EduExplorer

عنوان المقالة: تصور المستقبل: دراسة للقرارات المهنية من مدخل سردية السيرة الذاتية ملخص: استكشفنا القرارات المهنية لسبعة طلاب ذوي صعوبات تعلم يعيشون في إحدى المناطق الريفية في اسبانيا ممن كانوا على وشك استكمال سنتهم الأخيرة من التعليم الإلزامي. تألف تصميمنا من استراتيجيات البحث والتدخل التي تقوم على أفكار التوسط وإعادة التوسط الثقافي الاجتماعي. أهدافنا كانت تحليلية وعملية على حد سواء. فمن جانب، تم استخدام المدخل الثقافي الاجتماعي لاستكشاف الكيفية التي تستخدم بها معاني الهوية من قبل الطلاب في بناء استطرادي يرتبط بخياراتهم المهنية؛ ومن جانب آخر، جري تزويد الطلاب بأدوات سهلت الفعل الانعكاسي لبناء وتصور مساراتهم الأكاديمية والمهنية. خلصنا إلى أن الاستخدام الانعكاسي لسردية السيرة الذاتية يجعل من الممكن تقديم توجيه مهني في البيئات الاجتماعية، والثقافية، والمؤسسية بما يساعد في زيادة تأثيرها على حياة الطلاب [2025، RPKY] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RPKY مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مدخل سردي للارشاد المدرسي ملخص: مدخل لعمل المرشد المدرسي والذي يسترشد بقوة بأفكار سردية عن الإرشاد يقدم بعض طرق التفكير المميزة في الممارسات وكذلك بعض الممارسات المميزة والفعالة. وبمصاحبة أسس في التفكير البنائوي الاجتماعي، يسمح المدخل السردي للمرشدين بناء تصورات مفاهيمية للقضايا التي تنشأ في حياة الشباب من حيث الحوارات أو القصص التي تشكل حياتهم. ستبين هذه المقالة كيف يمكن ترجمة هذا التصور إلى بعض طرق الكلام في السياقات المدرسية والتي تتجنب تحويل العجز إلى داخل الشباب وتقوم بتعظيم فرص تطوير حبكة مناوئة للقصص السائد التي يشعر الشباب معها بالاضطهاد. ملخص المقدمة حالة كمثال تعليق "الجدار" تحويل المشكلة للداخل بناء قصة بديلة حالة ثانية كمثال اكتشاف القوة المؤثرة توسعة الحضور التغلب على الإحساس بالعجز المهني العمل مع السياق المدرسي وليس مجرد العمل مع الفرد التركيز على الحصور وليس الغياب عن المدرسة سياق الحبكة المناوئة في "ورطة" في المدرسة الأفكار النهائية المراجع مدخل سردي للإرشاد المدرسي  [2025، CTQK] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CTQK مواضيع ذات صلة ر...

عنوان المقالة: بناء الهوية في المقابلات السردية: مقترح منهجي من نظرية الشبكة العلائقية ملخص: في هذه المساهمة، اقترح منهجية للمزج بين الأبنية التموضعية للهوية في الحوارات اليومية (الحكايات الصغيرة) وفي مقابلات البحوث السردية (الحكايات الكبيرة) معتمداً على نظرية الشبكة العلائقية لـ هاريسون سي وايت ومفهوم الهوية لديه. تتشكل الهويات من خلال تموضعات علائقية على مستويات شخصانية أو مسارية محلية مقولبة. ففي المقابلات السردية، يبني الساردون هويات تفاعلية في موقف المقابلة (أي على مستوى محلي) من خلال حكاية حكايات صغيرة عن مساراتهم في الحياة. وباستخدام قطعة نصية من مقابلة سردية سأبين كيف تأتلف الحكايات الكبيرة السيرية الذاتية من مجموعات الحكايات الصغيرة المتشابكة التي تحتوي تموضعات الهوية على مستويات مختلفة. وأخلص إلى أن كلا جانبي الجدل حول الحكايات الكبيرة في مقابل الحكايات الصغيرة وكذلك إطار وايت يمكن أن تستفيد من بعضها البعض. فالمقابلات السردية يمكن أن تقدم معلومات هامة حول الأبنية الديناميكية للهويات التي يدرسها وايت؛ ونظرية الهوية لـ وايت يمكن أن تكشف عن مسارات ممكنة للتعاون بين أبحاث الحكايا...

عنوان المقالة: دور العلاقات الأسرية في اضطرابات الأكل لدى المراهقين: مراجعة سردية ملخص: خلفيات: لقد جرى استكشاف اضطرابات الأكل لدى المراهقين من خلال العديد من النماذج المفاهيمية والعملية. ومؤخراً فقط، درست الأدبيات العلمية في هذا المجال دور العلاقات تحديداً ، مع الاهتمام بشكل خاص لوظيفية الأسرة. الهدف: تستعرض هذه الورقة جوانب العلاقات الأسرية لاضطرابات الأكل لدى المراهقين. المنهجية: تم القيام بمراجعة سردية للأدبيات حول القضايا العلائقية في اضطرابات الأكل لدى المراهقين النتائج: إن الأدلة العملية لعلاقات الأسرة في اضطرابات الأكل لدى المراهقين تؤكد ارتباط الجوانب العلائقية في تطور المرض واستمراريته. وبشكل خاص، مساهمة المدخل العلائقي-النظمي واسعم، مما يوحي بالحاجة للرجوع إلى السياق الأسري من أجل فهم معاناة المراهقين بشكل أفضل. وبالإضافة إلى ذلك، فإن المساهمات العملية من النموذج المفاهيمي للأمراض-النفس نمائية توضح أهمية عوامل الخطر والحماية ف يالعلاقات الأسر ية وتقدم معرفة حول ظاهرة اضطرابات الأكل لدى المراهقين من حيث التعقيد. الاستنتاجات: إن نموذجاً متكاملاً للعلاقات والذي يهدف لاستكشاف اض...

عنوان المقالة: العلاقة بين الوظائف التنفيذية وانتاج اللغة لدى أطفال بعمر 5-6 سنوات: استبصارات من الذاكرة العاملة ورواية القصة ملخص: فحصت هذه الدراسة العلاقة بين قدرة الذاكرة العاملة وقدرات السرد لدى أطفال بعمر 5-6 سنوات، حيث جرى تقييم 269 طفل حول ذاكرتهم العامة البصرية واللفظية، وكان أداؤهم في مهمات إعادة رواية قصة وإنشاء قصة (بناء على صورة واحدة وسلسلة من الصور). وم تقييم القصص على المستوى الكلي للصورة والمستوى الجزئي للصورة. كشفت النتائج عن علاقة ذات دلالة بين كلا مكوني الذاكرة العاملة (اللفظي والبصري) والمؤشرات العالمية للمستوى الكلي للصورة-مثل اكتمال المعنى، كفاية المعنى، البرمجة والهيكل السردي-ومع مؤشرات المستوى الجزئي للقصة مثل الدقة النحوية، وعدد المقاطع الصوتية. ومع ذلك، كانت هذه العلاقة أقوى بشكل نظامي بالنسبة للذاكرة العاملة اللفظية مقارنة بالذاكرة العاملة البصرية مما يشير إلى الذاكرة العاملة اللفظية المطورة بشكل جيد تقدود انتاج لغوي أكثر دقة من الناحية المفرداتية والنحوية لدى أطفال ما قبل المدرسة  [2025، XRGY] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: XRGY مواضيع ذات صلة رجوع إل...

عنوان المقالة: السرد في البحث الاجتماعي بين التقليد والابتكار ملخص: إن اهتمام السوسيولوجيين في السرد قد أصبح أكثر قوة في العقود الماضية بسبب تنامي الوعي أن السرديات هي جزء لا يتجزأ من الحياة اليومية وأنها ترتبط بشكل مباشر ببناء هويتنا. يتخذ السرد حتى دوراً هاماً عند وضعه في سياقه ضمن المجتمع المعاصر حيث التقنيات أصبحت ذات قدرة بالغة بشكل متزايد ومتجسدة في حياتنا اليومية. في هذه المقالةقمنا بتنفيذ مراجعة نظرية لدور السرد في التحليل السوسيولوجي، وركزنا على تقنيات البحث الاجتماعي التي تتبنى المدخل السردي في فهم المجتمع المعاصر. وعند هذه النقطة، فقد تمت دراسة الخصائص الرئيسة للتشابهات والفروقات بين التقنيات الامبريقية التقليدية والناشئة. وبشكل خاصة، تم استكشاف ما يسمى الأساليب الرقمية والتغيرات اللاحقة في تطبيق البحث الاجتماعي، آخذين بالاعتبار الحاجة السوسيولوجية لتحديد البعد السردي القادر على صنع العلاقات بين المجموعة المعقدة من الآثار الرقمية، والمعلومات والبيانات [2021، MTKE] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MTKE مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: معاني المشاركة الرقمية في المجتمعات الإلكترونية السردية ملخص: اعتماداً على نظرية وأبحاث الممارسات التشاركية، مجتمعات المتابعين ودورهم في هوية المراهقين وعملهم الاجتماعي، تساهم الورقة في الجدل من خلال تحليل الكيفية التي يشارك بها المراهقون في شبكة اجتماعية ذات توجه كتابي مثل الواتباد. إن ممارسات التأليف والمطالعة جرى استكشافها من خلال مدخل مختلط الأساليب، من ضمنها ورش العمل التشاركية، المقابلات، دراسة التدوينات على النت "نتنوغرافيا"، مع عينة من 103 طالب ايطالي. تبين النتائج طرقاً عديدة لتناول السرد الرقمي وكذلك كفايات مختلفة تتصل بتلك الممارسات التي يمكن استغلالها في السياقات التعليمية. وبالتالي تم الترعف على مداخل مختلفة والتي تمتد من مدخل موجه "بالصناعة" إلى مدخل موجه "بالهوية". وكذلك تظهر طوبولوجيات عديدة للمطالعة الاجتماعية، نظراً لأن المتابعين والأقران والمؤيدين هي أشكال معرفية وانفعالية ومعرفية مختلفة والتي يعطيها المراهقون لعلاقتهم ومشاركتهم الكترونياً. تهدف الورقة إلى وصف مثل تلك النماذج التي تشدد على الهوية العميقة والعمل الاجتماعي ا...

عنوان المقالة: سردية "غير المستحق" في العمل الاجتماعي للطفل والأسرة وكيف يستمر من خلال "الليبرالية-الجديدة التقدمية": أفكار لتعليم العمل الاجتماعي ملخص: "الليبرالية-الجديدة التقدمية هو المدخل المهيمن حالياً لفهم العدالة الاجتماعية في الديموقراطيات الليبرالية الغربية. و"الليرالية التقدمية" تعيد إحياء سردية "المستحق" في مقابل "غير المستحق" التي يمكن أن تقود إلى مداخل عقابية وشاذة للناس الفقراء والعاطلين عن العمل-وهي الديموغرافيا التي تشكل غالبية مستخدمي خدمات العمل الاجتماعي للطفل والأسرة. وفي الحقيقة، تشير الأبحاث أن اتجاهات العاملين في العمل الاجتماعي نحو الأسر الواقعة في الفقر متطابقة بشكل مدهش مع "الليبراليالجديدة التقدمية". تشير هذه المقالة إلى أن التغيرات عبر الأجيال والشكل المحدد من الهوية المبنية على الجماعة، وايديولوجيا العدالة الاجتماعية ما بعد الحداثة، التي يتم تدريسها غالباً في تعليم العمل الاجتماعي، تواطأت بلا قصد لى خلق هذه الصورة القلقة. تشير هذه المقالة إلى أن إحياء العمل الاجتماعي الراديكالي مع الإلتفات للظ...

عنوان المقالة: سرديات الحياة أكثر من كونها متمحورة حول الآخر وأكثر سلبية وأقل ترابطاً في تركيا منها في المانيا: مقارنة بالغين يافعين مثقفين المان اصليين والمان أتراك وأتراك من العاصمة وأتراك من المحافظات ملخص: جرى وصف قصة حياة متفردة ومترابطة باعتبارها شكل الهوية المطلوب لدى المجتمعات الغربية الفردية ذات الحركية العالية، حيث تتطلب المجتمعات التقليدية الأكثر توجهاً نحو الأسرة هويات عصرية قائمة على الدور. وبالتالي، في الثقافات الفردية يمكن توقع سرديات الحياة ككل أكثر ترابطاً وتحتوي جدل السيرة الذاتية أكثر مما يساهم في ترابط سردية الحياة. إن هذا الفارق في الجمع الثقافي من التوقع أن يتوسطه مسايرة الأفراد لمفهوم السيرة الذاتية المعتادين عليه في الثقافة الخاصة بكل منهم، بحيث أن المسايرة الأكبر تقود إلى ترابط أقل في سردية الحياة ومجادلات سيرة ذاتية أقل. لقد قمنا بفحص تلك التوقعات من خلال استدعاء سرديات الحياة ككل ونصوص حياتية ثقافية من أربع مجموعات مختلفة ثقافياً من طلبة جامعات تقنية: من محافظة كارابوك، وحاضرة استانبول في تركيا وكذلك من طلاب من خلفيات مهاجر تركي والماني أصلي من فرانكفورت الحض...

عنوان المقالة: تنتهاوس اوسلو-نموذج تنظيمي شمولي لطلبة المدارس الثقافية في المستقبل ملخص: تهدف هذه المقالة للمساهمة في زيادة المعرفة حول الكيفية التي يمكن بها فهم وتطوير الممارسة التربوية الفنية في السياق المدرسي. التعاون بين تنتاهاوس اوسلو (Tentahaus Oslo “TO”) وهي مبادرة يقودها الفنانون، وقسم التربية الأساسية لطلبة الأقليات في مدرسة ثانوية عليا ظهر على السطح كبديل للأشكال الأكثر تقليدية من المواجهات مع الفن والتواصل الفني في التعليم الأساسي وفي مدرسة الفنون الأدائية والموسيقى الاختيارية. توضح هذه المقالة كيف أن التفكير التدريسي يواجه تحديات بنيوية ويفتح الفضاءات حيث تتكامل العمليات الفنية التشاركية والتعليمية. إن المكونات التدريسية مثل الزمان، والمكان، والتجاذبات، ومنظور الزمن الممتد، وضع المرسم في المدرسة، فضاء عرض عام ملحق بالمرسم، وكذلك التجاذبات بين المدرسين والفنان تبدو كعناصر تكوينية في التعاون النظامي بين الحقول. ومن منظور التقاطع المناهجي حول التعلم، تقترح المقالة أن الخبرات من التعاون ربما تكون قد نقلت قيمة للسياق المدرسي الأكثر عمومية ولتنظيم مدرسة الموسيقى والفنون الأدائية ...

عنوان المقالة: "أشعر أني مختلف ولكن": سرديات يافعين مسلمين اندونيسيين في مدارس حكومية استرالية ملخص: تدرس هذه المقالة سرديات ستة يافعين مسلمين إندونيسيين وسرديات آبائهم فيما يتعلق بخبراتهم في كونهم مسلمين في مدارس حكومية استرالية. وجدت الدراسات السابقة حول موضوع مشابه درجة معينة من الاقصاء والتمييز في كونهم مسلمين في مدرسة حكومية، وهذه المقالة الحالية، مع ذلك، تتصور تجربة المسلمين بشكل مختلف. تشير بيانات المقابلة وإجراءاتها المكتوبة أنه في حين أن المشاعر المتحاملة قد تبرز في الحياة في المدارس الحكومية الاسترالية، إلا أن اليافعين المسلمين الإندونيسيين يكتسبون درجة معينة من المتعة في كونهم مسلمين في تلك المدارس. وهذا بسبب أن المشاركين في هذه الدراسة يشيرون أنهم نادراً ما يواجهون حالات شديدة من الاقصاء أو التمييز. يقدم البحث استبصارات في الطريقة أو الطرق التي يبني بها البافعين المسلمين الاندونيسيين احساسهم بالهوية الدينية في نطاق المدارس الحكومية الاسترالية. كما تحلل بإيجازه مبررات الآباء المسلمين في إرسال أولادهم لمدارس حكومية استرالية. نتائج هذه الدراسة ستثري كذلك الأدبيات حول...

عنوان المقالة: الإشراف على الإشراف الذاتي: استقصاء بناء وسرديات متضمنة في استشارة الحالة ملخص: لقد تم اقتراح تطوير الإشراف الذاتي باعتباره هدفاً إشرافياً عاماً. ومع ذلك، فإن مبدأ التشاكلية isomorphism يشير أن المشرفين ذوي التوجهات المختلفة سينظرون للممارسة بشكل مختلف تماماً. تشرح هذه المقالة مدخلاً للإشراف الذاتي الذي يتسق مع المعالجات البناءة، مع أن القصد هو تقديم إرشادات مرنة يمكن أن تلائم سلسلة من النشاطات الإشراقية. يُنظر إلى استشارة الحالة كــ "سرد متضمن" والذي ينطوي على قصة الحالة، قصة المعالج، والقصة الإشراقية. ويتم استخدام "الاستقصاء البناء" للربط بين هذه القصص من أجل بناء هوية ذات ديمومة ذاتية للمعالج هذه العملية تتطلب انزياحاً مفاهيمياً من الممارسة الإشراقية إلى الإشراف على الإشراف الذاتي  [2016، CZKG] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CZKG مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة >

عنوان المقالة: تدريـس اللـغـة الإنجليـزيـة بعـد السـادسـة عشـرة: مـن السرد إلـى المنـاقشـة ملخـص: في دراسة سابقة لأنماط الحوار لعشرة مدرسين من مدرسي اللغة الإنجليزية بعد السادسة عشرة من شمال شرق إنجلترا، وجد أن التسميع الذي يقوده المعلم هيمن على الحوار الصفي وبذلك فرض قيوداً معرفية ولغوية على الطلاب وفي دراسة متابعة، تم تدريب أربعة مدرسين على استخدام استراتيجيات صُممت لتجزئة نص التسميع من أجل تشجيع الخيارات الاتصالية الأوسع والأكثر إلحاحاً من الناحية المعرفية للطلاب إن نتائج الدراسة الحالية تدعم استخدام مثل هذه الاستراتيجيات كوسيلة لتطوير نوعية الحوار الصفي في تدريس اللغة الإنجليزية بعد السادسة عشرة وتم اعتبار الحاجة إلى أبحاث أكثر شمولاً في التفاعل بين المعلم-الطالب، إلى جانب الحاجة إلى مقاييس صارمة للنوعية المقدمة: تشير الأبحاث في الحوار الصفي في المدارس العامة من سن 5-16 سنة (للمراجعة حول الأدلة انظر ادواردز، وويستغيت، 1994) إلا أن السرد الذي يقوده المعلم هو السائد فيها إلى حد كبير بحيث يمكن اعتباره كتقنية للمعلم. وفي صورته النموذجية يتألف السرد من ثلاث مراحل: البادئة، وعادة تكون في...