مهمات نطاق الذاكرة العاملة لدى الأطفال

عنوان المقالة:
أثر التشابه الصوتي في الذاكرة العاملة للأطفال: هل ميكانزمات الإدامة مهمة؟
ملخص:
الدراسات السابقة التي تستخدم مهمات نظاق الذاكرة العاملة بينت أن الكلمات المتشابهة صوتياً كان يتم تذكرها بشكل أقل من الكلمات غير المتشابهة لدى البالغين. يعرف أثر التشابه الصوتي هذا بأنه يؤثر على إدامة معلوماتهم اللفظية. وبدقة أكبر، يعتبر أثر التشابه الصوتي مؤشراً على استخدام ترداد أصوات النطق. إن أثر التشابه الصوتي الضئيل أو غيابه لدى الأطفال الصغار في الغالب تم أخذه كدليل على الرأي أن الأطفال الصغار لا يرددون لإدامة المعلومات اللفظية. إن الهدف من الدراسة الحالية هو استكشاف الأثر الصوتي لدى أطفال في سن 6 إلى 8 سنوات ودراسة تأثير النطق التزامني. كذلك، اخترنا ضبط انعاش الانتباه، بسبب أن هذه الآلية تتيح إدامة المعلومات اللفظية في الذاكرة العاملة. في مهمتي نطاق معقديتين كان على الأطفال إدامة قوائم من الترداد الايقاعي لكلمات مشابهة أو مختلفة. إن فرصة الإنعاش تم التعامل معها من خلال تنويع الطلبات الانتباهية للمهمة المتزامنة. قام الأطفال بأداء المهمة التزامنية بشكل صامت أو بصوت عال لإعاقة ترداد أصوات النطق. بينت نتائجنا أن أثر التشابه الصوتي ظهر من عمر 6 سنوات، وفي سن 8 سنوات تفاعل هذا الأثر مع وجود النطق المتزامن. ومع ذلك، هذا الأثر اعتمد فقط على الأثر الضار للكلمات المتشابهة صوتياً، والكلمات المتنافرة واللمات الايقاعية مما يقود إلى أداء استذكار متشابه. بالإضافة إلى ذلك، أثر التشابه الصوتي لم يتفاعل مع معالجة الطلب الانتباهي مهما كان عمر الأطفال. أشارت هذه النتائج أن الأطفال يمكن أن يكيفوا الاستراتيجية المستخدمة في سن 8، ولكن الترداد النطقي متوافر من سن السادسة على الأقل [2025، CDSZ]
بيانات المقالة:
كود البحث الرقمي: CDSZ