EduExplorer

عنوان المقالة: تدريس الوسائط فائقة التداخل ومخرجات التعلم عند مستويات مختلفة من المجال المعرفي في تصنيف بلوم ملخص:تركز هذه الورقة على دراسة العلاقة بين الوسائط فائقة التداخل Hypermedia والمستويات المعرفية المختلفة للتعلم كما يعرفها تصنيف بلوم للأهداف التعليمية. وكان أداء الطلاب الكلي، وكذلك عن الفئات المعرفية الدنيا، التي تقابل مراحل اكتساب المعرفة والتطبيق الروتيني للتعلم أفضل بشكل ذي دلالة عند استخدام التدريس بالوسائط فائقة التداخل hypermedia. كذلك كانت هناك أدلة على أن المتعلمين ذوي القدرات المتدنية استفادوا من الوسائط فائقة التداخل أكثر عند الفئات المعرفية الدنيا، بينما المتعلمين ذوي القدرات المرتفعة استفادوا أكثر عند الفئات المعرفية العليا. وفي حين أن مراجعة الأدبيات التربوية حول الموضوع لم تجد إلا دراسات قليلة ذات صلة، إلا أن نتائجها تعم تلك الاستنتاجات. كذلك تناقش الورقة محددات التحليل وتقدم توصيات للأبحاث المستقبلية [2017، EMZX] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EMZX مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: أثر أساليب التعلم الفردي على مخرجات الطلاب في التعليم الممكن تكنولوجياً ملخص: فحصت هذه الدراسة شبه التجريبية أثر أساليب التعلم على الأداء الأكاديمي في نوعين من بيئات التعلم: التعلم التقليدي والتعلم بمساعدة الوسائط فائقة التداخل hypermedia. لقد تم قياس تفضيلات أساليب التعلم من خلال مؤشر فيلدر-سولومن لأساليب التعلم. ففي مساق تم تقديمه بمساعدة الوسائط فائقة التداخل للمجموعة التجريبية، وجدت زيادة ذات دلالة احصائية في التحصيل الأكاديمي، مقارنة بالمجموعة الضابطة التي درست بالأسلوب التقليدي. إن أكبر زيادة في التحصيل وجدت بين الطلاب ذوي تفضيلات التعلم النشط، والحسي، والشامل. كذلك عبر هؤلاء الطلاب عن أعلى معدلات الموافقة بالنسبة لتدريس الوسائط فائقة التداخل ومواد الشبكة العنكبوتية المكملة. ومع ذلك، لم يكن هناك أي فرق ذي دلالة في أنماط استخدام الشبكة العنكبوتية بين الطلاب ذوي أساليب التعلم المختلفة [2017، VPVK] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VPVK مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: استخدام العلاج السلوكي المعرفي لاستكشاف الصمود في قصص حياة 16 من المعمرين في المملكة المتحدة ملخص: الهدف:- في عام 2010، قمنا بمقابلة 16 معمر في المملكة المتحدة بخصوص حياتهم وقمنا لاحقاً بنشر ورقة حل الجوانب الانفعالية-الاجتماعية للشيخوخة الايجابية. وأدهشتنا قدرتهم على "تخطي" المواقف الصعبة والتي اعتبرناها مفاهيمياً "صموداً". وفي محاولتنا لفهم جوانب الصمود كما صورتها قصصهم، أعدنا دراسة بياناتهم. المنهجية:- في الدراسة الأصلية، استخدمنا البحث العملي التشاركي بسبب مكوناته الخاصة برواية القصة والعملية الجماعية. هنا، أعدنا دراسة البيانات من قصص حياة المعمرين باستخدام منظور العلاج السلوكي المعرفي . التصميم:- ركزنا على فكرة الصمود في قصص المعمرين مسترشدين باستبصارات العلاج السلوكي المعرفي لتحليل وتطوير تفسيرات نفسية اجتماعية. النتائج:- شكل الصمود القدرة على تأطير أحداث الحياة الصعبة بعبارات ايجابية، وتقبل ما لم يكن بالإمكان تغييره، وإدارة القلق والمخاوف بشكل فعال، وتطوير مرونة نفسية في مواجهة التغيير والبحث باستمرار عن فرص للنمو والتطور. نقترح أن سلوكات ...

عنوان المقالة: استخدام تحليل المكونات الرئيسة لاستكشاف كفاية وثقة الممرضات الطالبات كمستخدمات لتقنيات المعلومات والاتصال ملخص: الهدف:- تقرير حول العلاقة بين الكفاية والثقة لدى طالبات التمريض كمستخدمات لتقنيات المعلومات والاتصال، باستخدام تحليل المكونات الرئيسة. التصميم:- في التعليم التمريضي، التعلم عن والتعلم باستخدام تقنيات المعلومات والاتصال راسخ تماماً. فطلبة التمريض هم من بين فئات مرحلة البكالوريوس في التعليم العالي المطلوب منهم استخدام تلك المصادر لأجل العمل الأكاديمي وتطبيق ما تعلموه. إن الدراسات السابقة التي تظهر خبرات مختلطة أثرت على اختيار الدراسة الاستشكافية للتعرف على الثقة والكفاية في تقنيات المعلومات والاتصال. تم توزيع استبانة استطلاعية من 48-فقرة على عينة تطوعية من طلبة التمريض سنة أولى وثانية ما بين تموز 2008-ونيسان 2009. مثلت الفئة (العدد=375) 18.75% من طلبة السنة الأولى والثانية من المرحلة الجامعية الأولى. والمقارنة بين هذه الدراسة والدراسات اللاحقة تكشف عن بعض التشابه في الموضوعات المستمرة وطرق تناولها. الأساليب:- تم تنفيذ تحليل المكونات الرئيسة (PCA) لتحديد قوة العلا...

عنوان المقالة: دراسة مسحية لبرامج التعليم ما بعد الثانوي للطلبة ذوي الإعاقات العقلية في الولايات المتحدة ملخص يقدم المؤلفون نتائج دراسة مسحية لبرامج التعليم ما بعد الثانوي الخاصة بطلبة ذوي إعاقات عقلية والتي أجريت في الولايات المتحدة عام 2009. تم تصميم الاستطلاع لجمع معلومات وصفية حول خصائص وممارسات برامج التعليم ما بعد الثانوي الخاصة بطلبة ذوي إعاقات عقلية. تألف الاستطلاع من 63 فقرة منظمة ضمن 10 محاور التي تتضمن: خصائص المؤسسة أو البرنامج، خصائص التسجيل المزدوج، عملية التحويل والتقدم بطلب، سهولة الوصول لمساقات الكلية ودعمها، العمل، خيارات السكن وسهولة الوصول للحرم الجامعي، دعم الأسرة، نتاجات الطلاب، التحديات، ومعلومات الاتصال بالبرنامج. أشار حوالي 149 برنامج في مؤسسات التعليم العالي في 39 ولاية أنها تخدم طلبة ذوي إعاقات عقلية. تضمنت خصائص برامج التعليم ما بعد الثانوي الخصائص الأساسية، الاستقطاب والقبول، سهولة الوصول للمساق، الأنشطة في الحرم الجامعي، الوسائل المساعدة accommodations التمويل، التعاون، العمل، والخدمات السكنية. تبين نتائج الاستطلاع أنه بالنسبة للطلبة ذوي الإعاقات العقلية، ...

عنوان المقالة: البحث العملي في الصف: عملية تشبع روح المراهق ملخص: من خلال البحث العملي، تم إخضاع السؤال: "ما الذي يشبع روح المراهق في الصف" لاستراتيجية ابتكارية، حيث تمحور الاستقصاء على الأسئلة التي يحركها الطلاب المندرجة ضمن منهاج شخصي-بيني كلي. إن الاعتراف بــافتقار الأدبيات لروحانية وذات المراهق قاد الباحثين لصياغة السؤال، وتنظيم وتنفيذ جلسات مع الطلاب المشاركين بطريقة مائعة، لخلق بيئة مناسبة، وجمع البيانات، وتحليل البيانات باتجاه خطوط ومحاور. في النهاية، فإن المفهوم الذي ربط بين مكونات مثل الكفاية، والشجاعة، والثقة، وتقدير الذات يسمح بازدهار التدريس الكلي عندما يغذي الابداع، والخيار، والخيال، والبنائية روح المراهق في الصف. وتبرز نظرية بوضوح من البحث. بالتدريس من منطور كلي، يمكن للمدرس الموازنة بين توجيهات المنهاج القائمة على النتاجات فقط. لقد التزم المدرس والمراهقون أن التعلم يمكن أن يستمر لمراعاة النتائج أثناء تركيز التزامنا على العملية. وإشباع الروح أمر أساسي. إنها عملية متواصلة بنسب لا تنتهي قادرة على الكشف عن كوامن كافة المعنيين بالتدريس: المدرسين، والطلاب، وأولياء ال...

عنوان المقالة: مراجعة للأدبيات حول المهارة الحركية والنشاط البدني لدى أطفال ما قبل المدرسة في نيوزيلنده ملخص: تناقصت مستويات النشاط البدني لدى الأطفال بشكل كبير خلال الـ 20-30 سنة المضية، متزامناً مع وصول معدلات السمنة لمستويات الجائحة. وهنالك القليل من الأبحاث حول النشاط البدني للأطفال ما قبل المدرسة (من الميلاد حتى 5 سنوات) ممن هم في مرحلة نمو عادة، حيث غالبية الأبحاث تركز على الأطفال المعرضين لخطر القصورات العصبية أو المهارية الحركية. تدرس هذه المراجعة الأبحاث الراهنة حول نمو الأطفال الصغار، وخاصة النمو الحركي والنشاط البدني، وفعالية برامج التدخل لحفز النمو البدني للأطفال والأساليب المتعددة المستخدمة لتقييم النمو البدني. لقد تزامن تناقص النشاط البدني للأطفال مع زيادة في معدلات السمنة. وتلزم مزيد من الأبحاث لتحديد التدخلات الفعالة والمناسبة ثقافياً وسياقياً بالنسبة لأطفال ما قبل المدرسة. وتتضمن المجالات التي تتطلب مزيداً من البحث النشاط البدني لأطفال ما قبل المدرسة، ماصة ما يتعلق بالمتطلبات والإرشادات الحركية بالنسبة لهذه الفئة العمرية وطرق التغلب على المعيقات المحتملة لتلبية متطلبات...

عنوان المقالة: ادارة الصف والتعامل مع الانضباط ملخص: إن عملية التدريس بكل ما فيها من صعوبات تواجه المدرسين بتحديات متعددة، وواحدة من أكبرها هو التعامل مع الانضباط. تم تنظيم هذه المقالة في جزأين، نرية وعملي. وهما تعالجان مشكلات الانضباط في الصفوف. الجزء النظري يغطي بشكل رئيسي الموضوعات التالية: ما المقصود بالرقابة على الادارة؟ ما هي بعض الصفات الهامة التي يحتاجها المدرسون للتعامل مع الانضباط؟ وطبيعة الصعوبات التي ترتبط بالموضوع. وفي الجزء العملي من هذه المقالة تم تقديم بعض الارشادات والاجراءات التي يمكن للمدرسين تطبيقها من أجل الوقاية وخفض المشكلات التأديبية في الصف. الصفات الشخصية للمدرسين وكذلك مهاراتهم الفنية مهمة. ويجب ان يكون المدرسون جيدون في شيئين: يجب أ، يكونوا جيدين بمعنى أن يكونوا فاعلين في مهارات الادارة الصفية، ويجب أن يكونوا جيدين من حيث أنهم يجب أن يكونوا جيدين أخلاقياً من خلال امتلاك فضائل طبيعية [2017، YVUU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: YVUU مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: بين الذات والآخر: الأنساق العلائقية كبناء مكمل في العلاج النفسي ملخص: يقترح المؤلف مفهوم الأنساق العلائقية كبناء ماوراء نظري والذي يمكن أن يفيد كمبدأ عام لوصف التغير في المدارس المتعددة للعلاج النفسي. وتضم الأنساق العلائقية الخبرات الذاتية وسلوك الذات في العلاقة ويمكن تصورها كمخطط أولي لتجربة الذات والارتباط بالآخرين. تنشأ الأنساق في الطفولة المبكرة لكن يتم مراجعتها وتشكيلها من جديد طوال الحياة. والأنساق يمكن أن تكون غير لفظية أو لفظية، ضمنية أو صريحة؛ وهي تؤثر على علاقتنا بأنفسنا. إن تفعيل الأنساق العلائقية يمكن أن يؤدي إلى عرض الأنا في حالاتها المتعددة، ومثل هذه الأنساق قد تكون تكيفية أو دفاعية. وبالنسبة للتغير العميق في الشخصية، من المهم أن يحدث التغيير على مستوى الأنساق. يشجع العلاج النفسي التغيير وإعادة بناء الأنساق الدفاعية القديمة، وفي ذات الوقت، تطوير أنساق علائقية جديدة من خلال العلاقة مع المعالج. يمكن لنظرية الأنساق العلائقية أن تفيد كإطار للتكامل بين مختلف مدارس العلاج النفسي [2017، QAHG] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QAHG مواضيع ذات صلة   رجوع إلى ...