EduExplorer

عنوان المقالة: جنوح الأحداث وتكرار الجريمة: أثر التحصيل الأكاديمي ملخص: طوال أكثر من قرن، حاول الباحثون السلوكيون فهم العلاقة بين جنوح الأحداث والتحصيل الأكاديمي. يستعرض المؤلفون الأدبيات الحالية التي تتعلق بالتحصيل الأكاديمي وتأثيره على الجنوح. ففي حين أن الباحثين لم يكونوا قادرين لحد الآن على تأكيد وجود أي علاقة سببية مباشرة بين هذه المتغيرين، إلا أنه تبين أن ضعف النتائج الأكاديمية يمكن أن يؤثر سلباً على سلوك الطفل، والمشكلات السلوكية المبكرة قد تقود إلى تدني النتائج الأكاديمية. كذلك بينت الدراسات أن معدلات تكرار الجريمة ذات علاقة ارتباطية مرتفعة مع تدني مستويات الأداء الأكاديمي. وأخيراً، فقد بينت الدراسة أن تنفيذ تدخلات أكاديمية سليمة، وبشكل خاص في القراءة، يمكن أن تقلل بشكل فعال من معدلات الجنوح وتكرار الجريمة على حد سواء  [2025، HRLA] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: HRLA مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تكرار جريمة الأحداث: الميل الجرمي، والضبط الاجتماعي ونظريات التعلم الاجتماعي ملخص: جنوح الأحداث هو مؤشر شائع على السلوك الإجرامي الحثيث والخطير في البلوغ. ومع ذلك، العديد من الجناة الأحداث سيكفون عن الإجرام في البلوغ المبكر. إن التعرف على العوامل السببية التي تساهم في الاستمرار والسقوط في السلوك الإجرامي ضروري لتقليص الجريمة مستقبلاً. تحدد أبحاث تقييم المخاطر لدى الجناة الأحداث سلسلة من العوامل الفردية والسياقية الهامة التي تتنبأ بالجنوح مستقبلاً. ومع ذلك، فإن الكثير من الأبحاث قد أجريت بدون توجه نظري واضح. إن الأسس النظرية للتنبؤ بالخطر ضرورية في تطوير عمليات تقييم فعالة والتي ترشد التدخلات مع الجناة الأحداث بشكل صحيح. تراجع هذه المقالة الدراسات التنبؤية السابقة لتكرار الجريمة بين الأحداث ضمن إطار الميل الجرمي، والضبط الاجتماعي، ونظريات التعلم الاجتماعي. إن المتغيرات الرئيسة للميل الجرمي كانت: العمر عند الجنوح، التاريخ الجرمي، ومقاييس متعددة من الضبط الذاتي، وبالنسبة للضبط الاجتماعي: تماسك الأسرة، والتحصيل الدراسي؛ وبالنسبة لنظرية التعلم الاجتماعي: الاتجاهات المنكرة اجت...