EduExplorer

عنوان المقالة: دراسة اختلاف الأنظمة الخطية بين المقررات الفنلندية والتايوانية ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو دراسة الاختلافات بين المقررات الفنلندية والتايوانيه للصف السابع والتاسع حول موضوع أنظمة الحل للمعادلات الخطية (المعادلات المتزامنة). والمقررات التي جرى دراستها تحديداً هي TK في تايوان وFL في فنلندا. وتم استخدام أسلوب تحليل المحتوى لدراسة: (أ) تسلسل التدريس (ب) أنواع التطبيق (ج)أشكال التمثيل (د) أنماط الاستجابة (هـ) مستوى الإلحاح المعرفي. والاختلاف الوحيد بين المقررات الفنلندية والتايوانية كان أن المقررات الفنلندية قدمت موضوع الأنظمة الخطية باستخدام مدخل بياني، بينما المقررات التايوانية استخدمت مدخل الجبر. كذلك بينت النتائج أن المقررات التايوانية كا فيها مسائل أقل، غير أن المسائل كانت أكثر صعوبة وتتطلب مستويات أعلى من الضغط المعرفي؛ والمقررات الفنلندية كان فيها مسائل تطبيقية أكثر واقعية، وحتى تم عرض مسائل أكثر بأشكال بصرية. بالإضافة إلى ذلك، كان في المقررات التايوانية مسائل مفتوحة النهاية أكثر، خاصةً المسائل التي تطلب من الطلاب الاستكشاف أو الشرح. إن موضوع الأنظمة الخطية تم كذلك ت...

عنوان المقالة: السلوكات غير المرغوبة التي يواجهها مدرسو الفيزياء في الصف في المدارس الثانوية ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو التعرف على السلوكات غير المرغوبة في الصف من أجل فهم أفضل لأسباب تلك السلوكات غير المرغوبة، وتقديم استراتيجيات للتغلب على تلك السلوكات. استخدم الباحثان في هذه الدراسة مدخل البحث النوعي. ومن أجل ذلك الهدف، اختار الباحثان قصداً 12 مدرس فيزياء ممن عملوا في مدارس ثانوية مختلفة في اماسيا، تركيا. ومن ثم، قام الباحثان بتنفيذ مقابلات مفتوحة النهاية مع المدرسين. استمرت كل مقابلة 40 دقيقة، وتم تسجيلها وتفريغها نصاً. وبعد تحليل البيانات التي تم جمعها، وجد الباحثان أن المدرسين يعرفون السلوكات غير المرغوب فيها إذا كان السلوك: يعيق تعلم الطلاب يشتت انتباه الطلاب يدمر دافعية الطلاب يضعف من رغبة الطلاب في الدراسة. وفضلاً عن ذلك، أعلن المدرسون أنه للأسباب التالية، يظهر الطلاب السلوكات غير المرغوبة، وهي: انعدام الدافعية، فقدان الأمل في التعلم، فقدان الأمل في النجاح، انعدام الاستعداد للموضوع، والتحيز ضد الفيزياء. كذلك ذكر المدرسون أنه قد تكون هناك بعض الاستراتيجيات للتغلب على السل...

عنوان المقالة: تصميم منهاج رياضيات قائم على الاستقصاء للأطفال الصغار-تجربة تدريس وتأمل ملخص: قامت مجموعة من الممارسين ومعلمي المدرسين في تعليم الرياضيات والتعليم في الطفولة المبكرة بتعميم مجموعة من نماذج الرياضيات القائمة على الاستقصاء لأطفال تايوانيين صغار أعمارهم من 3-6 سنوات وقاموا بتصميم سلسلة من مهمات منهاج الرياضيات القائمة على الاستقصاء لتنمية القدرة الرياضية والمفاهيم الرياضية المتنوعة لدى الأطفال. وفي هذه الورقة، قمنا بتصوير المخطط الأولي للمنهاج ككل مع مبحث موجز حول أنشطة "الأرقام". كذلك قمنا بمقارنة هذا المنهاج والتدريس القائم على الاستقصاء مع عملية تدريس الرياضيات التقليدية في السياقات العملية من خلال عملية تجربة التدريس حيث تم تجميع أداء الأطفال الصغار في التعلم الرياضي وتحليله كدليل عملي. ومن خلال التأمل في نتائج هذه المقارنة، قدمنا نتائج استكشافية لتجارب التدريس واقترحنا مناقشة ذات صلة بالنسبة للأبحاث المستقبلية [2017، VRVJ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VRVJ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تأثير التعلم المتمازج في مساق الرياضيات ملخص: مع قدوم العصر الرقمي، تغير التعليم التلقيني التقليدي والتعلم الالكتروني وبالتدريج حل محله "التعلم المتمازج". إن الهدف من هذه الدراسة هو استكشاف تأثير أسلوب التعلم المتمازج على تحصيل وتعلم طلبة المرحلة الثانوية المتوسطة واتجاهات الطلاب نحو الرياضيات. ولدراسة نتائج توليفة منصة التدريس الالكتروني مودل Moodle والتدريس التقليدي، تم إجراء تصميم شبه تجريبي باستخدام مجموعة ضابطة واختبار قبلي وبعدي. بينت تحليلات التباين الأحادي والتباين المتعدد أن تجربة التعلم المتمازج أفادت الطلاب في المجموعة التجريبية من خلال تأثيره الايجابي ليس فقط على مخرجات التعلم، ولكن كذلك غلبت اتجاهاتهم نحو دراسة الرياضيات في بيئة متمازجة. أشارت النتائج الأولية أن الطلاب الذكور والطلاب ذوي القدرات العالية كانوا أكثر دافعية في بيئة التعلم المتمازج. وأعطى الطلاب تغذية راجعة ايجابية على استخدام منصة التعلم مودل Moodle بالنسبة للرياضيات بعد تجربة التعلم المتمازج [2017، WUAK] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: WUAK مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئ...

عنوان المقالة: تصورات الطلاب وسلوكهم في صف الوسائط المتعددة وصف غني بالتكنولوجيا ملخص: اقترح كورت لي ون Kurt Lewin نظرية المجال التي تنص على أن سلوكنا كان نتيجة لكل من شخصيتنا وبيئتنا على السواء. وبناء على هذه النظرية، يمكن ستنتاج أن سلوك التدريس للمعلم كان نتيجة كل من شخصية المعلم والبيئة الصفية. وبالنظر إلى تحديات تحول أساليب التعليم والاستخدام المتواضع للتقنيات في الصف، نفترض أن تصميم واستخدام صف غني بالتكنولوجيا (TRC) هو أحد أساليب تغيير الصف من التعلم لمتمركز حول المعلم إلى تعلم أكثر تمركزاً حول الطالب والذي يضم استبدال المحاضرات بالتعلم النشط، ودمج برامج التعلم ذات الايقاع الذاتي و/أو المواقف الجماعية التعاونية، وفي النهاية جعل الطالب نفسه مسئولاً عن تقدمه. ومن أجل اختبار فرضيتنا، تم تصميم صف ني بالتكنولوجيا TRC بحسب نموذج SMATE المعدل، وتم تحليل الفروقات في تصورات الطلاب، وسلوك التعلم والتدريس في لصف الغني بالتكنولوجيا TRC وفي صف الوسائط المتعددة MMC. وأشار نموذج SMATE إلى إطار لتجهيز الصف، من ضمنه عرض لمحتوى، وإدارة الوسائل المساعدة، وسهولة الوصول للتكنولوجيات، ومسايرة العملية،...

عنوان المقالة: العوامل التي تفسر قلق الطلاب تجاه الرياضيات ملخص: الهدف من هذا البحث هو اختبار ما إذا كان القلق تجاه الرياضيات يتألف من بناء ذو خمس عوامل أم لا: وهي القلق تجاه التقييم، القلق تجاه المواقف الرياضية في واقع الحياة. تألفت العينة في دراستنا من الف طالب من مركز سيرفيكيوس للتكنولوجيا الصناعية سينترو دي تكنولاجيكو انداستريال يا دي سيرفكيوس العدد 15 في مدينة فيراكروز. كانت التقنية الاحصائية المستخدمة هي نمذجة التعادل البنائي. وكانت نتائج حسن الانسجام ذات مغزى عند تطبيقها على الطلاب في التعليم المدرسي الثانوي، الأمر الذي يشير إلى النموذج المفترض ينسجم مع النموذج النظري [2017، PYZA] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: PYZA مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مقارنة تصميمات تدريسية مختلفة لموضوع الأحماض والقواعد ملخص: إن عدم القدرة على ربط مفاهيم الأحماض والقواعد مع ظواهر الحياة اليومية (كسياقات) توضح الحاجة لمزيد من الأبحاث حول كيمياء الأحماض والقواعد السياقية. وفي هذا المجال، كان الهدف من هذه الدراسة هو البحث في تأثير تصميمات تدريسية مختلفة "استراتيجية REACT، نموذج Es Learning5، والتدريس (القائم) التقليدي" وثيق الصلة بموضوع الأحماض والقواعد على تصورات مدرسي العلوم ما قبل الخدمة واتجاهاتهم نحو الكيمياء ومقارنتهم ببعضهم البعض. ومن خلال تصميم البحث شبه التجريبي ، تألفت العينة من 95 مدرس علوم ما قبل الخدمة من كلية التربية في جامعة جيرسن، تركيا. وتم توزيع ثلاث مجموعات كاملة بشكل عشوائي على مجموعة تجريبية أو ضابطة. ولجمع البيانات، تم استخدام اختبار مفهوم كيمياء القواعد-والأحماض (ABCCT)، واستبانة التجارب والاتجاهات نحو الكيمياء (CAEQ) والمقابلات شبه المنظمة. تشير النتائج أن استراتيجية REACT فعالة في مساعدة مدرسي العلوم ما قبل الخدمة على الاحتفاظ بالمفاهيم التي اكتسبوها في الذاكرة طويلة الأمد بينما كان نموذج 5Es learning ...

عنوان المقالة: التربية الفنية في كندا: تأملات من الباحثين المؤثرين في المجال ملخص: هذه الدراسة ميزت الاتجاهات في الأبحاث المعاصرة حول التربية الفنية الكندية من خلال مقابلات مع الباحثين الأساسيين في الجامعات الكندية الريادية. تضمن مدرسو الفنون الذين تمت مقابلتهم فيونا بليكي، روجر كلارك، كت جروير، ريتا ايروين، جان جاغوزينسكي، آن كندلر، كاثي مولن، هارولد بيرس ودافيد باريزر إن التربية الفنية الكندية جديرة بالملاحظة بالنسبة للممارسات البحثية البديلة التي تتضمن الأبحاث القائمة على الفنون، والأبحاث المستشردة بالفنون، وفن التصوير. وفي المقابلات، ناقش الباحثون الكنديون مساهماتهم تجاه المجال وتطوره من مسارات النظرية الاجتماعية نحو البحث الوصفي. وبالإضافة إلى ألقوا الضوء على الجدل الراهن حول صدق الأبحاث القائمة على الفنون ودراسات الثقافة البصرية [2017، KTRZ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KTRZ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: استقدام تعليم الثقافة البصرية في المدارس الأساسية اليونانية: تدخل في المنهاج ملخص: تشير هذه المقالة إلى بحث حالة دراسية في اليونان والتي تم إجراؤها في شعبتين من المرحلة الأساسية لأطفال أعمارهم بين 10 و12 سنة. كانت أهداف البحث تسترشد بمراجعة للأدبيات حول تعليم الثقافة البصرية والتطورات الحديثة في التعليم الفني اليوناني. تصف هذه المقالة السياق التربوي اليوناني وتدخل المنهاج. وهي تقدم النتائج من التدخل وتخلص إلى أن الثقافة البصرية هي جزء قيم وضروري من تعليم الفنون والذي ينبغي تقديمه إلى المنهاج الوطني لفنون المرحلة الأساسية في اليونان [2017، SBWZ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SBWZ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تدريس أساليب البحث في العلوم الاجتماعية: وجهات نظر الخبراء حول أسلوب التعليم والممارسة ملخص: لقد استقر لدى مجالس البحث العلمي أن بناء القدرة في أساليب البحث العلمي في العلوم الاجتماعية أنه أمر حاسم للتنافسية العالمية. ومع ذلك، لا زالت الأبحاث حول الأساليب التعليمية قليلة، والثقافة التعليمية قليلة التطور. تبني هذه الورقة على الموضوعات الحديثة لمراجعات الأدبيات التي تشير إلى أبحاث جديدة والتي تنقل التركيز من الخبرات الفردية لتدريس أساليب البحث إلى الأدلة العملية من دراسة عابرة لأساليب البحث، والتخصصات العلمية والأمم. تم استخدام أسلوب لجنة الخبراء الجدلية، والتي تشرك خبراء دوليين في لدراسة ممارسات التعليم والتعلم في أساليب البحث الاجتماعي المتقدمة، أظهرت وجهات نظر الخبراء عناصر مشتركة في الموضوعات عبر مجالات أساليب البحث الكمية والنوعية والمختلطة، مما يعطي خبرات مباشرة وتجسيدية لممارسات البحث ويشجع على الدورانية reflexivity. تجادل هذه الورقة أنه من خلال تحليل استجابات الخبراء للتحديات التعليمية المميزة لحصة أساليب البحث، فإن المبادئ والأمثلة التوضيحية التي جرى توليدها يمكن ...

عنوان المقالة: فعالية مشروع طوال اليوم لتعريف طلبة الصف السادس بالمباريات العلمية ملخص: الخلفيات: الأولمبيادات العلمية والمعارض العلمية فعالة. الأدوات: لتعزيز الطلاب المهتمين والموهوبين. ومع ذلك، في معظم المدارس لا تكون المباريات مندمجة بشكل نظامي في بيان رسالة المدرسة بحيث يكون الطلاب غير عارفين بتلك الفرص. الهدف: الهدف من هذه الدراسة البحث في فعالية يوم مباريات جرى تصميمه حديثاً من حيث الاستعداد للمشاركة في مباراة علمية والتعلم أكثر عن مبررات الطلاب للمشاركة المرتقبة. وصف البرنامج: جرى تصميم مشروع طوال اليوم (يدعى "يوم المباريات") لطلبة في الصف السادس لتشجيع وتحفيز مزيد من الطلاب على المشاركة في المباريات العلمية. الأسس النظرية للتصميم هي نظرية تقرير المصير، ونسخة معدلة من نموذج RIASEC لــ هولاند. العينة: تألفت العينة من 474 طالب الماني من طلبة الصف السادس من ست مدارس ثانوية. التصميم والمنهجية: تم إجراء دراسة متابعة قبلية وبعدية بوجود مجموعتي تدخل؛ وشاركت كلتا المجموعتان في يوم المباريات، حيث إحداهما إما دخلت في مباراة تخيلية أو عملت على نفس المهمات في حصص المدرسة. ك...

عنوان المقالة: التعلم مع الديناصورات: دراسة حول الدافعية والتفكير المعرفي وأخذ الملاحظات ملخص: كانت الديناصورات قد أصبحت موضوعاً علمياً شائعاً جداً منذ اكتشاف الإشارات الأولى لوجودها على الأرض، حيث مثلت ما يسمى "تعليمي ترفيهي" بالنسبة لبعض الناس. إن التعلم من مصادر غير رسمية وفي داخل بيئة المدرسة وخارجها قد يكون فعالاً ومحفزاً. وفي هذه الدراسة، زار طلاب أعمارهم 12-سنة (العدد=366) معرض مركز علمي للديناصورات في فنلندة. وتم اختبار الطلاب باختبارات معيارية من حيث الدافعية بحسب تعريف نظرية تقرير المصير، والمهارات المعرفية، والميول باختبار قبلي وبعدي، واختبارات بعدية متأخرى خلال مدة ستة شهور. تبين النتائج أن الطلاب تعلموا من زيارة المركز العلمي واستمتعوا بالتجربة. والعوامل التي تشرح معرفتهم البعدية بالإضافة إلى معرفتهم السابقة كانت:- (1) الكفاية المعرفية العامة (2) محبة دراسة البيولوجيا في مركز علمي (3) المشاركة في استعراض الديناصورات الجنس ولأنه لم يكن هناك فرق بين الأولاد والبنات في الكفايات المعرفية العامة، فإن نتائج معرفة الأولاد والبنات ارتبطت بشكل متساو بكفايتهم المعرفية. كذل...

عنوان المقالة: العولمة في دولة سنغافورة والاصلاحات التعليمية: التوجه نحو الأدائية ملخص: استجابةً لتحديات العولمة، استقدمت حكومة سنغافورة مجموعة من الاستراتيجيات التربوية الليبرالية الجديدة لتحقيق هدفين: زيادة التنوع والخيارات في المشهد التربوي زيادة الاستقلال الذاتي والابتكار على مستوى المدرسة. تجادل هذه المقالة أن حكومة سنغافورة تستخدم تكتيك الأدائية كوسيلة للرقابة الحكومية حتى وهي تطبق سياسة لامركزية التعليم. ويترافق مع استراتيجيات رفع القيود عن النظام التعليمي عمليات إعادة التنظيم التي قدمتها الحكومة للرقابة والتأثير على تفكير وسلوك الأطراف الرئيسة في العملية التربوية. إن ما يجعل حالة سنغافورة مثيرة في الأدبيات الدولية هو أنها تشرح التغييرات التكتيكية التي قامت بها دولة صغيرة "وغضة" في آسيا في عصر العولمة وتقارب الإصلاحات التربوية [2017، KQLQ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KQLQ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الأوهام بشأن الدراسات الإعلامية: بناء تعليم الدراسات الإعلامية في الصحافة البريطانية ملخص تدرس هذه المقالة بناء وتمثيل تعليم الدراسات الاعلامية في الصحافة البريطانية. واعتماداً على تحليل امبريقي لخمس سنوات من تغطيةالصحف، تستنتج أن الدراسات الاعلامية قد تم تمثيلها بشكل سائد وتأطيرها كموضوع "لين" "وميكي ماوسي"، حيث أكثر من نصف القصص الاخبارية (61.1%) قد جرى تحليلها بتناولها من خلال هذا المنظار. وتبين أن الصحافة البريطانية يمين الوسط بشكل خاص شجعت على هذا الفهم للدراسات الاعلامية كموضوع يخلو من القيمة التعليمية وذو قدرة ضئيلة بالنسبة لإمكانية التوظيف، بدلاً من كونها خياراً مشروعاً للدراسة. وعندما يكون بالإمكان تناول المحاور من وجهة نظر سواء سلبية أو ايجابية (مثل توقعات إمكانية التوظيف، وقيمة الموضوع)، يسود المنظور السلبي غالباً وليس أقل. تجادل هذه المقالة أن هذا المنظور قد تعزز من خلال تلك الصحف بشكل كبير من خلال تبريرها للسياسات والاجراءات الحكومية تجاه الموضوع، والتي تأطرت كمنحى ايجابي وفرصة لحماية المعايير التعليمية. وفي النهاية، نبين أن الجدل البريطا...

عنوان المقالة: نحو إصلاح وإبداع قائم على البحث: التعليم السنغافوري في مرحلة انتقالية ملخص: ان التحديات التي تواجه النظام التعليمي السنغافوري في الألفية الجديدة فريدة وغير مسبوقة في آسيا. فالطلب على المهارات والمعارف والكفايات المرنة الجديدة للثقافات الكونية والاقتصاديات المعولمة ستتطلب إصلاحاً وابتكاراً يسع النظام بأكمله. ولكن هنالك ندرة في النماذج والمعايير الدولية بالنسبة لمثل تلك الإصلاحات. تصف هذه الورقة برنامج البحث الرئيسي الجاري في المعهد الوطني للتعليم في سنغافورة، وهو تحليل متعدد المستويات للنتاجات التربوية، والشبابية والتعليمية والمدرسية السنغافورية. وتصف خلفيات الطلاب وأدائهم وممارساتهم الصفية، وأعمال الطلاب ونتاجاتهم، والمسارات الحياتية الممتدة للطلاب. والقضية هي أن التركيز النظامي على عمل المدرسين والطلاب في السياقات الصفية اليومية هو المنطلق الضروري للتغيير والابتكار التعليمي. وتجادل أن هذا يمكن أن يشكل قاعدة ثرية من الأدلة متعددة الاختصاصات للسياسات التربوية [2017، VAFT] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VAFT مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تعلم تدريس العلوم: استراتيجيات تدعم ممارسة المعلم ملخص: تشير هذه الورقة أنه من أجل تدريس العلوم للأطفال الصغار، يلزم المدرسين معرفة علمية تعليمية (Pedagogical Scientific Knowledge). وتتضمن المعرفة العلمية التعليمية فهماً للمحتوى العلمي عمليات الاستقصاء، ومعرفة الأطفال والكيفية التي يتعلم بها الأطفال، ومهارات تسهيل خبرات الأطفال بطرق تدعم استقصاءهم النشط ونموهم المفاهيمي. تناقش هذه المقالة من ثم مساقاً تم تصميمه لبناء المعرفة العلمية التعليمية للمدرسين-أسس وأبجديات العلوم (FSL). ويجمع هذا المساق بين التدريس المباشر وجهاً لوجه والتدريب بالملازمة MENTORING والواجبات القائمة على الأداء. ويضم مساق أسس وأبجديات العلوم FSL سة عناصر رئيسة والتي تبين أنها عملية في دعم تعلم المدرس: مدخل لتدرس العلوم القائم على الاستقصاء المحدد جيداً والمنظم جيداً المحتوى العلمي المختار بعناية مدخل عملي، قائم على الاستقصاء من أجل تعلم المعلمين أنفسهم فرص لتطبيق التعلم الجديد من خلال التحليل الواجبات القائمة على الأداء التدريب بالملازمة MENTORING المستمر. وتحتم هذه المقالة بمناقشة لتأثير مساق أسس وأ...

عنوان المقالة: دور قلق الأبوين من الرياضيات واتجاهاتهم نحو الرياضيات على تحصيل أبنائهم في الرياضيات ملخص: بحثت الدراسة الحالية في الأحداث السابقة والعواقب اللاحقة لقلق الأطفال في الرياضيات واتجاهاتهم نحو الرياضيات. شارك في الدراسة ما مجموعه 595 طالب أعمارهم 10 إلى 15 سنة (الصف الخامس إلى العاشر) وأحد الوالدين لكل منهم (إما الأب أو الأم). تم إجراء الدراسة في الهند، حيث أخذت العينة من مدارس في جنوب غرب البنجاب. وتم قياس قلق الوالدين من الرياضيات وأبنائهم من الرياضيات باستخدام النسخة المختصرة من مقياس القلق من الرياضيات (MARS-SV)، ومقياس القلق من الرياضيات لطلبة المرحلة الابتدائية (MARS-E)، ومقياس تصنيف القلق للمراهقين (MARS-A). وتم تقييم الاتجاهات نحو الرياضيات بقائمة الاتجاهات نحو الرياضيات (ATMI). وتم بناء اختبار التحصيل في الرياضيات لكل مستوى صفي بناء على منهاجهم. وأجريت تحليلات المسار لاختبار النموذج المفاهيمي المقترح، وأشارت النتائج أن قلق الآباء من الرياضيات واتجاهاتهم نحو الرياضيات تعمل كمتنبئات بقلق أبنائهم من الرياضيات واتجاهاتهم نحو الرياضيات كما تؤثر كذلك على تحصيل أبنائهم في ...

عنوان المقالة: تصورات طلبة الصف الثالث حول أصل الأنواع قبل وبعد التدريس: دراسة استكشافية ملخص: تفحص هذه الدراسة الكيفية التي تأثرت بها تصورات طلبة الصف الثالث حول أصل الأنواع بالتدريس الرسمي وما إذا كان بإمكان الأطفال تعلم ليس فقط عن التطور ولكن كذلك عن الانتخاب الطبيعي. قمنا بمقابلة نفس مجموعة طلبة الصف الثالث (العمر 8-9 سنوات) مرتين، قبل وبعد على إثر منهاج حول هذه الموضوعات. كانت الإجابات المؤيدة للخلق نادرة جداً في كل من الاختبارات القبلية والبعدية على السواء. وعدد الإجابات المؤيدة للتطور زادت بشكل ذي دلالة بعد التدريس. ومع ذلك، تعلم الطلاب عن التطور بطريقة الخطوة خطوة، فقد أعطوا إجابات تؤيد التطور فقط بالنسبة لبعض الحيوانات التي سئلوا عنها وارتكبوا عدة أخطاء عند وضع مجموعة الفقاريات على الخط الزمني. وبالإضافة إلى ذلك، قلة قليلة من الطلاب تعلموا شيئاً عن الآليات التطورية، فقالوا أن الحيوانات المولودة حديثاً قد تكون مختلفة عن آبائها بسبب الطفرات لكنهم لم يذكروا بقاء المختلفات. تتحدى هذه النتائج الآراء التي طبقاً لها تجعل التحيزات المعرفية (أي التفكير المستخلص essentialism، والغائي te...

عنوان المقالة: تحسين تحصيل طلبة الصف السابع في أساسيات الجبر من خلال تدخل قائم على التقنية ملخص: تلعب التقنية الرقمية دوراً مهماً بشكل متزايد في الحياة اليومية، وبشكل خاص تعلمي الرياضيات، وتدريس الجبر. ولدراسة أثر تدخل غني بالتقنية مرتبط بأساسيات الجبر على تحصيل طلبة اندونيسيين في سن 12-13 سنة، قمنا بتصميم تجربة، حيث ركز تدخل المجموعة التجريبية على المعادلات ذات المتغير الواحد وتميز باستخدام تبادلي بين الورقة والقلم والعمل الرقمي، والمزج بين المسائل النصية ومسائل الجبر المجرد. تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية بدون أدوات رقمية. وشارك الطلاب من الشعب الصفية الثمانية في أربعة مدارس في اختبار قبلي واختبار بعدي. بينت النتائج أن اكتساب طلبة المجموعة التجريبية (العدد=131) للعلامات كان أكبر بشكل ذي دلالة من علامة المجموعة الضابطة (العدد=119)، بحجم تأثير متوسط. كذلك، وجد أن امل المدرسة يؤثر على تحصيل الطلاب. إن التحليل النوعي للعمل الرقمي والتحريري للطلاب أثناء تجربة التدريس عززت من النتائج الكمية. تؤكد كلتا النتيجتان فعالية هذا النوع من التدخل الغني تقنياً لتعزيز تحصيل الطلاب في ا...