التسرب الأكاديمي في التعليم العالي

عنوان المقالة:

التعرف على الطلاب المعرضين لخطر التسرب الأكاديمي في التعليم العالي

ملخص:

إن الهدف الرئيسي للمؤسسة الجامعية يجب أن يكون تقليل تناقص طلبتها، وفي الحقيقة فإن معدل التسرب يشكل مؤشراً أساسياً في عملية اعتماد المراكز الجامعية. وبالتالي، فتقييم الوظائف المعرفية ومهارات التعلم لدى الطلاب ذوي الخطر المتزايد للرسوب الأكاديمي يمكن أن يكون مفيداً لتبني استراتيجيات الوقاية من وتقليل التسرب من الكلية. وفي هذا البحث، تم تقييم الوظائف المعرفية ومهارات التعلم لدى 284 طالب جامعي. وتم تحديد مؤشرات الأداء الأكاديمي، واجراء تحليل المجاميع لتحديد المجموعات بحسب تلك المتغيرات. وتم فحص ثبات وصدق المجاميع باختبارات مقارنة وتحليل المميز. والمتغيرات التي ارتبطت بشكل ذي دلالة بالأداء الأكاديمي كانت: الانتباه، والذكاء، والدافعية، والمعرفة الماورائية، والمكونات العاطفية. أشار تحليل المجاميع إلى حل من ثلاث مجموعات: (1) طلاب ذوي مهارات معرفية متوسطة إلى مرتفعة، مع استراتيجيات تعلم قاصرة (2) طلاب ذوي قدرات معرفية وتعلمية متوسطة إلى مرتفعة (39 وطلاب ذوي وظائف معرفية متدنية وقدرة تعلم متوسطة. أظهر الطلاب من المجموعة الأولى والثالثة أسوأ أداء أكاديمي، 83.3% من الطلاب المعرضين لخطر التسرب كانوا ينتمون إلى تلك المجموعات. جرى التعرف على مجموعتين من الطلاب الأعلى خطراً للرسوب الأكاديمي: أولئك ذوي القدرة المعرفية الضعيفة وأولئك ذوي مهارات التعلم السيئة [2025، YVTM]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: YVTM