EduExplorer

عنوان المقالة: نموذج شامل للتعلم الإلكتروني ملخص: في التعلم الالكتروني، يكون الأفراد منخرطين في عملية إنشاء مواد التعلم الالكتروني وتوفيرها لجمهور معين. إن الخط المتصل من الأفراد-والعملية-والمنتج أو نموذج P3 يمكن استخدامه لعرض صورة شاملة للتعلم الالكتروني (خان، 2004، تحت الطباعة). على سبيل المثال، يمكن الإشارة للأفراد المنخرطين في التعلم الالكتروني باعتبارهم فريق التعلم الالكتروني المسئول عن انتاج مواد التعلم الالكتروني. في هذه المقالة، أناقش مراحل عملية التعلم الالكتروني من حيث الأفراد المسؤولين عن تقديم العديد من منتجات التعلم الالكتروني والتعلم المتمازج. ويمكن تقسيم عملية التعلم الالكتروني إلى مرحلتين رئيسيتين (1) تطوير المحتوى و(2) تقديم المحتوى وصيانته. إن عملية التعلم الالكتروني النموذجية تتضمن مراحل التخطيط والتصميم، والتطوير والتقييم، والتقديم والصيانة. فعملية التعلم الالكتروني ذات طبيعة تكرارية. وعلى الرغم من أن التقييم هو مرحلة منفصلة عن عملية التعلم الالكتروني المبينة في الشكل، إلا أن التقويم التكويني المستمر من أجل التحسين (التنقيح) ينبغي دوماً أن تكون متضمنة في كل مرح...

عنوان المقالة: روافع ومعيقات التطبيق الناجح للتعلم التعاوني من خلال النمو المهني ملخص: تبين الأدبيات أن للتعلم التعاوني فوائد ايجابية لتعلم الطلاب والنتاجات الاجتماعية. ومع أنه تم اجراء دراسات التعلم التعاوني في كافة مجالات المنهاج، إلا أن قلة قليلة من الدراسات بحثت فيما إذا كانت هنالك تأثيرات متشابهة بالنسبة للطلاب عبر المجالات العديدة للمنهاج أو الفئات العمرية. علاوة على ذلك، أعطي اهتمام قليل للكيفية التي يمكن ان تساهم بها فرص التعلم الاحترافي والنمو المهني في التغييرات في الممارسات التجريسية. سنبين كيف يمكن ترجمة الأبحاث حول التعلم التعاوني إلى ممارسة، من شراكة لعام واحد بين المدرسة والجامعة. تركز الدراسة الحالية على عملنا في التعلم الاحترافي والنمو المهني في واحدة من أكبر المدارس الخاصة في نيوزيلندا. كشف تحليل بيانات المدرسة (بيانات الطلاب الكمية، وبيانات المعلمين النوعية) أنه في نهاية العام الدراسي، أشار الطلاب إلى أنهم يمرون في فرص التعلم التعاوني أكثر في صفوفهم. واعتقد المدرسون أن التعلم الاحترافي والنمو المهني دعمت التغيير في ممارساتهم وأشاروا إلى تغييرات ايجابية في مشاركة الطل...

عنوان المقالة: قيادة التعلم العميق ملخص: هذه الدراسة التي تشمل ناظري مدارس من أربع ولايات سعت للتعرف على طبيعةالهدف من هذه الدراسة النوعية لاستكشافية هو تحسين الفهم لكيفية تأثير قيادة 11 مدير مدرسة مستوى انخراط مدارسهم في مبادرة التعلم العميق على مستوى المنطقة التعليمية. انتظمت النتائج ضمن ثلاث مجالات رئيسة من قيادة مدير المدرسة: رؤية التعلم، المدخل القيادي، والعقلية تجاه الآخرين. مدراء المدارس الذين يقودون مدارس منخرطة بدرجة عالية وضعوا تشديداً متساوياً على اكتساب الطلاب للمعرفة المهارات والميول/ ووزعوا القيادة المدرسية على نطاق واسع، وتكلموا عن أعمالهم بلغة تتمحور حول الآخر. ومدراء المدارس في المدارس الأقل انخراطاً وضعوا أهمية أكبر على اكتساب معرفة المحتوى، وإما كانوا غير منخرطين أو مداخلهم القيادية كانت من أعلى لأسفل وتكلموا بلغة أكثر تمحوراً حول الأنا. هذه المقالة تقدم دلالات للمدارس والمناطق التعليمية المهتمة في متابعة التعلم العميق والقيادة إىل جانب توصيات للأبحاث المستقبلية [2025، VGSB] . كود البحث الرقمي: VGSB مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التعلم الاحترافي الكفؤ ثقافياً لتعزيز نقل التعلم: ارشادات لناظري المدارس ملخص: يقدم ناظرو المدارس الموارد بحيث يتلقى فرق المناطق التعليمية، ومدراء المدارس، والمدرسون فرص تعلم احترافية نوعية ومتكررة. ونتيجة لذلك، من الضروري أن تؤدي الأموال المستثمرة في التعليم الاحترافي عائداً على استثمارات مكوناتها من خلال تحسن التحصيل الأكاديمي وصحة المدرسين والطلاب والاحتفاظ بالمدرسين والقادة. وبعبارة أخرى، من الضروري أن يتم تطبيق المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة خلال التعلم الاحترافي في الصفوف والمدارس. إن الثقافة هي قوة مهيمنة في حياة الناس والتي تؤثر على التعلم وبالتالي تؤثر الثقافة على نقل التعلم. إن اطار التعلم الاحترافي الكفؤ ثقافياًوالنموذج متعدد الأبعاد لنقل التعلم هي أطر قائمة على الأبحاث وعملية مجذرة ثقافياًوالتي يمكن لناظرو المدارس استخدامها قبل وأثناء وبعد التعلم الاحترافي لتعظيم نقل التعلم والحصول على عائد على استثماراتهم بينما تتحسن نتاجات تعلم الطلاب وصحة كافة الأطراف المعننية [2025، GSOJ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GSOJ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة ...

عنوان المقالة: التعلم بالخبرة في التعلمي الهندسي: مراجعة نظامية للأدبيات ملخص: الخلفيات إن التحولات المتطورة لمجتمعنا بشكل واسع، والمؤسسات الأكاديمية، وتخصص الهندسة في القرن الواحد والعشرين لها دلالات عميقة لطبيعة التعلم بالخبرة الذي يجري تقديمه في التعليم الهندسي. ومع ذلك، ما هو التعلم بالخبرة في سياق التعليم الهندسي؟ الهدف: إن تقديم وتقييم التعلم بالخبرة في التعليم الهندسي للدرجة الجامعية الأولى ما بين عامي 1995 و2020، وكذلك العناصر الأساسية التي يجب مراعاتها في تطبيقها المستقبلي جرى تحليلها وتركيبها. التصميم/المنهجية: تم استخدام اطار الشريحة-التدخل-المقارنة-والنتاجات ومخطط تدفق بريزما لرسم ملامح المراجعة النظامية للأدبيات حول الكيفية التي جرى بها تقديم التعلم بالخبرة في المناهج الهندسية للدرجة الجامعية الأولى، وكيف جرى تقييمه والعناصر الأساسية التي يجب مراعاتها في تطبيقه مستقبلاً النتائج: ما مجموعه 220 دراسة تم توليفها. قدمت هذه الدراسات رؤية جديدة للتعلم بالخبرة، والتي تم تفسيرها باعتبارها "انزياح في النموذج الشمولي". أكثر من نصف الدراسات أجريت ما بين عامي 1995 و2005. وه...

عنوان المقالة: زيادة تركيز طلبة اضطراب عجز الانتباه فرط النشاط الزائد من خلال وسائط التعلم باللعب في مدرسة ابتدائية داجة اندونيسية ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أنماط زيادة تركيز الطلبة ذوي الاحتياات الخاصة في المدارس الابتدائية الاندونيسية. ونظراً لأن هؤلاء الطلاب في الغالب لديهم صعوبة في فهم العملية التعليمية، تعتبر ممارسة اللعب بديلاً لحسين مخرجات تعلمهم وتركيزهم في المرحلة الابتدائية. وفي هذه الدراسة تم تطبيق المدخل الوصفي النوعي لوصف التقنيات المستخدمة من قبل المعلم لتحسين تركيز تعلم الطلاب في الصف., ما مجموعه 13 مشاركاً يتألفون من 4 مدرسين للمرحلة الابتدائية، و4 طلاب احتياجات خاصة، و4 من أولياء الأمور ومدير مؤسسة دامجة واحدة تمت مراقبتهم ومقابلتهم. علاوة على ذلك، تضمنت تقنيات جمع البيانات مقابلات معمقة، ومناقشة المجموعات البؤرية، والملاحظة الصفية. بينت النتائج أنه كان هنالك زيادة في تركيز طلبة عجز الانتباه فرط النشئاط الزائد بعد استخدام وسائط ممارسة اللعب في عملية التعلم. أولياء أمور هؤلاء الطلاب قدموا دعماً كافياً وسياسة المدير أوصت بتعزيز العلاقات الوالدية واستخدام وسائط م...

عنوان المقالة: استخدام محاكاة الطيران في الصف لتحسين فهم أساسيات التدريس بين مقدمي طلبات مدرس الطيران ملخص: في هذه الدراسة تمت دراسة الفجوة في معرفة وفهم أساليب التدريس التي توجد في صناعة تدريب الملاحة الجوية. إن الأبحاث السابقة توضح قصوراً يرتبط بالتدريب الأساسي لمدرسي الطيران المعتمدين. وتركز هذه الدراسة على التدريب المطلوب حول أساسيات التدريس، وبشكل خاص سيتم تناول الصعوبة المرتبطة بتدريب المدرسين المستقبليين حول كيفية التعرف على والاستجابة بشكل ملائم للسلوك البشري. ومن أجل هدف الدراسة، تم انشاء بيئة تعلم افتراضية من خلال لعب الأدوار واستخدام محاكاة طيران في الصف. تم استخدام مجموعتين من المدرسين المرشحين لمدرس الطيران المعتمد. تألفت المجموعة الأولى من 19 طالباً واستخدمت أساليب التدريب التقليدية. والمجموعة الثانية تألفت من 17 طالباً واستخدممت لعب الأدوار ومحاكاة الطيران في الصف. كان أداء المجموعة الثانية أفضل بشكل ذي دلالة في امتحان المعرفة في نهاية الدورة والذي ركز على أساسيات التدريس. تشير نتائج الدراسة أن استخدام المحاكاة ولعب الأدوار في الصف له تأثير كبير على فهم الطلاب لأساسيات ا...

عنوان المقالة: تطوير التفكير الخوارزمي من خلال الألعاب الحاسوبية التعليمية ملخص لا ينبغي أن تقتصر أساسيات التفكير الخوارزمي على خلق حلول صحيحة والتعبير عنها من خلال برنامج حاسوبن لكن ينبغي كذلك استخدامها لمنهجية ملائمة بناء على حل المشكلات، ويفضل بطريقة اللعب بالكامل. وفي العديد من الحالات في المدرسة معظم المتعلمين يعتبرون موضوع الخوارزميات صعباً وليس جذاباً جداً. بالنسبة للمبتدئين في البرمجة، فإن معرفة خوارزميات محددة ليس مهماً جداً. إن القدرة على فهم مبادئ الخوارزميات، وكذلك ايجاد المتعلم خوارزمياته الخاصة للمشكلات الجديدة هي مرغوبة أكثر. أحد الأهداف التعليمية الرئيسة هو معرفة أن الخوارزمية تقدم وصفة لما يجب عمله بالضبط في المواقف الممكنة. والعاب الحاسوب التعليمية التي تقوم على استخدام هياكل التحكم الرئيسة تقدم خدمة جيدة للطلاب وتمكنهم من الفهم الصحيح كيفية الوصول للحل، باستخدام خطوات محددة بوضوح مع تغذية راجعة فورية، مع إمكانية تصور خطوات الحل (مع إمكانية التصحيح). ويكتسب الطلاب معرفة جديدة بناء على ملاحظتهم الخاصة وما يكتشفونه. كذلك تحفز الألعاب الطلاب على تحسين خوارزمياتهم لاكتشا...

عنوان المقالة: مدخل قائم على عملية اللعب لتغيير سلوك المستخدمين تجاه خفض انتاج الطاقة ملخص: لنكون قادرين على استدامة متطلبات الطاقة دائمة التوسع لمجتمعنا، تلزم تغييرات سواء فيما يتعلق بمصادر الطاقة، وكذلك فيما يتعلق بخفض الفاقد من خلال وعي العامة ومشاركتهم. إن مفاهيم الشبكات الذكية والعدادات الذكية هي موضوعات ساخنة للتحسينات المثبتة التي التي تقدمها وحتى التطبيقات المكرسة لتقديم وسيلة خفض الطاقة الشاملة للمستخدم النهائي ثبت أنها تقود للتغيير في سلوك المستخدم. إن توافر معلومات استهلاك الطاقة الخاصة بكل جهاز ضرورية لاستخلاص استنتاجات واضحة، ولصياغة توصيات عملية وتصميم أفكار عملية. هذه الاقتراحات يمكن دمجها في تطبيقات شبيهة بالألعاب والتي تحفز المستخدمين للانخراط في وخفض استهلاكها. إننا نقترح جهاز قادر على فصل استهلاك الطاقة لكل جهاز في البيت من خلال تحليل البيانات التي تم جمعها عند ربطها بعداد الطاقة. هنالك صلاً حلول ناجحة لمراقبة الطقة شبيهة الألعاب، ولكن هذا الجهاز سيقدم بيانات أولية ولتي سترفع المستوى من خلال تقديم أفكار عملية واضحة وفردية ودقيقة. وفضلاً عن ذلك، المعلومات الذرية حول...

عنوان المقالة: عملية اللعب دعماً للتعليم العالي العسكري ملخص: مع تطور أساليب التدريس الحديثة ومجتمع المعلومات، أصبحت فرص التعلم أكبر، وغير محدودة، ولحظية. اليوم، يمكن للمتعلمين التعلم وكذلك اكتساب مهارات وكفيات جديدة ومحسنة في مجموعة من الطرق بالمقارنة بالطرق التقليدية أي التعلم الرسمي. وفي عالم التعلم، هنالك دائماً السؤال: هل منصة التعلم الرسمي أم غير الرسمي هي الطريقة الصحيحة والمثلى للسير فيها أم لا؟ وفي هذه المقالة، سوف نساعدك على فهم الفرق بين التعلم الرسمي وغير الرسمي واتخاذ قرار يلائم أهداف بالشكل الأفضل. وبعبارة موجزة، الاختيار بين مدخل التعلم الرسمي وغير الرسمي يصل إلى القصد والهدف والتحديات وكيف تسهل أي من أنماط التعلم هذه للمتعلم تطوير مسار مهني ناجح وانجاز إمكانياتهم بشكل كامل. هنالك ثلاثة مجلات رئيسة يمكن بناء عليها فحص أي من مداخل التعلم هذه من وجهة نظر كل من المتعلم والمدرس، والتي تسمل: (19 تطوير المحتوى (2) الجمهور المستهدف (3) تتبع الأداء. وبالإضافة إلى ذلك، كل نمط من أنماط التعلم هذه تقدم قيماً مختلفة في حاياة المتعلمين. ومرة أخرى، الاختيار بين الاثنين يصل إلى الأهداف...

عنوان المقالة: التعلم مع الديناصورات: دراسة حول الدافعية، والتفكير المعرفي وأخذ الملاحظات ملخص: كانت الديناصورات قد أصبحت موضوعاً علمياً شائعاً جداً منذ اكتشاف الإشارات الأولى لوجودها على الأرض، حيث مثلت ما يسمى "تعليمي ترفيهي" بالنسبة لبعض الناس. إن التعلم من مصادر غير رسمية وفي داخل بيئة المدرسة وخارجها قد يكون فعالاً ومحفزاً. وفي هذه الدراسة، زار طلاب أعمارهم 12-سنة (العدد=366) معرض مركز علمي للديناصورات في فنلندة. وتم اختبار الطلاب باختبارات معيارية من حيث الدافعية بحسب تعريف نظرية تقرير المصير، والمهارات المعرفية، والميول باختبار قبلي وبعدي، واختبارات بعدية متأخرى خلال مدة ستة شهور. تبين النتائج أن الطلاب تعلموا من زيارة المركز العلمي واستمتعوا بالتجربة. والعوامل التي تشرح معرفتهم البعدية بالإضافة إلى معرفتهم السابقة كانت:- (1) الكفاية المعرفية العامة(2) محبة دراسة البيولوجيا في مركز علمي(3) المشاركة في استعراض الديناصورات(الجنس) ولأنه لم يكن هناك فرق بين الأولاد والبنات في الكفايات المعرفية العامة، فإن نتائج معرفة الأولاد والبنات ارتبطت بشكل متساو بكفايتهم المعرفية. كذل...

عنوان المقالة: "عبر التخصصية" ودمج الفنون: نحو فهم جديد للتعلم القائم على الفنون عبر المنهاج ملخص: دمج الفنون هو مدخل غني ومعقد للتعلمي والتعلم والذي لا ينتظم فقط مع المبادرات الجديدة في التعليم والتي تعطي الأولوية للمهارات الاجرائية والمفاهيمية ولكنه يمكن أن يساهم كذلك في تحول التعليم. وبتأطير دمج الفنون كحقل عابر للتخصصات بإطار مفاهيمي مميز، تقدم الابستمولوجيا والممارسات وصفاً كاملاً لدمج الفنون التي قد يجدها الممارسون والمدافعون عنها على حد سواء مفيدة لصياغة هذا الحقل مفاهيمياً، مما يروج لها في التعليم، ويطورها أكثر. وفضلاً عن ذلك، النظر إلى دمج الفنون بعيون نظرية النظم والعلوم الجديدة يكشف إمكانياتها كأسلوب تعليمي للصهر والانسياح والذي يمكن أن يحول التعليم والتعلم عبر المنهاج. تم هنا تقديم أحد أشكال دمج المنهاج وهو "دمج الأبحاث الفنية" (ARI) لشرح خواص الرؤية "عبر التخصصية"، والتفكير النظمي/والعلوم الجديدة لدمج الفنون [2025، JMCL] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: JMCL مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الفضاء والنتائج: تأثير فضاءات التعلم الرسمية المختلفة على سلوك المدرس والطالب ملخص: تقدم هذه المقالة نتائج مشروع بحث شبه تجريبي والذي يدرس تأثير فضاءيْ تعلم رسميين مختلفين-الصف التقليدي وصف تعلم نشط معزز تكنولوجياً-على سلوك المدرس، والأنشطة الصفية، ومستويات سلوك الطالب في المهمة في جامعة كبيرة في الغرب الأوسط. وباستخدام بيانات السلاسل الزمنية التي تم جمعها كجزء من سلسلة من الملاحظات الصفية، بيّنا أنه لا تظهر فقط الفروقات الواضحة من حيث ما حدث ضمن كل فضاء، ولكن أن أنوع الصفوف المختلفة ترتبط سببياً بالفروقات الملاحظة في سلوك المدرس والطالب [2016، UWMT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UWMT مواضيع ذات صلة جوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: القصة القصيرة كأداة للتدريس والتعلم التفاعلي ملخص: عادة تتخذ القصة القصيرة شكل عمل خيالي حاضر في الذاكرة، المكتوب عادة في شكل نثري ما بين 1000 و20000 كلمة. إن الحكايات والخرافات وحكايا الجنيات والقصص هي أمثلة لنوع القصة القصيرة. وبسبب الحجم المحدود، عادة تركز القصص القصيرة على شخصية واحدة أو شخصيات قليلة فقط، وأحياناً التركيز فقط على التفاصيل الرئيسة للشخصية المقدمة. كما أنها تغطي فترة زمنية قصيرة بدون الإلحاح على وصف تفاصيل اللحظة. تميل القصص القصيرة للبدء والانتهاء بشكل حاد، بدون أو عدم وجود دليل سابق على انقضاء الزمن كثيراً. إن القصة القصيرة يمكن أن تثبت أنها أدوات فعالة لتطوير القدرات الاتصالية لدى الأطفال. فيمكن أن تقدم طريقة نفيسة ثمينة وسهلة للتضمين السياقي وتقديم مفردات وتعبيرات جديدة، مما يسهل فهمها وتذكرها. كذلك تساهم القصص في تفاعلية الأطفال. إن القدرات التفاعلية للطلاب مع المدرس ستزيد بشكل أسي، حبث بهذه الطريقة يمكن خلق الكثير من التفاعل منذ البداية. إن زيادة تبادل الأراء يحدث ليس فقط بين الطلاب مع المدرسين ولكن مع أفرانهم، مما يساهم في تشكل مجتمع قائم على تب...

عنوان المقالة: تطبيق تعلم الآلة، والتعلم العميق، والاستفادة المثلى من الخوارزميات في الهندسة الجيولوجية وعلوم الجيولوجيا: مراجعة شاملة والتحدي المستقبلي ملخص: إن ما يسمى النموذج الشمولي الرابع قد شهد رواجاً خلال العقدين الماضيين، بأحجام كبيرة من بيانات الملاحظة المتاحة للعلماء والمهندسين. ويتم وصف البيانات الكبيرة بقاعدة "في" خمسة five Vs الحجم، التنوع، القيمة، السرعة، الدقة. إن مفهوم البيانات الكبيرة يوافق بشكل طبيعي سمات الهندسة الجيولوجية وعلم الجيولوجيا. إن تحليل البيانات الفنية الجيولوجية واسع النظاق، والشامل، ومتعدد الاتجاهات، ومتعدد المجالات قد أصبح موضة. ومن جانب آخر، يقدم تعلم الآلة، والتعلم العميق الاستفادة المثلى الخوارزمية القدرة على التعلم من البيانات وتقديم استبصارات معمقة في المشكلات الفنية الجيولوجية. يستخدم الباحثون نماذج مختلفة من تعلم الآلة، والتعلم العميق والاستفادة المثلى الخوارزمية لحل المشكلات المتعددة المرتبطة بالهندسة الجيولوجية وعلوم الجيولوجيا. وبالتالي هنالك حاجة لتوسعة أبحاثها مع أبحاث البيانات الكبيرة من خلال دمج استخدام تقنيات تعلم الآلة والتعلم...

عنوان المقالة: اكتشاف حدود الجملة الأندونيسية باستخدام مداخل التعلم العميق ملخص: اكتشاف حدود الجملة هو واحدة من خطوات المعالجة القبلية الحاسمة في معالجة اللغة الطبيعية. ويمكنها تعريف حد الجملة لأن الحدود الجملة والجملة الأخرى قد تكون غامضة. وبسبب أن هنالك فواصل متعددة وانماط جملة ديناميكية، فإن استخدام النقطة في نهاية الجملة يكون |حياناً غير ملائماً. يستخدم هذا البحث مدخل التعلم العميق لتقسيم كل جملة من وثيقة اخبارية اندونيسية. وبالتالي، ليست هنالك حاجة لتعريف أية سمات أو قواعد مبتكرة. وفي الجزء الخاص بـ وسم الكلام وتمييز الكائنات المسماة، نستخدم وضع علامات للجملة لتحديد حدود الجملة. سيتم استخدام علامتين وتحديداً O كرمز للاحدود وE باعتبارها العلامة الرمزية الأخيرة في الجملة. ولعمل ذلك، استخدمنا مدخل Bi-LSTM، والذي جرى استخدامه على نطاق واسع في تسمية الجمل. لقد أثبتنا أن مدخلنا يعمل مع النص الأندونيسي باستخدام تضمين بالندونيسية تم التدرب عليه مسبقاً، كما في الدراسات السابقة. حققت هذه الدراسة قيمة علامة F1 من 98,49 بالمائة. وعند مقارنتها بالدراسات السابقة، يمثل الأداء المتحقق زيادة ذات د...

عنوان المقالة: استخدام نظرية نقل المعرفة لتحسين نتاجات تعلم المهارات المعرفية واللامعرفية لطلبة جامعيين: أدلة من تايوان ملخص: استكشفت الدراسات السابقة مجموعة من العوامل التي تؤثر على نتائجات تعلم الطلاب بناء على عدة نظريات. وتم تبني نظرية نقل المعرفة لتطوير سوابق نتاجات تعلم الطلاب في عملية التعلم كاملة. هذه الدراسة تهدف لاستكشاف التجلي بين العوامل العديدة ضمن النموذج البنيوي، مثل نقل المعرفة، توجيه الطلاب، والقدرة على التشر ب من خلال المزج بين مفاهيم التسويق والإدارة مع دراسات التعليم العالي. هذه الدراسة تتخذ من الطلبة الجامعيين التايوانيين كعينة البحث، وتم تبني سحب العينة بالطريقة الهدفية. ما مجموعه 873 استبانة تم جمعها في هذه الدراسة. وتم استخدام PLS-SEM للتحقق من العلاقة البنيوية في تحليل البيانات من خلال تشغيل SmartPLS. تشير النتائج أن نقل المعرفة وتوجيه الطلاب لهما تأثيرات دالة على قدرة الطلاب على التشرب ونتاجات تعلمهم وأن للمعرفة السابقة للطلاب تأثيراً تخفيفياً ايجابياً على العلاقة بين نقل المعرفة والقدرة على التشرب. وبناء على هذه النتائج، يقترح المؤلفون توصيات ذات جدوى للقضايا ...

عنوان المقالة: زيادة التمرينات كجوانب تحفيزية في عملية التعلم ملخص: الدراسة التي تقدم لها هذه المقالة أجريت في جامعة كبيرة وهي العلوم التطبيقية في فنلندا في مجال هندسة الآلات والهندسة الكهربائية. تمت المقارنة بين أربع فئات من الطلاب في نفس المساق. وكان الافتراض أنه كلما حاول الطلاب أكثر وقاموا بحل تمرينات إضافية ذات نمط تدريبي، كلما كانت العلامات التي يحصلون عليها أعلى في الاختبار. مدخل البحث المتبع كان بفحص ما إذا كانت هناك علاقة ارتباطية بين الزمن المستغرق للدراسة والنتائج المتحصل عليها. وكان الافتراض كذلك أن الطالب أو الطالبة إذا صنف نفسه أو نفسها كطالب متحفز فإنه قد يحصل/تحصل على علامات أفضل. النتائج المتوقعة لم تتحقق، لكن وجدت بعض الفروقات بين المجموعات [2025، GBMG] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GBMG مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تجربة محكمة عشوائية عنقودية لتشجيع منهاج استراتيجيات التفكير البديلة ملخص: تقيم هذه التجربة المحكمة العشوائية كفاءة منهاج التشجيع على استراتيجيات التفكير البديلة (منهاج التشجيع على استراتيجيات التفكير البديلة) [كوشيه آند جرينبيرغ، 1994] كوسيلة لتحسين الكفاية الاجتماعيةالانفعالية للأطفال (التي يتم تقييمها من خلال نظام تحسين المهارات الاجتماعية [جريسام آند اليوت، 2008] ونتاجات الصحة العقلية التي يتم تقييمها من خلال استبانة نقاط القوة والصعوبات [جودمان، 1997) تم توزيع 25 مدرسة في مانشستر الكبرى، انجلترا، عشوائياً على مجموعة معالجة ومجموعة ضابطة وكان التوزيع متوازناً بحسب نسب الأطفال المتأهلين للوجبات المدرسية المجانية والنطق باللغة الإنجليزية كلغة اضافية في الحد الأدنى كان الأطفال (العدد=4516) أعمارهم 79 سنوات كحد أساس في المدارس المشاركة الفئة المستهدفة وخلال فترة التجربة وهي سنتين، قدم مدرسو هذه الفئة في المدارس الموزعة على مجموعة التدخل منهاج منهاج التشجيع على استراتيجيات التفكير البديلة، بينما نظراؤهم في المجموعة الضابطة استمروا فيما يقدموه بشكل اعتيادي وحصل المدرسون في...

عنوان المقالة: ايرغونتي دراسات الهندسة البشرية القائمة على الويب: حالة دراسية نوعية ملخص: ايرغونتي هو برنامج تعلم دراسي جامعي فنلندي قائم على الويب حول الهندسة البشرية وتعزيز الصحة في مكان العمل. برنامج ايرغونتي مفتوح لكافة المشاركين ويهدف إلى خدمة احتياجات المنشآت الاقتصادية. الهدف من هذه الدراسة هو تقييم برنامج ايرغوني. وتقييمه يقوم على خبرات المشاركين في برنامج ايرغونتي من ضمنهم الطلاب (العدد=7) وزملائهم في العمل (العدد=18). وتم تجميع خبراتهم باستخدام مقابلات موضوعية. وتم تحليل البيانات النوعية بتحليل المحتوى الاستقرائي. كانت دافعية المشاركوين الطلاب جيدة لاستخدام برنامج ايرغونتي والذي اعتبر أن له جودة عالية من حيث المادة وسهولة الاستخدام الفنية. ومن جانب آخر، قلة الوقت ف يالعمل والبيت أعاق دافعية تعلم الطلاب المشاركين. حيث طبقوا مهمات تعلمهم في تعاون وثيق مع زملائهم في العمل المشاركين. وفي مكان العمل، زادت المناقشات حول المشكلات الصعبة من التفاعل الايجابي لكافة فئات العاملين. بينت النتائج الحالية أن برنامج ايرغونتي كان جيداً من حيث المحتوى المادي، والجودة الفنية، وسهولة الاستخدام،...