EduExplorer

المشاركات

عرض الرسائل ذات التصنيف التعلم

دورة مدرب طيران

عنوان المقالة: استخدام محاكاة الطيران في الصف لتحسين فهم أساسيات التدريس بين مقدمي طلبات مدرس الطيران ملخص: في هذه الدراسة تمت دراسة الفجوة في معرفة وفهم أساليب التدريس التي توجد في صناعة تدريب الملاحة الجوية. إن الأبحاث السابقة توضح قصوراً يرتبط بالتدريب الأساسي لمدرسي الطيران المعتمدين. وتركز هذه الدراسة على التدريب المطلوب حول أساسيات التدريس، وبشكل خاص سيتم تناول الصعوبة المرتبطة بتدريب المدرسين المستقبليين حول كيفية التعرف على والاستجابة بشكل ملائم للسلوك البشري. ومن أجل هدف الدراسة، تم انشاء بيئة تعلم افتراضية من خلال لعب الأدوار واستخدام محاكاة طيران في الصف. تم استخدام مجموعتين من المدرسين المرشحين لمدرس الطيران المعتمد. تألفت المجموعة الأولى من 19 طالباً واستخدمت أساليب التدريب التقليدية. والمجموعة الثانية تألفت من 17 طالباً واستخدممت لعب الأدوار ومحاكاة الطيران في الصف. كان أداء المجموعة الثانية أفضل بشكل ذي دلالة في امتحان المعرفة في نهاية الدورة والذي ركز على أساسيات التدريس. تشير نتائج الدراسة أن استخدام المحاكاة ولعب الأدوار في الصف له تأثير كبير على فهم الطلاب لأساسيات ا...

تعلم الخوارزميات من أجل الألعاب التعليمية

عنوان المقالة: تطوير التفكير الخوارزمي من خلال الألعاب الحاسوبية التعليمية ملخص لا ينبغي أن تقتصر أساسيات التفكير الخوارزمي على خلق حلول صحيحة والتعبير عنها من خلال برنامج حاسوبن لكن ينبغي كذلك استخدامها لمنهجية ملائمة بناء على حل المشكلات، ويفضل بطريقة اللعب بالكامل. وفي العديد من الحالات في المدرسة معظم المتعلمين يعتبرون موضوع الخوارزميات صعباً وليس جذاباً جداً. بالنسبة للمبتدئين في البرمجة، فإن معرفة خوارزميات محددة ليس مهماً جداً. إن القدرة على فهم مبادئ الخوارزميات، وكذلك ايجاد المتعلم خوارزمياته الخاصة للمشكلات الجديدة هي مرغوبة أكثر. أحد الأهداف التعليمية الرئيسة هو معرفة أن الخوارزمية تقدم وصفة لما يجب عمله بالضبط في المواقف الممكنة. والعاب الحاسوب التعليمية التي تقوم على استخدام هياكل التحكم الرئيسة تقدم خدمة جيدة للطلاب وتمكنهم من الفهم الصحيح كيفية الوصول للحل، باستخدام خطوات محددة بوضوح مع تغذية راجعة فورية، مع إمكانية تصور خطوات الحل (مع إمكانية التصحيح). ويكتسب الطلاب معرفة جديدة بناء على ملاحظتهم الخاصة وما يكتشفونه. كذلك تحفز الألعاب الطلاب على تحسين خوارزمياتهم ل...

التعلم الرسمي وغير الرسمي

عنوان المقالة: عملية اللعب دعماً للتعليم العالي العسكري ملخص: مع تطور أساليب التدريس الحديثة ومجتمع المعلومات، أصبحت فرص التعلم أكبر، وغير محدودة، ولحظية. اليوم، يمكن للمتعلمين التعلم وكذلك اكتساب مهارات وكفيات جديدة ومحسنة في مجموعة من الطرق بالمقارنة بالطرق التقليدية أي التعلم الرسمي. وفي عالم التعلم، هنالك دائماً السؤال: هل منصة التعلم الرسمي أم غير الرسمي هي الطريقة الصحيحة والمثلى للسير فيها أم لا؟ وفي هذه المقالة، سوف نساعدك على فهم الفرق بين التعلم الرسمي وغير الرسمي واتخاذ قرار يلائم أهداف بالشكل الأفضل. وبعبارة موجزة، الاختيار بين مدخل التعلم الرسمي وغير الرسمي يصل إلى القصد والهدف والتحديات وكيف تسهل أي من أنماط التعلم هذه للمتعلم تطوير مسار مهني ناجح وانجاز إمكانياتهم بشكل كامل. هنالك ثلاثة مجلات رئيسة يمكن بناء عليها فحص أي من مداخل التعلم هذه من وجهة نظر كل من المتعلم والمدرس، والتي تسمل: (19 تطوير المحتوى (2) الجمهور المستهدف (3) تتبع الأداء. وبالإضافة إلى ذلك، كل نمط من أنماط التعلم هذه تقدم قيماً مختلفة في حاياة المتعلمين. ومرة أخرى، الاختيار بين الاثنين يصل إلى الأهداف...

التعلم القائم على الفنون البصرية

عنوان المقالة: "عبر التخصصية" ودمج الفنون: نحو فهم جديد للتعلم القائم على الفنون عبر المنهاج ملخص: دمج الفنون هو مدخل غني ومعقد للتعلمي والتعلم والذي لا ينتظم فقط مع المبادرات الجديدة في التعليم والتي تعطي الأولوية للمهارات الاجرائية والمفاهيمية ولكنه يمكن أن يساهم كذلك في تحول التعليم. وبتأطير دمج الفنون كحقل عابر للتخصصات بإطار مفاهيمي مميز، تقدم الابستمولوجيا والممارسات وصفاً كاملاً لدمج الفنون التي قد يجدها الممارسون والمدافعون عنها على حد سواء مفيدة لصياغة هذا الحقل مفاهيمياً، مما يروج لها في التعليم، ويطورها أكثر. وفضلاً عن ذلك، النظر إلى دمج الفنون بعيون نظرية النظم والعلوم الجديدة يكشف إمكانياتها كأسلوب تعليمي للصهر والانسياح والذي يمكن أن يحول التعليم والتعلم عبر المنهاج. تم هنا تقديم أحد أشكال دمج المنهاج وهو "دمج الأبحاث الفنية" (ARI) لشرح خواص الرؤية "عبر التخصصية"، والتفكير النظمي/والعلوم الجديدة لدمج الفنون [2025، JMCL] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: JMCL مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

فضاءات التعلم

عنوان المقالة: الفضاء والنتائج: تأثير فضاءات التعلم الرسمية المختلفة على سلوك المدرس والطالب ملخص: تقدم هذه المقالة نتائج مشروع بحث شبه تجريبي والذي يدرس تأثير فضاءيْ تعلم رسميين مختلفين-الصف التقليدي وصف تعلم نشط معزز تكنولوجياً-على سلوك المدرس، والأنشطة الصفية، ومستويات سلوك الطالب في المهمة في جامعة كبيرة في الغرب الأوسط. وباستخدام بيانات السلاسل الزمنية التي تم جمعها كجزء من سلسلة من الملاحظات الصفية، بيّنا أنه لا تظهر فقط الفروقات الواضحة من حيث ما حدث ضمن كل فضاء، ولكن أن أنوع الصفوف المختلفة ترتبط سببياً بالفروقات الملاحظة في سلوك المدرس والطالب [2016، UWMT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UWMT مواضيع ذات صلة جوع إلى الصفحة الرئيسة

القصة القصيرة للتدريس التفاعلي

عنوان المقالة: القصة القصيرة كأداة للتدريس والتعلم التفاعلي ملخص: عادة تتخذ القصة القصيرة شكل عمل خيالي حاضر في الذاكرة، المكتوب عادة في شكل نثري ما بين 1000 و20000 كلمة. إن الحكايات والخرافات وحكايا الجنيات والقصص هي أمثلة لنوع القصة القصيرة. وبسبب الحجم المحدود، عادة تركز القصص القصيرة على شخصية واحدة أو شخصيات قليلة فقط، وأحياناً التركيز فقط على التفاصيل الرئيسة للشخصية المقدمة. كما أنها تغطي فترة زمنية قصيرة بدون الإلحاح على وصف تفاصيل اللحظة. تميل القصص القصيرة للبدء والانتهاء بشكل حاد، بدون أو عدم وجود دليل سابق على انقضاء الزمن كثيراً. إن القصة القصيرة يمكن أن تثبت أنها أدوات فعالة لتطوير القدرات الاتصالية لدى الأطفال. فيمكن أن تقدم طريقة نفيسة ثمينة وسهلة للتضمين السياقي وتقديم مفردات وتعبيرات جديدة، مما يسهل فهمها وتذكرها. كذلك تساهم القصص في تفاعلية الأطفال. إن القدرات التفاعلية للطلاب مع المدرس ستزيد بشكل أسي، حبث بهذه الطريقة يمكن خلق الكثير من التفاعل منذ البداية. إن زيادة تبادل الأراء يحدث ليس فقط بين الطلاب مع المدرسين ولكن مع أفرانهم، مما يساهم في تشكل مجتمع قائم على تب...

عملية التعلم

عنوان المقالة: زيادة التمرينات كجوانب تحفيزية في عملية التعلم ملخص: الدراسة التي تقدم لها هذه المقالة أجريت في جامعة كبيرة وهي العلوم التطبيقية في فنلندا في مجال هندسة الآلات والهندسة الكهربائية. تمت المقارنة بين أربع فئات من الطلاب في نفس المساق. وكان الافتراض أنه كلما حاول الطلاب أكثر وقاموا بحل تمرينات إضافية ذات نمط تدريبي، كلما كانت العلامات التي يحصلون عليها أعلى في الاختبار. مدخل البحث المتبع كان بفحص ما إذا كانت هناك علاقة ارتباطية بين الزمن المستغرق للدراسة والنتائج المتحصل عليها. وكان الافتراض كذلك أن الطالب أو الطالبة إذا صنف نفسه أو نفسها كطالب متحفز فإنه قد يحصل/تحصل على علامات أفضل. النتائج المتوقعة لم تتحقق، لكن وجدت بعض الفروقات بين المجموعات [2025، GBMG] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GBMG مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

منهاج استراتيجيات التفكير البديلة

عنوان المقالة: تجربة محكمة عشوائية عنقودية لتشجيع منهاج استراتيجيات التفكير البديلة ملخص: تقيم هذه التجربة المحكمة العشوائية كفاءة منهاج التشجيع على استراتيجيات التفكير البديلة (منهاج التشجيع على استراتيجيات التفكير البديلة) [كوشيه آند جرينبيرغ، 1994] كوسيلة لتحسين الكفاية الاجتماعيةالانفعالية للأطفال (التي يتم تقييمها من خلال نظام تحسين المهارات الاجتماعية [جريسام آند اليوت، 2008] ونتاجات الصحة العقلية التي يتم تقييمها من خلال استبانة نقاط القوة والصعوبات [جودمان، 1997) تم توزيع 25 مدرسة في مانشستر الكبرى، انجلترا، عشوائياً على مجموعة معالجة ومجموعة ضابطة وكان التوزيع متوازناً بحسب نسب الأطفال المتأهلين للوجبات المدرسية المجانية والنطق باللغة الإنجليزية كلغة اضافية في الحد الأدنى كان الأطفال (العدد=4516) أعمارهم 79 سنوات كحد أساس في المدارس المشاركة الفئة المستهدفة وخلال فترة التجربة وهي سنتين، قدم مدرسو هذه الفئة في المدارس الموزعة على مجموعة التدخل منهاج منهاج التشجيع على استراتيجيات التفكير البديلة، بينما نظراؤهم في المجموعة الضابطة استمروا فيما يقدموه بشكل اعتيادي وحصل المدرسون في...

التعلم من خلال تطبيقات الهاتف النقال

عنوان المقالة: تطوير تطبيق الهاتف النقال من خلال الابحاث القائمة على التصميم ملخص: الهدف: الهدف من هذه الورقة هو شرح تطوير واختبار تطبيق هاتف نقال ابتكاري باستخدام البحث القائم على التصميم. التصميم/المنهجية/المدخل: تشير هذه الورقة إلى عملية تحويل مادة المساق المطبوعة الحالية إلى محتوى رقمي من خلال البحث القائم على التصميمحيث التصميم والبحث والممارسة تم تطبيقها بشكل متزامن من خلال تكرارات متعددة لتطبيق الهاتف النقال. من أجل هذا التحول، تم اختيار جلسة واحدة من كل من بكالوريوس تمريض، بكالوريوس صيدلة، وبكالوريوس علوم طبية مخبرية. في المرحلة الأولى من البحث القائم على التصميم، تمت صياغة سؤال البحث الرئيس. وفي المرحلة الثانية، تم تصميم تطبيق التعلم بالهاتف النقالوتطويره لتناول سؤال البحث. وفي المرحلة الثالثة، تم تقييم هذا التطبيق من قبل خمس مجموعات من الأطراف المعنية: خبراء المحتوىللتحقق من صدق المحتوى، والتقنيات التربوية للتأكد من انسجام السمات الفنية والتعليمية، والمستخدمين الجدد للتأكد من الفعالية الكلية للتطبيق، ومطور لتطوير التطبيق، للتأكد من سهولة الاستخدام، والباحثين للتعرف من تأثير ه...

تطبيقات التعلم بالهاتف النقال

عنوان المقالة: تأثير تطبيقات التعلم بالهاتف النقال على التحصيل الأكاديمي للطلاب والاتجاهات نحو التعلم بالهاتف النقال ملخص: تفحص هذه الدراسة تأثير تطبيقات التعلم بالهاتف النقال على التحصيل الأكاديمي لطلبة الدرجة الجامعية الأولى والاتجاهات نحو التعلم بالهاتف النقال ومستويات تطور الأنيميشن. تم تصميم تصميم شبه تجريبي في الدراسة. المشاركون في الدراسة كانوا طلبة في كلية بوكا للتربية في جامعة دوكوز ايولول في تركيا. وتم اجراء التجربة خلال الفصل الأل من العام الأكاديمي 2013-2014. وتم استخدام استراتيجية تعلم قائمة على الهاتف النقال في المجموعة التجريبية (العدد=15) بينم المجموعة الضابطة شاركت في في صف قائم على المحاضرة (العدد=26). وتم استخدام مقياس الاتجاهات لقياس اتجاهات الطلاب نحو التعلم بالهاتف النقال، كما تم استخدام اختبار تحصيلي لفحص أثر تطبيقات التعلم بالهاتف النقال على تحصيل الطلاب. ومن أجل تقييم الأنيميشن الذي طوره الطلاب، تم استخدام نموذج تصحيح. بالنسبة للتحليل الاتسكشافي، أجريت المقابلات مع الطلاب. تشير النتائج أن التعلم بالهاتف النقال قد يعزز من التحصيل الأكاديمي للطلاب. كلتا المج...

الهندسة الانشائية والتعلم القائم على المشكلات

عنوان المقالة: التعلم القائم على المشكلات في الهندسة الانشائية في سياق افريقيا الجنوبية ملخص: الهدف من هذه المقالة هو بيان كيف أن استخدام التعلم القائم على المشكلات، إلى جانب الطريقة التي يتم بها تسهيل المحتوى، يهيئ تربوياً الطلاب الأقل إعداداً في الدبلوم الوطني الموسع خلال فترة أربع سنوات. تم اجراء دراسة استكشافية وصفية باستخدام البيانات الكمية المستقاة من فئتين من طلبة السنة الأولى المسجلين عام 2008 في الدبلوم الوطني في هندسة الانشاءات والدبلوم الوطني الموسع في هندسة الانشاءات في جامعة شاملة. نتائج الدبلوم الوطني الموسع تبين أنه مع التعرض الكافي للتعلم القائم على المشكلات يمكن الحصول على النجاح بالنسبة للطلاب الذين لم يسبق تعرضهم سابقاً للعلوم ومجال هندسة الانشاءات. ومن خلال هذه العملية يتم تعليم الطلاب نبذ العادات القديمة والعمل بشكل صحيح. ومن خلال عمل ذلك، يدركون أهمية العمل النوعي في موقع الانشاءات. إن التعلم القائم على المشكلات الذي يضمن علاقة أوثق بالمحاضر تم تطويره، ونتيجة لذلك يشعر الطلاب في المساق بحرية طرح الأسئلة وتوضيح الفهم من أجل صناعة المعنى للمشكلة. هذه المقالة تضيف لل...

الضجيج في المطارات

عنوان المقالة: تحليل قياسات الضجيج في المدارس القريبة من المطارات: حالة دراسية من البرازيل ملخص: تقارن هذه الدراسة قياسات تشخيص الضجيج البيئي في المدارس المجاورة للمطارات. إن الهدف هو تحليل والتعرف على المعايير الأكثر ملائمة لقياس تأثير ضجيج الطائرات على المدارس أثناء عمليات الهبوط والإقلاع. تم اجراء حالة دراسية من البرازيل والتي تقوم على التصوير الخرائطي للضجيج والتحقق من مستويات الصوت. وتم دراسة المعدل الليلي-النهاري لمستوى الضجيج والوقت المتجاوز للحد باستخدام محاكاة سمعية، وخرائط الضجيج، ومن أجل التعرف على أهم المستقبلات. تبين نتائج المستويات الليلية-النهارية والوقت المتجاوز للحد أن المعايير التي تم تبنيها من قبل سلطات البلدية وسلطات المطار لوصف ضجيج المطار غير مرضية ولا تعكس السلوك المتقطع لهذا النوع من الضجيج. وتم التحقق من أن تحليل المستقبلات كأفراد، والذي يقوم على تقطعات الضجيج من خلال معيار الوقت فوق الحد كان أكثر ملائمة لتقييم تأثير الضجيج على المدارس المجاورة للمطارات [2025، AKDT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: AKDT مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

المشاركة في البرامج الالكترونية

عنوان المقالة: الاحساس بالانتماء وتعزيز المشاركة والنجاح والاحتفاظ في البرامج الالكترونية ملخص: يقدم التعلم الالكتروني فرصة لتوسعة الوصول للتعليم العالي للطلاب الأقل تمثيلاً بشكل تقليدي. ومع ذلك، قد تستمر التحديات أمام أولئك الطلاب حتى عندما يتم اجراء الدراسة الدراسة خارج الحرم الجامعي. إن تنمية الاحساس بالانتماء والارتباط الشخصي بالتعلم قد يقم طريقة لتحسين تجربة التعلم والاحتفاظ بأولئك الطلاب، خاصة في السنة الأولى. وفي دراسة نوعية للطلبة الجامعيين من خلفيات لاتقليدية وأكاديميين، وجد أن الإحساس بالانتماء كخاصية تثمن بدرجة عالية في المساقات الإلكترونية. وتمت مناقشة الكيفية التي تم بها فهم الاحساس بالانتماء وتجربته من قبل الطلاب والاستراتيجيات المستخدمة من قبل الأكاديميين لتعزيز الانتماء في التعلم الإلكتروني [2025، VSZQ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VSZQ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

دافعية المشاركة والتحسين الوظيفي والتدريب

عنوان المقالة: مشاركة البالغين في التدريب المرتبط بالعمل: التوازن بين التحسين الوظيفي والرغبة في التعلم ملخص: تعتمد الدراسة على نتائج من استطلاع للبالغين في تعليم مستمر غير رسمي تحت التدريب المهني لإطار التشغيل في اسبانيا. تم اجراء التحليل الكمي لعينة من 425 مستجيب من ثلاث مزودين تربويين مختلفين. أولاً، تم اجرء التحليل العاملي لأربعة عشر حافز لفقرات المشاركة. تم تحديد نموذج ذو بعدين لدافعية المشاركة: البعد الأول موجه نحو التحسين الوظيفي والبعد الآخر موجه نحو التعلم. ثانياً، تم اجراء تحليل التباين بحسب المتغيرات الديموغرافية. بينت النتائج فروقات ذات دلالة احصائية في البعد الأول بحسب المتغيرات الديموغرافية. وهذا قد يشير إلى دفعية عملية في المشاركة في لتدريب المرتبط بالعمل بين الفئات المختلفة التي تحاول مواجهة أنماط مختلفة من العيوب [2025، MUJQ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MUJQ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

تعلم العلوم والرياضيات

عنوان المقالة: تأثير الكتابة على تعلم العلوم والدراسات الاجتماعية والرياضيات: تحليل ماورائي ملخص: فحص هذا التحليل الماورائي ما إذا كانت كتابة الطلاب بشأن مادة المحتوى في العلوم والدراسات الاجتماعية والرياضيات تسهل التعلم أم لا (k=56 تجربة). إن الدراسات في هذه المراجعة كانت تجارب فعلية أو شبه تجريبية (باختبارات قبلية)، مكتوبة باللغة الانجليزية، وتم إجراؤها مع طلاب في الصف الأول حتى الثاني عشر حيث كان نشاط الكتابة من أجل التعلم جزءاً من التدريس. لم يتم تضمين الدراسات إذا استخدمت الحالة الضابطة الكتابة لدعم التعلم (باستثناء عندما قضى طلبة التجربة وقتاً أكبر في الانخراط في أنشطة الكتابة من أجل التعلم)، وإذا تجاوز الاستنزاف الدراسي 20%، واختلف وقت التدريس وتغطية المحتوى بين حالتي التجريبية والضابطة، واقتربت علامات الاختبار القبلي من المستويات القصوى، وكانت الدرجات في الحروف هي نتاجات التعلم، والتحق الطلاب بمدرسة خاصة فيها طلاب ذوي اعاقات وكما هو متنبأ، عززت الكتابة في المحتوى بشكل حقيقي من التعلم (حجم الأثر=0.30). وكانت فعالة بدرجة مساوية في تحسين التعلم في العلوم، والدراسات الاجتماعية والر...

التعلم الخدمي

عنوان المقالة: فهم "التعلم الخدمي" في المدرسة الداخلية الاسلامية التقليدية في اتشيه، اندونيسيا ملخص: المؤسسة التعليمية الاسلامية التقليدية المعروفة بـ الداية كانت مشهورة بسبب قدرتها على تطبيق نوع خاص من استراتيجية التعلم المعروفة بالتعلم الخدمي في الداية عبر اتشيه. وبالرغم من ظهور مدخل التدريس الحديث، التعلم الخدمي في الداية استمر. وبالتالي، يهدف هذا البحث لمناقشة طبيعة التعلم الخدمي ونقاط القوة فيه، ودراسة فعالية التعلم الخدمي كما يطبق في دايه. ولان هذه دراسة نوعية، تم جمع بيانات هذا البحث من خلال الملاحظة والمقابلات. تم تحليل البيانات من خلال الاجراءات النوعية مثل تقنيات الترميز وبينت العديد من النتائج المهمة. اولاً، ان التعلم الخدمي المطبق من قبل دايه قد لعب دوراً مهماً في انتاج علماء مسلمين ذوي شخصية كارزمية في اتشيه. ثانياً، توليفة التعلم الخدمي واستراتيجيات التدريس الحديثة تساعد في تطوير كفايات الطلاب. ثالثاً، الدعم الداخلي والخارجي يؤثران بشكل كبير في التطبيق الفعال للتعلم الخدمي. تشير هذه الدراسة ان التعلم الخدمي مع بعض التعديلات بحاجة لان تتم المحافظة عليه لانه يفيد ...

مصادر التعلم المفتوحة في التعليم الالكتروني

عنوان المقالة: تأثير أعداد المسجلين في مساق مصادر التعلم المفتوحة على نتاجات تعلم الطلاب ملخص: تكتسب مصادر التعلم المفتوحة قبولاً كمواد تعلم مشروعة وفعالة في التعليم العالي، خاصة في مؤسسات السنتين الدراسيتين. وبالرغم من النمو المطرد في توافر واستخدام مصادر التعلم المفتوحة، كان هنالك دراسات قليلة نسبياً حول كفاءة مصادر التعلم المفتوحة وتحصيل الطلاب. قامت هذه الدراسة بتحليل تأثير أعداد المسجلين في مساق مصادر التعلم المفتوحةعلى التحصيل الأكاديمي للطلاب عند ضبط التحصيل الأكاديمي السابق في مساق التروني مقدمة في التاريخ في كلية مجتمع كبير. تم اجراء التحليل الارتباطي والانحدار الخطي البسيط بين مصادر التعلم المفتوحة وتحصيل الطلاب. قدمت الدراسة عملية من خلالها يمكن اجراء دراسات كفاءة مستقلية وأكثر صلابة [2025، DSBT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: DSBT مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

بيئات التعلم الاصطناعية

عنوان المقالة: تعلم الجيل القادم: التنبؤ باستخدام بيئات التعلم الاصطناعية ملخص: إن الاندفاع نحو تزايد استخدام التكنولوجيا في التعلم قد وسع من محاولات الكثيرين لايجاد طرق مبتكرة لمساعدة الجيل الجديد من المتعلمين الحاذق تكنولوجياً على اكتساب المعرفة اللازمة لتعليمهم وتدريبهم. إن العنصر الحرج في نجاح تلك المبادرات هو التطبيق السليم لــ علم التعلم (كانون-بويرز وبويرز، 2009). إحدى المبادرات التكنولوجية التي يمكن أن تستفيد من هذا التطبيق هو استخدام بيئات التعلم الاصطناعية. إن بيئات التعلم الاصطناعية هي نظم تدريسية مضمنة في العوالم الافتراضية. وهذه العوالم يمكن أن تكون محاكيات لمهمة ما، مثلاً، محاكاة يمكن استكمالها كجزء من تدريب عسكري لتقليد مواقف محددة، أو يمكن أن تكون في شكل لعبة فيديو، على سبيل المثال، لعبة تصمم للفت انتباه أطفال المدرسة أثناء تدريس الرياضيات. إن المكونات الهامة لبيئات التعلم الاصطناعية هي الربط مع مهمة أساسية يجري التدرب عليها ومجموعة من الأهداف التي نسعى إليها. لبيئات التعلم الاصطناعية خصائص فريدة والتي تميزها عن الأشكال الأخرى من التعليم. اثنتان من الخصائص الأبرز هما طب...

تدريس الاحصاء الكترونياً

عنوان المقالة: المصادر الالكترونية لغير المتخصصين في الاحصاء الذين يدرسون احصاء ملخص: على العديد من المدرسين ممن خلفياتهم ليست في الاحصاء أن يدرسوا المفاهيم الاحصائية. ويواجه غير المتخصصين في الاحصاء تحديات اضافية في التحضير لحصص الاحصاء من ضمنها اللايقين بشأن المحتوى وأسلوب التعليم. تتناول هذه المقالة هذا التحدي من خلال اقتراح استخدام موقع CAUSEweb وهو مستودع الكتروني لمصادر تعليم الاحصاء. تم وصف الأساليب لدمج هذه المصادر ضمن تخطيط وتدريس العديد من المفاهيم الاحصائية الصعبة، من ضمنها السلاسل الزمنية، وفحص الفرضيات، واستخدام المصادر المخصصة لمجالات تطبيق مختلفة، مثل البيولوجيا، والهندسة والكيمياء [2025، OZVM] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: OZVM مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

مقارنة بين التعلم الالكتروني والتعلم التقليدي

عنوان المقالة: تصورات التعلم عن بعد: مقارنة التعلم الالكتروني والتعلم التقليدي ملخص: جربت الجامعات طويلاً مختلف بيئات التعلم للتواءم مع احتياجات الطلاب. وإلى جانب الصف التقليدي، رأينا استخدام مساقات بالملاسلة، ومساقات على أشرطة، ومساقات متلفزة، وحديثاً جداً التعلم عن بعد القائم على الانترنت. باستخدام استطلاع من 22 سؤال مع 217 مستجيب ممكن كانوا بشكل أساسي طلبة بالغين، وذوي دوام جزئي مسجلين في مساقات العدالة الجنائية، فحص هذا البحث سبب اختيار الطلاب التعلم عن بعد، وتصورات الطلاب لنوعية وصعوبة تلك المساقات مقارنة بالمساقات التي تدرس في الصف التقليدي. تشير البيانات أن الطلاب يفضلون بشدة التعلم عن بعد، إلى حد كبير لأنه يسمح لهم الموازنة بين التزاماتهم بسهولة أكبر. كذلك يتصور المستجيبون أنهم يحققون نتاجات تعليمكية ذات جودة أكبر في بيئة التعلم عن بعد. ولا يعتقدون أنه يضجون بجودة التعليم لصالح استخدام التعلم عن بعد. وفي حين أن التعلم عن بعد قد يكون الأكثر ملائمة في الكليات والجامعات بوجود أعداد كبيرة من المتعلمين البالغين، القادمين المغادرين، والطلاب ذوي الدوام الجزئي، فإنه قد يكون هنالك بعض ا...