية التركية الأولى. وهي تعرف الهندسة الديموغرافية بالمعنى الواسع باعتباره "تدخل قصدي من قبل الدولة في الأرقام السكانية" لأسباب سياسية، وايديولوجية، واستراتيجية، واقتصادية. وتجادل أن إعادة النظر في قضية الهجرة القسرية في الدولة العثمانية والجمهورية التركية الأولى كحالة هندسية ديموغرافية تعطينا أداة تحليلية تمكننا من الفهم الأشمل للتحركات السكانية الموجهة من قبل الدولة، وتتحدى النظرة القومية المتمركزة حول الدولة التي هيمنت على المسار التاريخي حول الهجرة القسرية في أواخر الامبراطورية العثمانية [2025، MXHB] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MXHB مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تحسين تعلم الرياضيات المعاصرة باستخدام آلة حاسبة علمية ملخص: تناقش هذه المقالة استخدام آلة حاسبة علمية في تدريس الرياضيات المعاصرة من خلال استخدام تمثيلات للأفكار الرياضية بلغات فرعية مختلفة (تحليلية، بيانية، رمزية، لفظية، رقمية، ولغة الحاسوب). تبين خبرتنا الطويلة أن هذا قد يكون له تأثير ايجابي وذو دلالة على تعزيز الاستيعاب المفاهيمي للمفاهيم الرياضية ومداخلها. وهذا يسمو على الاستخدامات الحسابية الأساسية ويتضمن إمكانية التحسن الحقيقي في نجاح التعلم، والدافعية المعرفية ومهارات حل المسائل لدى الطلاب. ونشرح الخطوات التي اتخذناها تجاه ذلك من خلال بعض الأمثلة [2025، JTUR] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: JTUR مواضيع ذات صلة | رجوع الى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تحسين الاستيعاب القرائي من خلال التدريس بمساعدة الحاسوب بين طلبة الصف الثالث ملخص: درست هذه الأطروحة ما إذا كان التدريس بمساعدة الحاسوب يمكن أن يحسن من الاستيعاب القرائي بين طلبة الصف الثالث المعرضين لخطر ضعف القراءة. تم استكشاف أربع أسئلة بحث:- (1) ما هي الظروف في المدرسة موضوع الدراسة تساهم في تدني الأداء في استيعاب القراءة؟ (2) هل للتدريس بمساعدة الحاسوب أثر ذو دلالة احصائية على تحصيل القراءة لطلبة الصف الثالث المعرضين للخطر؟ (3) كيف سيؤثر استخدام التدريس بمساعدة الحاسوب عبر منهاج الصف الثالث على اتجاهات الطلاب تجاه القراءة؟ (4) هل التدريس بمساعدة الحاسوب سيحفز طلبة الصف الثالث لتحسين أدائهم في القراءة؟ بدأت الدراسة بأربعين طالب في الصف الثالث ولكنها انتهت بــ (37) طالب في الصف الثالث من مدرسة أساسية/ابتدائية من منطقة حضرية في جامايكا. كانت أدوات جمع البيانات أسئلة ذات نسق مفتوح، والتققيم التشخيصي المبكر للقراءة، والفحص والتقرير المعياري للقراءة، واستبانة الاتجاهات نحو الحاسوب، وقائمة فحص الملاحظات الصفية. تضمنت هذه الدراسة مجموعة استطلاع للمدرسين مفتوح النهاية، ومجمو...

عنوان المقالة: استراتيجية تحسين القراءة من أجل الاستيعاب: "هل يتعارض التذكر مع معالجة الذاكرة العاملة؟" ملخص قمنا بدراسة ما إذا كان من الممكن تحسين استيعاب القراءة من خلال التحديث الاستراتيجي للذاكرة العاملة خلال القراءة، من خلال تزويد طلبة الابدائية العليا بتدريب معزز للذاكرة العاملة. نشير إلى بيانات من عشرة طلاب من طلبة الصف الخامس، نصفهم تعرضوا لتدخل استيعاب القراءة الاستتراتيجية. أشارت بيانات زمن الاستجابة أن التدريب في تعزيز المعلومات اللفظية زاد من تلقائية التذكر. ومع ذلك، هذا التحسن ارتبط بشكل سلبي بالأداء ما بعد التدريب على نطاق الرقم التراجعي، مما يشير إلى إمكانية التبادلية بين تخصيص الموارد تجاه مكون الوظيفة التنفيذية مما يخفف من الإدامة/التذكر أو تجاه مكون تخفيف معالجة محتوى الذاكرة العاملة مما يحسن من استراتيجية القراءة من أجل الاستيعاب: "هل يتعارض التذكر مع معالجة الذاكرة العاملة؟ [2021، NEJX] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: NEJX مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: دور قلق السمة وهاجس صعوبات القراءة للأطفال وأمهاتهم في التنبؤ باستيعاب القراءة لدى الأطفال ملخص: فحصت هذه الدراسة العلاقة بين استيعاب القراءة (RC)، وقلق السمة، وهاجس صعوبة القراءة (RD) لدى 88 طفل مدرسي في الصف الثالث حتى الخامس وأمهاتهم. كان لقلق السمة لدى الأطفال علاقة سلبية مباشرة ذات دلالة مع استيعاب القراءة RC وتوسط كذلك العلاقة الارتباطية بين هاجس صعوبة القراءة RD واستيعاب القراءة RC. وكان لهواجس الأمهات حول صعوبة القراءة لدى أبنائهن RD علاقة سلبية مباشرة باستيعاب القراءة RC لدى أبنائهن. إن هذه العلاقة الارتباطية توسطت كذلك قلق السمة لدى الأطفال. كما لم توجد أي علاقة ارتباطية بين قلق السمة للأمهات واستيعاب القراءة لدى RC الأطفال. وفي نموذج متأخر، جرى تفسير استيعاب القراءة RC بشكل ذي دلالة من خلال قلق السمة وطلاقة قراءة الكلمة لدى الأطفال وكذلك من خلال هواجس أمهاتهم بشأن صعوبة القراءة RD لدى أبنائهن. توسع هذه الدراسة من فهمنا للنماذج متعددة المكونات لاستيعاب القراءة RC من خلال إلقائها الضوء على الدور الهام الذي تلعبه العوامل المرتبطة بالقلق والهواجس التي تشمل الأطفال...

عنوان المقالة: دراسة عبر أممية لاستيعاب الطلاب لمفاهيم الوراثة: الدلالات من الاختلافات والتشابهات بين انجلترا وتركيا ملخص: تهدف هذه الدراسة لاستكشاف استيعاب المفاهيم الوراثية الأساسية من قبل طلاب بعمر 16-19 سنة، والتي لها أهمية لتطور الاستيعاب المفاهيمي للظواهر المرتبطة بالوراثة. تم استخدام منهجية البحث الوصفي عبر-الأممي لاستكشاف استيعاب طلبة انجليز وأتراك لمفاهيم الوراثة. تم جمع البيانات بواسطة أداة تشخيصية اختيار من متعدد ذات مستويين، والتي تطلبت من الطلاب تبرير اختياراتهم من خلال تقديم مبرر. تشير النتائج أن هنالك بعض الفروقات بين استيعاب الطلاب الإنجليز والأتراك للمفاهيم الأساسية في الوراثة؛ ومع ذلك، هنالك بعض التشابهات التي تجدر ملاحظتها بين التصورات البديلة التي حملها الطلاب في العينتين. تشير التصورات البديلة المشتركة الملاحظة في المجموعتين أن استيعاب المفاهيم قد حدث بغض النظر عن العوامل السياقية. وبالرغم من ذلك، فالنسب المختلفة من التصورات البديلة الشائعة والمستويات المختلفة من الاستيعاب تشير إلى أن التصورات المفاهيمية تتطور تحت تأثير مختلف السياقات التعليمية [2016، VCSJ] بيانات ...

عنوان المقالة: قراءة النصوص المطبوعة مقارنة بشاشة الحاسوب وتأثيرها على استيعاب القراءة ملخص: الهدف استكشاف تأثير الواجهة التطبيقية للحاسوب على استيعاب القراءة في سياق مدرسة نرويجية المشاركون 72 طالب في الصف العاشر من مدرستين أساسيتين مختلفتين في النرويج المنهجية جرى توزيع الطلاب عشوائياً على مجموعتين، حيث تقرأ المجموعة الأولى اثنين من النصوص (1400-2000) كلمة في نص مطبوع، وتقرأ المجموعة الأخرى نفس النص بصيغة ملف بي دي اف PDF على شاشة الحاسوب. وبالإضافة إلى ذلك، تم توزيع اختبارات قبلية في استيعاب القراءة، وقراءة الكلمات، والمفردات، كما تم إجراء تحليل الانحدار المتعدد لدراسة إلى أي مدى يمكن لطريقة القراءة أن تؤثر على علامات الطلاب على مقياس استيعاب القراءة. النتائج تبين النتائج الرئيسة أن الطلاب أن علامات الطلاب الذي يقرءون نصوصاً مطبوعة كانت أفضل بشكل ذي دلالة على اختبار استيعاب القراءة مما هي علامات الطلاب الذي يقرءون نصوصاً رقمية. وقد جرى مناقشة دلالة هذه النتائج بالنسبة لصنع السياسيات وتطوير الاختبارات [2016، MYSV] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MYSV مواضيع ذات صلة | رجوع الى الصف...