EduExplorer

عنوان المقالة: تدريس المفاهيم: مراجعة لأدبيات أبحاث التصميم الدراسي ملخص: تمت مراجعة للأبحاث المتأخرة التي ترتبط بشكل مباشر بتدريس المفاهيم. وتم تعريف علاقة دراسة الأبحاث التربوية بدراسة علم النفس التجريبي مع إعطاء تفسير موسع لتحديد مجموعة من الإرشادات لتصميم بيئات تعلم المفاهيم. وتم اقتراح عملية من أربع خطوات لتدريس المفاهيم من الأدبيات. أولاً، يجب تحديد البناء التصنيفي للمحتوى. ثانياً، يجب إعداد تعريف للمفهوم من حيث الصفات الحرجة، ويجب اختيار أمثلة على أساس الصفات الحرجة والمتغيرة. ثالثاً، ينبغي ترتيب الأمثلة في مجموعات عقلانية من خلال المعالجة الملائمة للصفات. رابعاً، وينبغي ترتيب تتابع تقديم المجموعات العقلانية بحسب التقارب ومستوى الصعوبة بين أمثلة المفاهيم. وتم تحديد مجالات لمزيد من البحث حول تدريس المفاهيم [2025، GAEN] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GAEN مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: العمليات المعلوماتية الرئيسة للتفكير بشكل ناقد في البيئات الغنية بالبيانات ملخص: الهدف من الدراسة الحالية هو اقتراح مفهوم صاف للتفكير الناقد في البيئات الغنية بالبيانات. إن مبرر تصفية التفكير الناقد يينشأ من الحاجة للتعرف على عمليات معلوماتية محددة والتي توجه عوالق الاعتقادات السابقة وتفعل التفسيرات الأوسع للبيانات. التعريفات الراسخة للتفكير الناقد، التي العديد مننها نشأت في الفلسفة، لا تتضمن مثل تلك العمليات. إن تصفية التفكير الناقد في العصر الرقمي تطورت من خلال اندماج مجالي البحث الأكثر ارتباطا|ًمن أجل هذه الغاية: أولاً، تم استخدام النموذج الثلاثي للتفكير الناقد لإبراز معالجات المعلومات التفاعلية كمبادرة أو ردة فعل في البيئات الغنية بالبيانات. ثانياً، تم استخدام اطار جديد للتقويم لشرح كيف يمكن استخدام التدخلات التعليمية والتقويمات لدمج العمليات التي تم ابرازها في النموذج الثلاثي، وبالتالي تقديم أساس مفاهيمي يمكن الدفاع عنه بالنسبة للاستدلالات حول التفكير عالي الرتبة في البيئات الغنية بالبيانات. ثالثاً، تم تقديم توصيات حول الكيفية التي يمكن بها تصميم التدريس القائم على ...