EduExplorer

عنوان المقالة: مقابلة الطلاب حيث هم: تناول الخبرات المتعددة لسلبيات الطفولة في المجتمعات والمدارس الريفية ملخص: هنالك نماذج قليلة لدعم نماذج الخدمة الشاملة المسترشدة بالصدمة في المدارس الريفية. إن بناء شبكات خدمية متمركز حول المدارس في المجتمعات الريفية يتطلب اهتماماً بالمسافة والبعد في تقديم الخدمة، والهيئات التدريسية الصغيرة، ومحدودية القدرات المؤسسية، والشبكات الاجتماعية الريفية المكثفة، والعلاقات الوثيقة لكنها متناقضة غالباً بين المجتمع والمدرسة. مركز التعلم في مجتمع كوبسكوك كان رائداً في أحد مداخل الخدمة الشاملة المسترشدة بالصدمة لدعم تعلم الطلاب المصمم بالشراكة مع ثلاث مدارس ومجتمعات ريفية. تقترح هذه الدراسة اجراء ثمانية دراسة حالات معمقة للطلاب ومقدمي الرعاية الذين يحصلون على مستويات متباينة من الخدمات من برنامج تري TREE، الذي يشمل الأسر بمستويات مكثفة ومتوسطة وبسيطة من الانخراط في الخدمات في كل موقع. هذه الحالات الدراسية ستمهد الطريق لتقييم برنامج أكثر شمولاً والذي يركز على التأثيرات المدرسية. ومن خلال فهم الكيفية التي يتفاعل بها الأسر والطلاب المتنوعين مع البرنامج عبر الزمن، ف...

عنوان المقالة: الحوار والتفاعل في تعليم الطفولة المبكرة: مراجعة نظامية هنالك أدلة قوية على أن تعليم الطفولة المبكرة ذو الجودة العالية له تأثير كبير على نتاجات الحياة لاحقاً. تشيرالأدبيات المتنامية أن التدخلات التي تطور الكفاية الاجتماعية وكذلك اللغة المعرفية والمهارات الأكاديمية في السنوات المبكرة تلعب دوراً في النجاح التعليمي، والاجتماعي والاقتصادي لاحقاً. إننا لا نعلم إلا القليل بشأن التفاعلات الأكثر ايجابي-اللفظية وغير اللفظية-التي تشكل الأساس لتلك الممارسات التعليمية في تعليم الطفولة المبكرة. تهدف هذه المقالة إلى مراجعة تعليم الطفولة المبكرة في العقد الماضي بهدفين اثنين: أولاً وصف كيف يحدث الحوار والتفاعل في سياقات تعليم الطفولة المبكرة عالي الجودة وثانياً التعرف على التأثيرات، إن وجدت، على تعلم الأطفال ونموهم نتيجة لتطبيق التدخلات القائمة على الحوار في تعليم الطفولة المبكرة. تم التعرف على الدراسات من خلال البحث النظامي لقواعد البيانات الالكترونية وتحليلها طبقاً لذلك. وتم تمييز التعديد من أنواع التفاعلات المعطاة في برامج تعليم الطفولة المبكرة عالية الجودة وتأثيراتها قصيرة وطويلة ال...

عنوان المقالة: سياسات وممارسات منهاج الطفولة المبكرة في سنغافورة: حالة العولمة ملخص: لقد أصبحت العولمة تغير تعليم ورعاية الطفولة المبكرة في أنحاء العالم منذ بداية هذه الألفية. إن قطاع الطفولة المبكرة في سنغافورة ليس استشناء من ذلك. فمنهاج الطفولة المبكرة فيها تأثر بالثقافات الغربية والشرقية وتطور ليصبح مزيجاً فريداً عبر السنوات. يضم هذا العدد الخاص ست مقالات تغطي موضوعات التعليم بالدمج، وأطر المنهاج، ورعاية الأطفال الرضع وأول مشيهم، وأبحاث المعلم القائمة على المنهاج، والتعلم الانفعالي الاجتماعي، وتعلم القراة واللغة ثنائية اللغة. كما تم تضمين مراجعة لكتاب حول منهاج الطفولة المبكرة في المجتمعات الصينية. جميع هذه المقالات بشكل مشترك قدمت لمحة عن الوضع "المحلي العالمي" لمنهاج الطفولة المبكرة في سنغافورة، مع التركيز على التحديات والاقتراحات من أجل التحسين في السياسات وعملياً  [2023، EFUL] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EFUL مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مشهد الطفولة: دراسة ذكريات البالغين الشباب في مواجهة الطبيعة في الطفولة ملخص: في هذه الدرسة نقوم بدراسة الذكريات التي تظهر عندما يواجه البالغون الشباب الطبيعة القريبة من الطفولة من جديد. كيف يمكننا فهم تلك الذكريات؟ يقوم العمل على فهم ظواهري وثقافي. بوجود أحد الباحثين، عاد ثمانية من البالغين الشباب إلى أماكنهم الطفولية في مساحات طبيعية قريبة من مدرستهم القديمة. مشوا وتسلقوا وتكلموا إلى بعضهم البعض حول أنشطتهم في الخارج ولعبهم وانخراطهم في تلك الأماكن وفي الطبيعة. إن استخدام أسلوب "التمشي والكلام" يسمح بدراسة الذكريات والخبرات المعقدة والمتجسدة والخاصة بمكان ما المرتبطة بأماكن، وأنشطة وعلاقات احتماعية محددة. نظرياً، تبني الدراسة على مناظير الظواهري ميرلاو-بونتي حول الكيفية التي يثبط بها البشر العالم. نظرية روزا حول الرنين كان لها تأثير على من هم عليه اليوم، وهذا وضع الأساس للكيفية التي يرتبطون بها بالطبيعة واخوانهم من البشر. إن هوية المكان، التي تتشكل من خلال الأنشطة الخارجية واللعب في مشاهد الطفولة، يمكن أن تقدم الانتماء، والتجذر، والرنين في عالم متغير. يبين هذ...

عنوان المقالة: تأثير المعرفة والتدريب السابق على فهم تكوين الصورة ملخـص: تشير هذه الورقة حول دراسة على تصميمها لدراسة المعرفة حول تكوين الصورة التي يظهرها، الطلاب بعد تدريس في البصريات الهندسية في مساق فيزياء كلية قائمة على نشاط لمدرسين مرتقبين للمرحلة الابتدائية. وتم مقابلة الطلاب بشكل فردي باستخدام مهمات عديدة والتي تشمل جهاز بسيط، (مرايا مستوية ومرايا مقعرة، وعدسات، وموشور). إن الرسومات البيانية التي رسمها الطلاب والتعليقات اللفظية التي قدموها تقدم الدليل على أن معرفتهم يمكن وصفها كحالة وسطية، وهو تهجين للمعرفة قبل الدراسة (والذي يهمين عليه التصور المفاهيمي الكلي) ومعرفة الفيزياء الرسمية من نستنتج من بياناتنا المناهج الاساسية، والأفكار الرئيسية للمعرفة الهجنية للطلاب بعد التدريس وأخيراً من خلال مقارنة التصور المفاهيمي لتكون الصور قبل التدريس وفي الفيزياء الرسمية نجادل أن المطلوب نوع قوي من إعادة بناء المعرفة (بالمعنى الذي لدى كلري، إس 1986: السيكولوجي الأمريكي، 41، 1123 1130؛ فازيانو، إس وبرديرا، دبليو إف، 1987، مراجعة الأبحاث التربوية، 57، 51 67) لكي يكتسب الطلاب المعرفة. يقدم الرس...

عنوان المقالة: تأثير المزاج في الطفولة على تطور أعراض الشخصية الحدي خلال المراهقة ملخص الخلفيات: كان الهدف من هذه الدراسة هو وصف تطور أعراض اضطرابات الشخصية الحدي خلال المراهقة من خلال تقييم ملائمة نماذج النمو ذات المتغيرات الكامنة العديدة للتقييمات السنوية للأعراض التي تم الحصول عليها من فتيات عندما كن في عمر 14 إلى 19 سنة. وبعد تحديد نموذج الملائمة المثلى، فحصنا العلاقات الارتباطية المتوقعة بين أبعاد المزاج الانفعالية، والنشاط، وتدني الانفتاح الاجتماعي، والخجل وتطور أعراض اضطراب الشخصية الحدي. الأساليب: استخدمنا بيانات طولية من دراسة بنات بيتسبيرغ، واحدة من الدراسات القليلة واسعة النطاق، والتوقعية للبنات (العدد=2450) في الولايات المتحدة. تم جمع قارير مزاج البنات من الآباء والمدرسين في الموجة الأولى، عندما كانت البنات في سن 5-8 سنوات. وتم جمع تقارير الأطفال لأعراض اضطراب الشخصية الحدي سنوياً بدءاً من سن 14 حتى 19 سنة. النتائج: وجدنا أن نموذج القطع ذو الميل المنحني الحر قدم النموذج الأحسن ملائمة، مع تميز مسار أعراض اضطراب الشخصية الحدي بمكون كبير من من الاستقرار بين الأفراد ومكن أصغر و...

عنوان المقالة: موسم المواليد ذكاء الطفولة: نتائج أطفال أبيروين في الدراسة العشوائية في الخمسينات خلفيات الدراسة: في هذه الدراسة، تم تقديم فرضتين لتفسير الأختلاف في ذكاء الطفولة أو الأداء الدراسي من خلال موسم المواليد، في الفرضية الأولى تم الأشارة إلى ان الأختلاف هو بسبب السياسة المدرسية فيما يتعلق بدخول المدرسة، بينما الفرضية الثانية تشير إلى أن التعرض الممنط موسمياً مثل درجة الحرارة، وتغذية الأم، أو العدوى خلال الفترات الحرجة من نمو الدماغ. لها تأثير دائم على الذكاء. هدفت الدراسة إلى تحديد ما إذا كان الذكاء الذي يقاس في ثلاث مناسبات منفصلة (سن 7، 9، 19) سنة في نفس الأطفال فئة كبيرة من الأطفال المولودين في أبيروين أسكونلندا- قد تم تنميطهم حسب موسم الميلاد أم لا. وتحديداً، هدفت إلى تحديد ماإذا كان أداء الطفولة. في اختبارات مجالات مختلفة من الذكاء قد تم تنميطه حسب موسم الميلاد ودراسة الآليات الممكنة لأية عاقات أرتباطه. المنهجية: المشاركون في الدراسة: تم استخدام بيانات من الدراسة العشوائية لأطفال أبيروي في الخمسينات. وتتألف هذه الدراسة من 12150 طفل مولودين في أبيروين ما بين عام 1950 و 195...

عنوان المقالة: المشكلات السلوكية التي تتزامن مع فرط النشاط لدى أطفال ذوي عجز لغوي: دراسة طولية ممتدة من الطفولة إلى المراهقة ملخص: الخلفيات: العجز اللغوي هو اضطراب نمائي شائع والذي يتم ربطه باستمرار بعزو المشكلات للخارج. وفي هذه الدراسة، درسنا للمرة الأولى، المسارات المشتركة للمشكلات السلوكية وفرط النشاط لدة أطفال ذوي عجز لغوي من الطفولة إلى المراهقة. قمنا بتحديد أنماط الحدوث المتزامن للأعراض والتعرف على عوامل الخطر والعوامل الوقائية بالتحديد. المنهجية: قمنا بتطوير منهجية التجميع المساري لفحص علامات مشكلة السلوك وفرط النشاط بشكل متزامن لدى 164 طفل لديهم عجز لغوي في سن 7، 8، 11، 16 سنة. النتائج: منا بالتعرف على خمس مجموعات من الأطفال ذوي مسارات مميزة للأعراض. ثلاث مجموعات مسارية كان لديها جميعاً مشكلات مختلفة سلوكية/وفرط نشاط: مجموعة المشكلات الملحة (15%)، مجموعة البدء في المراهقة (24%)، ومجموعة محددة بالطفولة (17%). وكان هنالك مجموعتان مساريتان لم تظهر لديها مشكلات سلوكية. الاستنتاجات: المشكلات السلوكية دائماً يتزامن حدوثها مع فرط النشاط لدى الأطفال الذين لديهم عجز لغوي بغض النظر عن ال...

عنوان المقالة: العمل البحثي كعمل مناهجي في سياقات الطفولة المبكرة في نيوزيلنده: ما الذي ينبغي تعلمه وتعليمه؟ ملخص: تستقي هذه المقالة من خبرات الدراسة المتواصلة للكفاية السردية للأطفال في السنوات المبكرة عبر التعليم في الطفولة المبكرة والسياقات المدرسية. ومن خلال التركيز على البحث مثلما يتم إجراؤه في سياق الطفولة المبكرة (رياض الأطفال)، تستقصي الورقة حول ما يعنيه القيام بالبحث في سياقات التعليم حيث يتم تشكيل المنهاج باعتباره كل ما يحدث هناك، ومبادئ المنهاج تتطلب ممارسات التمكين، والتجاوبية، والتبادلية والشمولية والكلية. وقد تم إثارة تساؤلات حول أخلاقيات البحث، وحقوق الأطفال في الموافقة أو عدم الموافقة على المشاركة، ومعرفة نتائج ومآلات البحث، وجعل البحث معترفاً به كتجربة مناهجية. ومن خلال الوقوف على مفترق الطرق بين العمل البحثي والعمل التعليمي/المناهجي، تستكشف الورقة دروساً من نيوزيلندا التي تجتهد نحو أكمل تطبيق لسياسات المنهاج وتناول متطلبات ممارسات البحث الأخلاقية مع الأطفال الصغار تماماً  [2016، XBRQ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: XBRQ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: البناء العاملي للقدرات المعرفية في الطفولة ملخص: أظهرت الدراسات الحديثة أدلة متناقضة فيما يتعلق بتفاضل وتنظيم القدرات المعرفية في الطفولة. لقد افترضت نظرية الاستثمار لــ كاتيل Cattell's investment theory أنه خلال المراحل المبكرة من الحياة، يبدأ الفرد بقدرة مفردة وعامة (الذكاء المائع)، حيث يميل الترابط للتناقص خلال المراهقة، بسبب ظهور القدرات المتفاضلة التي تطورت من خلال عملية التنشئة الاجتماعية وارتباطها بالدوافع، والميول، والخبرات. تحلل هذه الدراسة ما إذا كان البناء العاملي للنتائج في قائمة اختبارات معينة تدعم وجود عامل عام أو بدلاً من ذلك وجود بناء تشكل بعوامل محددة مختلفة. استكملت عينة من 472 طفل برتغالي أعمارهم بين 4 و10 سنوات مقياس الكفايات المعرفية للأطفال (ECCOs 4/10)، وأربعة اختبارات فرعية من مقياس ويكسلر لذكاء الأطفال-النسخة الثالثة (WISC-III)، ومقياس ويكسلر للذكاء ما قبل المدرسة والمرحلة الأساسية-المعدل (WPPSI-R) . إن تعديل بعض النماذج التي تعكس النظريات السيكومترية المختلفة للذكاء جرى فحصها من خلال العديد من التحليلات العاملية التأكيدية (CFA). وجرى كذلك من...