EduExplorer

عنوان المقالة: وجهات نظر الأطفال للعب والتعلم من أجل الممارسة التربوية ملخص: اللعب باعتباره ممارسة تعلمية كان ولا يزال تحت التحدي بشكل متزايد باعتباره مكوناً نفيساً للتربية في الطفولة المبكرة. إن الآراء التي نحملها بشكل متواز تتضمن تأكيد مكانة اللعب في تربية الطفولة المبكرة، وفي نفس الوقت، النقد السلبي لدور اللعب لصالح الأنشطة الرسمية الأكثر تنظيماً حول المعلم. ونتيجة لذلك، فإن المداخل التعليمية تجاه اللعب، وأنشطة المنهاج التي تشكل اللعب، وملائمة اللعب في السياقات التربوية أصبحت تحت التدقيق في السنوات الأخيرة. ففي هذا السياق، تبحث هذه الدراسة في وجهات نظر الأطفال حول اللعب وكيف يفهمون دور اللعب والتعلم في أنشطتهم اليومية. تشير هذه المقالة لدراسة استرالية حيث درس المدرس-الباحثون الاستبصارات التي يقودها الأطفال فيما يعتبر لعباً في أنشطتهم الصفية اليومية. وصف الأطفال (أعمارهم 3-4 سنوات) اللعب كنشاط ينطوي على مشاركتهم الفاعلة في "عمل" شيء ما، وأن يكونوا مع أقرانهم، ولديهم تمكن وتملك للأفكار. لم يصف الأطفال دائماً أنشطتهم باعتبارها "لعب"، ولم يتم وصف كل الأنشطة في برنامج...

عنوان المقالة: فن الالتفات في الفيلم الوثائقي وفيرنر هيرزوغ ملخص: في هذه المقالة أدرس دور الالتفات كجانب فاصل بين التصوير والفيلم الوثائقي. فعندما نلتفت إلى ما يبدو عليه العالم فقد يكون ذلك مدهشاً بالنسبة لنا. وقد يتبين لنا أننا شديدي الانبطاح في طرائق النظر وأن العالم يمكن أن يكشف عن أشياء مجهولة، أو كما يعلق ستانلي كافيل "إن ضآلة ما نعرفه عن ماهية علاقتنا بالواقع، هو علاقتنا اللاشرعية به". أي، كما أزعم، أنها المهمة التي يمكن للصورة الوثائقية أن ترشدنا فيها. وللتوصل لهذه النتيجة سأبدأ بدراسة الكيفية التي تلتزم بها الصورة الوثائقية بالمعرفة، بدون التقهقر لإطار تمثيلي أو ابستمولوجي نوعي. وأبدأ بمناقشة المشهد النهائي في فيلم فيرنر هيرزوغ "أصداء امبراطورية كئيبة" (1990) (Echos aus einem düsteren Reich Werner Herzog 1990) كمثال على جانب الفيلم الوثائقي، الذي يساعدنا في الامتناع عن اسقاط تصوراتنا المسبقة على المبهم. ثم أستمر في مناقشة فهم نيتشه للمعرفة باعتبارها عملية تدجين ومفارقتها مع الوصف الفينومينولوجي للإدراك لدى ميرليبونتي وبيرمهارد والدينفيلز، حيث دور الالتفات يص...

عنوان المقالة: الحقيقة الدفينة والنقاب الأسطوري: الميثولوجيا الجديدة لــ فيرنر هيرزوغ في بلاد الصمت والظلام ملخص: تفتتح المقالة بعبارة فيرنر هيرزوغ البرامجية حول الصور الجديدة والحقيقة الدفينة ويربطها بأفكار الجماليات النيتشهـ وية، وبشكل رئيسي الصورة الأبولية والرعب الديونيسي. إن فكرتي الرئيسية هي أن هيرزوغ يساهم في التقاليد الأدبية والجمالية للميثولوجيا الحديثة في مجال الأفلام من خلال تطوير لغة بصرية مميزة والتي تحاول التعبير عن مزاعم الحقيقة الغير عقلانية. ففي الخطوة الأولى أستكشف الكيفية التي أثرت بها الجماليات النيتشهـ وية على المناقشات بشأن الصورة الأسطورية والسينما ككل في نظرية الفيلم الكلاسيكية والدراسات البصرية. والأكثر أهمية أنني أبين كيف أن الرغبة لخلق صور اسطورية جديدة لم تؤثر فقط على خطاب هيرزوغ حول الفيلم، ولكنها أثرت على ممارساته الجمالية الفعلية. وفي تحليلي لفيلمه الوثائقي لعام 1971 "بلاد الصمت والظلام" (Land des Schweigens und der Dunkelheit) أبين كيف أن الديناميك بين النقاب الأبولي والنموذج الديونيسي (الصورة الأصلية) فعال في بناء ما يطلق عليه هيرزوغ "الح...

عنوان المقالة: الفلسفة التجريبية والابستمولوجيا الأنثوية: تعارض أم تكامل ملخص: إن التحول الحديث حول الفلسفة التجريبية، وبشكل خاص في الأخلاقيات والابستمولوجيا، قد يبدو أنه مؤيد بالأبستمولوجيا الأنثوية، إلى المدى الذي تدل فيع الفلسفة التجريبية على الانقطاع عن تقاليد الذكور، وبشكل رئيسي، البيض، من الطبقة الوسطى، الذين يحاولون رسم ادعاءات عالمية من داخل نطاق حدود تجاربهم وأبحاثهم الخاصة. ومع ذلك، فالعلاقة بين الاثنين ليست سطحية جدا، وتحليل روابطهما يؤثر على المسائل الأوسع فيما يتعلق بالحدسيات، والمنهجية الفلسفية، والمعايير الابستمولوجية بشكل أعم. يهدف مشروع الأطروحة هذا إلى: (1) دراسة مفهوم الحدسيات الذي يبدو أنه يسند العديد من المشروعات في الفلسفة التجريبية. (2) تسجيل تهمة العلموية scientism ضد ممارسات معينة للفلسفة التجريبية. (3) استكشاف كيف تساهم تلك السمتان في التنوع الفريد للتشييء Objectification الابستمولوجي (4) الاعتماد على الابستمولوجيا الأنثوية لافتراض نظرة منقحة للحدسيات ومنهجية نوعية مقابلة للفلسفة التجريبية. وفي النهاية، تقبل هذه الأطروحة فرضية عريضة للفلسفة التجريبية-وهي أن ال...

قائمة بك BECK للاكتئاب قائمة الاكتئاب هذه يمكن تصحيحها ذاتياً، ومقياس التصحيح موجود في نهاية الاستبانه 1. 0 لا أشعر بالحزن 1 أشعر بالحزن 2 أنا حزين طوال الوقت ولا أستطيع التخلص منه 3 أنا حزين جداً وغير سعيد بحيث لا يمكنني الصمود معه. 2. 0 أنا لست غير متشجع تحديداً بشأن مستقبلي 1 أشعر بأنني غير متشجع بشأن المستقبل 2 أشعر أنه لا شيء لدي للتطلع إليه 3 أشعر أن المستقبل بلا أمل وأن الأمور لن تتحسن 3. 0 لا اشعر كفاشل 1 أشعر أنني فشلت أكثر من الانسان العادي 2 وأنا انظر للوراء إلى حياتي، كل ما أراه هو الكثير من الفشل 3 أشعر أنني فاشل تماماً كشخص 4. 0 حصلت على الكثير من الرضا من كل شيء كعادتي 1 لا أستمتع بالأشياء بالطريقة التي اعتدت عليها 2 لم أعد أحصل على رضا حقيقي من أي شيء 3 أنا ممتعض أو ضجر من كل شيء 5. >0 لا أشعر بالذنب تحديداً 1 أشعر بالذنب في جزء لا بأس به من الوقت 2 أشعر بالذنب معظم الوقت 3 أشعر بالذنب طوال الوقت 6. 0 لا أشعر أنني أعاقب 1 أشعر أنني قد أُعاقًب 2 أتوقع أن أعاقب 3 أشعر أنني معاقب 7. 0 لا اشعر بخيبة أمل في نفسي 1 أشعر بخيبة أمل في نفسي 2 أنا مستاء من نفسي 3 أنا أكره نفسي...

عنوان المقالة: التربية الموروثة والتعليم الديني في إسرائيل في زمن العلمانية ملخص: إسرائيل كبلد فريد يتكون من مجتمع متنوع دينياً من الإسرائيليين الأصليين حسب المولد ممن وصل آباؤهم للبلد قبل إعلان إسرائيل دولة مستقلة عام 1948 ومجيء المهاجرين اليهود من بلدان متناثرة عبر العالم، وبشكل رئيسي منذ بداية ستينات القرن العشرين حتى الوقت الحاضر، وكذلك العرب المسلمين، والعرب المسيحيين، والمواطنين الدروز المولودين في البلد. ويتألف السكان اليهود من يهود علمانيين ممن فسقوا بشكل كامل تقريباً عن الدين اليهودي، واليهود التقليديين ممن يتماهون مع الدين اليهودي، واليهود الملتزمون الأرثوذكس العصريون المتدينون الذين يتشاركون في الأهداف المجتمعية المشتركة مع أفراد المجتمع اليهود المتدينون والعلمانيون، واليهود الملتزمون المتطرفون دينياً المتزمتون في عقيدتهم ويعارضون تشرب والانصهار في المجتمع العام. يتألف سكان عرب إسرائيل من المسلمين ممن هم بشكل عام أكثر تديناً من اليهود الإسرائيليين، ومع أنهم أقل تديناً إلا أنهم أكثر مرونة في عقيدتهم الدينية مما هم المسلمين الذين يعيشون في بلدان أخرى كثيرة من الشرق الأوسط. وال...

عنوان المقالة: تأثير استراتيجيات التدخل المعرفية العصبية على تعزيز الكفاية التدريسية بين معلمين خريجين متدربين ملخص: يتناول هذا البحث تأثير استراتيجيات التدخل المعرفية العصبية على تعزيز الكفاية التدريسية لدى مدرسين خريجين متدربين ما قبل الخدمة. إن المهمة الأكثر أهمية للتعليم من أجل المستقبل هي تحسين الكفاية المهنية للمدرسين. إن المدرسين الكفؤين فقط هم الذين سيكونون قادرين على ربط الاستبصارات النظرية بالممارسة وتحسين برنامج إعداد المعلمين (بكالوريوس تربية)، حيث سيكونون ممارسين فعالين في مهنتهم كذلك. يسعى تعليم المعلمين إلى تطوير مثل تلك الكفايات في المدرسين المرتقبين، وهو يهدف إلى زيادة قدرة المعلمين على التعامل مع سلسلة من الفروقات الفردية. ويمكن للمدرسين تسهيل تعلم ناجح مدى الحياة من خلال تزويد الطلاب بمجموعة من الاستراتيجيات والأدوات من أجل التعلم. يعتمد التدريس الفعال على تطوير استراتيجيات مبتكرة وكذلك على منهجية التدريس. ولأننا اكتسبنا فهماً أكبر ذو أساس علمي حول الدماغ الجديد المعاصر وكيف يتعلم، فعلينا أن نعيد التفكير بشأن ما نفعله في الصف والمدرسة. يقوم علماء الأعصاب برسم خريطة ا...