EduExplorer

عنوان المقالة: تطوير وإثبات صدق مقياس الخجل والذنب حول صور الجسد ملخـص: كان الهدف من هذه الدراسة هو تقيم الخصائص السيكومترية لمقياس الخجل والذنب حول صورة الجسد. أكمل طلبة بكالوريوس (العدد= 87 امرأة، العدد= 66 امرأة) مقياس مقياس الخجل والذنب حول صورة الجسد، واختبار أثر الوعي الذاتي، مقياس تقيم مخاوف صورة الجسد وأهميتها، وقلق النبة الجدية الاجتماعي والهوية الشخصية والاجتماعية. أشار التحليل العاملي أن حلاً ذو عامين والذي يعقب الذنب والخجل كان التفسير الأكثر دقة للبيانات من استجابات مقياس الخجل والذنب حول صورة الجسد). وأشار تحليل عامي إضافي لاستجابات مقياس الخجل والذنب حول صورة الجسد واختبار أثر الوعي الذاتي أن الاستجابات يمكن تقسيمها بين أبعاد الخجل من صورة الجسد، والذنب حول صورة الجسد، والخجل العام، والذنب العام أن أبعاد الخجل والذنب حول مقياس الخجل والذنب حول صورة الجسد أثبت كذلك أتساماً داخلياً قوياً وعلامات ارتباطه كلية من فقرة/ فقرة بشكل خاص عندما تم حذف الفقرة (10). وبشكل منسق مع التنبؤات، كان الخجل والذنب على مقياس الخجل والذنب حول صورة الجسد يرتبط بشكل إيجابي مع قلق البنية الجسدية...

عنوان المقالة: القيادة الأنثوية: قيادة من أجل العدالة الاجتماعية ملخص: هل الأشكال البديلة من القيادة التربوية ممكنة وفاعلة في سياق تربية الليبرالية الجديدة الادارية؟ تقدم هذه المقالة حالة دراسية لقيادة تربوية أنثوية للمدير (جل) والتي كانت أجندتها الخاصة بالعدالة الاجتماعية هي القوة الدافعة لديها في ممارساتها القيادية. وبالتحديد، سأقوم بوصف جانبين من قيادتها، دعم الطلاب "المعرضين للخطر" وتثمين التعددية الثقافية. أقترح أن ممارسة القيادة الأنثوية ليست وحدها فقط ضرورية لتحقيق مدارس أكثر عدالة، ولكنها فعالة أيضاً. وفي النضال من أجل العدالة الاجتماعية، بحثت (جل) عن طرق للتشارك في السلطة والمسئولية ووجدت ذلك في تأسيس ادارة مدرسية تشاركية [2017، SSUK] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SSUK مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: فصل الأدوار الإشرافية في ممارسة تدريس الطلبة النيوزيلنديين ملخص: المشكلة المستمرة في الإشراف التربوي على المعلمين هي معضلة العمل مع المدرس كصديق وزميل وفي نفس الوقت الحاجة لتقييم المعلم. ففي نيوزيلندا، حل المدرسون في جامعة ويكاتوهذه المعضلة من خلال الفصل بين الأدوار الارتباطية والتقييمية للمشرف الجامعي. تم استكشاف النموذج من خلال تحليل وجهات نظر والحوار بين المدرسين الطلاب، والمدرسين المشاركين، والمحاضر الارتباطي المحاضر التقييمي. ففي حين أن المهمات الإشرافية العامة متداخلة، فقد لوحظ تمايز الأدوار الإشرافية من خلال الملاحظات، وسُمع صوته في المنتديات الحوارية، وتمييزه في استطلاعات المدرسين الطلاب [2017، YWRY] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: YWRY مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: نجاح المرأة: نقد للأدبيات ملخص: لم ينبغي لأي تربوي أن يُعنى بكل ما يعنيه النجاح؟ إن القضية هي أنه مهما كان ما نعتقده كمدرسين، فإننا لا نزال ندرس طلابنا العمل تجاه شيء معين. أي، يبدو أن لدينا التزام طويل الأمد لمساعدة الطلاب تطوير قدراتهم وتحقيق النجاح. كمدرسين يبدو أن فلسفتنا التربوية هي أننا نحاول تعليم الناس تحقيق قدراتهم، تجاه شيء يسمى النجاح. ولكن هذا "الشيء" هو مفهوم غامض جداً وضبابي والذي العديد من التربويين لا يعلمون حقيقية ما الذي يدرسون لأجله. في هذه الورقة سأقترح ماذا يعني النجاح ولكن بشكل أكثر تحديداً كيف يكون مختلفاً وأكثر صعوبة بالنسبة للمرأة. أعتقد أن هنالك حاجة لأن يعرف التربويون ما الذي يدرسون لأجله في النهاية. هذه الورقة تتحدى كذلك القارئ لملاحظة تأثير فهمهم لكلمة النجاح وكيف تؤثر الافتراضات ذات الصلة على الممارسة التدريسية. ملخص المقدمة فهم معنى النجاح السياقات المتغيرة التي تؤثر على النجاح بالنسبة للمرأة التأثيرات الأبوية والتوقعات الاجتماعية التأثيرات التاريخية تأثيرات الطفولة تغير التوقعات عبر مراحل الحياة خصائص النجاح بالنسبة للمرأة الأموم...

عنوان المقالة: البحث التربوي النوعي في منتصف تسعينات القرن العشرين: القضايا السياقات والوسائل العملية ملخص: هذه مراجعة منقحة لكلمة أساسية لمؤتمر NZARE في عام 1995، وهي تثير تساؤلات حول التطورات الحديثة وقضايا في البحث التربوي النوعي عن طريق أسلوب الكتابة توارد الوعي والذي يقترب من المراجعات الأدبية التقليدية، ورسائل البريد الإلكتروني، والمذكرات، والتأملات حول الممارسة البحثية، والهدف من كل ذلك هو بيان أو محاكاة الاستقصاءات المنهجية النوعية. ملخص تحديد القضايا الأول من تشرين ثاني 1995 من الملفات اليدوية إلى الفضاء الإلكتروني ما بعد الحداثة والكتابة التحليلي الخاتمة ملاحظات ختامية المراجع [2017، FJXU] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FJXU مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: وضع الأهداف في الرياضة: ما الذي يمكن أن يتعلمه المدربون من الأبحاث ملخص: يعتقد العديد من علماء النفس الرياضي أن وضع الأهداف هو طريقة فعالة للرياضيين لتحسين أدائهم. في هذه الورقة أناقش الكيفية التي يمكن للمدربين أن يساعدوا بها رياضييهم في وضع الأهداف. وبشكل خاص، أناقش أهمية استخدام الأهداف قصيرة المدى والأهداف طويلة المدى، مع تحديد الأهداف المعقولة، وترسيخ استراتيجيات ملائمة لتحقيق الأهداف، وتزويد الرياضيين بتغذية راجعة فيما يتعلق بما إذا كانوا يصلون لأهدافهم أم لا. أخيراً، أقترح كيف يمكن لوضع الأهداف أن يعزز كذلك من حياة اللاعب خارج الرياضة. ملخص المقدمة الأهداف قصيرة الأجل وطويلة الأجل وضع أهدف معقولة استراتيجيات تحقيق الأهداف تقديم تغذية راجعة الخاتمة المراجع [2017، DJBY] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: DJBY مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التقويم الذاتي في المراحل الأساسية: رد على تساؤلات المدرسين الطلاب ملخص: يعتبر التقويم الذاتي جانباً مهماً من تقويم الطلاب في المدارس. تصف هذه الورقة الكيفية التي أثار بها المدرسون الطلاب تساؤلات حول قيمة، وأهداف وتطبيق التقويم الذاتي، وتمت مساعدتهم في الإجابة عليها من خلال دراسات داخل المدرسة والرجع للأدبيات. تم تحديد خمسة أنشطة طلابية: وهي مراجعة نماذج من عمل الطلاب، مسك السجلات، توثيق الميول، والخيارات والتفضيلات، والتداول مع وإشراك الطلاب، والمدرسين، وأولياء الأمور والتشارك في الاستجابات الشخصية. ملخص المقدمة الأسئلة التي طرحها المدرسون الطلاب - ما هو التقويم الذاتي ولم نستخدمه؟ - ما قيمة التقويم الذاتي بالنسبة للمتعلمين؟ - كيف نطبق التقويم الذاتي؟ 1 مراجعة نماذج من العمل 2 فهم التقدم من خلال مسك السجلات 3 توثيق الميول والخيارات والتفضيلات 4 مداولات مع المدرسين وأولياء الأمور والأقران 5 التشارك في الاستجابات الشخصية - كيف يمكن للتقويم الذاتي أن يصبح جزءاً من النظم المدرسين؟ الخاتمة شكر وعرفان المراجع [2017، LGWC] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: LGWC مواضيع ذات صلة ...

عنوان المقالة: التأثيرات الايديولوجية على المنهاج والمدرسين ملخص: المنهاج المدرسي ينشأ من الاعتقادات حول ما ينبغي أن تقوم المدارس بتدريسه، ولأجل أية أهداف، وبناء على أية مبررات. وخلال السنوات، كانت مدارس نيوزيلندا تتأثر بمجموعات مختلفة من الاعتقادات والتي قدمت مبررات بالنسبة لقرارات المنهاج. إن بعض القرارات تقع خارج سيطرة المدرسة وتظهر من خلال وثائق المنهاج. هذه المقالة تستخدم عدة إيديولوجيات كأساس لتحليل الكيفية التي شكلت بها الايديولوجيات وثائق المنهاج واتجاهاته. وهي تلفت الانتباه للتأثيرات على المدرسين والمدارس من حيث تغيير تصورات المنهاج وتغيير السياسات كما يُشاهَد في وثائق المنهاج، وبشكل خاص وثائق التسعينات من القرن العشرين [2017، NBPK] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: NBPK مواضيع ذات صلة |  رجوع الى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: معضلة الباحثين ثنائيي اللغة: مداخل تأملية في قضايا الترجمة ملخص: الأبحاث التي يجريها باحثون ناطقون باللغة الإنجليزية عن موضوعات بلغات أخرى هي بشكل أساسي عبر ثقافية وغالباً متعددة اللغات، خاصة في الأبحاث النوعية التي تنطوي على مشاركين يتواصلون بلغات أخرى غير اللغة الإنجليزية. وفي الأبحاث التي تستخدم بيانات غير انجليزية، لاحظ الباحثون أن عملية الترجمة قد تكون إشكالية، وغالباً ما يتم التغاضي عنها. وبالتالي، فإنهم يدعون إلى شفافية أكبر في وصف قرارات الترجمة. هذه المقالة هي وصف تأملي لبحث الدكتوراه الخاص بالمؤلف عن ممارسات التعلم الأكاديمي اللارسمية لطلبة EAL (الإنجليزية كلغة إضافية) الدوليين. تسعة من عشرة مشاركين في البحث كانوا من الاثنية الصينية، وبالتالي، فإن نسبة كبيرة من البيانات التي تم جمعها كانت باللغة الصينية. نا سنغافوري من أصل صيني ثنائي اللغة بين الانجليزية والصينية، وأناقش المعضلات التي يتم مواجهتها عند تفسير وترجمة البيانات من المشاركين الصينيين، حيث لكل واحد منهم خلفياته الثقافية والاجتماعية الخاصة به. إن المعضلات التي واجهتها كانت ترتبط بــ:n الفهم المباشر للا...

عنوان المقالة: خطأ بينيه: التغير النمائي والفروقات الفردية في الذكاء ترتبط بميكانزمات مختلفة ملخص: بشكل مشترك مع معظم إن لم يكن كل المقالات في هذا العدد الخاص، فإنني سأجادل أن فهم طبيعة التغير النمائي والفروقات الفردية في الذكاء يتطلب نظرية للميكانزمات التي تشكل الأساس لكلا العاملين. وإلى المدى الذي تكون فيه تلك الميكانزمات جزءاً من البنية الأساسية للمعرفة، فإن هذه كذلك تمرين على توحيد التخصص والأبحاث حول الذكاء لدى كل من الأطفال والبالغين. ومع ذلك، سأجادل أن مجموعة متنوعة من البيانات تدعم نظرية تشير أن التغير النمائي هو منطقة الميكانزمات التي تعتبر بشكل عام مكونات الوظيفية التنفيذية أو التحكم المعرفي، بينما الفروقات الفردية مقيدة بسرعة معالجة المعلومات. ربما يبدو متناقضاً في الظاهر، هذا يقود إلى استنتاج أن الاستبصار الأساسي لـ بينيه-أن تزايد قدرة الأطفال على حل مسائل متزايدة الصعوبة يمكن أن يولد مقياساً واحداً للذكاء- هو خطأ. وبزيادة التناقض، فإن هذا يعني أن العمر العقلي ومعامل الذكاء IQ ليسا مجرد طريقتين مختلفتين للتعبير عن نفس الشيء، لكنهما يرتبطان ببعدين مختلفين من g نفسها. ملخص ت...

عنوان المقالة: القدرات العقلية تتشكل من خلال الفروقات الفردية في الدماغ ملخص: لكل شخص مزيج مختلف من سمات الشخصية، فالبعض فظ والبعض الآخر عصبي. دراسة حديثة تشير أن للدماغ كذلك سمات مختلفة والتي تؤثر على العوامل التشريحية والمعرفية على حد سواء، مثل الذكاء والذاكرة [2017، AJWG] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: AJWG مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: النماذج الشبكية للنمو المعرفي والذكاء ملخص: إن تقسيم كرونباخ (1957) الشهير للسيكولوجيا العلمية إلى تخصصين لا يزال بارزاً بالنسبة لحقول المعرفة (الميكانزمات العامة) والذكاء (أبعاد الفروقات الفردية). إن الترحيب بدمج المجالين يتطلب بناء نماذج ميكانيكية للمعرفة والنمو المعرفي والتي تفسر الظواهر الأساسية في أبحاث الفروقات الفردية. إننا نجادل في هذه الورقة أن النمذجة الشبكية هي مدخل واعد لتكامل عمليات النمو المعرفي (النمو) والذكاء في نظرية موحدة واحدة. إن النماذج الشبكية معرفة رياضياً، وتصف ميكانزمات على مستوى افرد، وهي قادرة على تفسير العلاقات الارتباطية الموجبة بين علامات مجموعة فرعية من الذكاء-الأساس الامبريقي للعامل المشهور وكذلك البنى العاملية الأكثر تعقيداً. إن الروابط بين النمذجة الشبكية والنمذجة العاملية ونظرية الاستجابة للفقرة تسمح بقياس مشترك والذي يضم كلاً من الخصائص المنفصلة والمستمرة للنمو المعرفي والذكاء ملخص المقدمة هيمنة النموذج العاملي تفسيرات بديلة لتعدد الأوجه الايجابي للقدرات المعرفية نموذج التمثيل بالعينة النماذج الشبكية التمثيل بالعينة و/أو التعايش القياس...

عنوان المقالة: قراءة مورانو: ذاكرة المكان/ذاكرة المعماري: تعليق على أعمال بودان لاكهيرت ما بعد الحرب ملخص: يركز النص على مفهوم ساوث مورانو- المربع السكني/الشاهد الذي تحقق في منطقة جيتو وارسو من قبل المعماري بودان لاكهيرت. وهذا النص يحاول أن يبرز هذا العمل كصورة فنية من صنع خيال الفنان. إن تحليل نصوص المعماري وإعادة بناء الظروف التي تحقق فيها المشروع، وكذلك تفاصيل السرة الذاتية لـ لاكهيرت تكشف عن مستويات جديدة من هذه الأصالة المعمارية. إن الإشارات الواضحة للرؤى الجريئة لــ (مركز المدينة) Śródmieście لــ مارسيه نوفسكي والتكييف لغايات المربع السكني: مكان التجارب والذكريات عند نقطة تحولية، الشائع في اربعينيات القرن العشرين يثير تساؤلات حول أصالة مفهوم مورانو الذي قيمته غير المنازع فيها هي التكوين الفراغي الناشئ من التجارب الريادية لـ كاتارزينا كوبرو، والعمارة العضوية لـ فرانك لويد رايت، والوظيفية الجديدة لـ نوفيسكي. إن تاريخ الحي في نفس الوقت هو الكون المصغر للسنوات الأولى من إعادة بناء وارسو وللفوضى الواقعية الاشتراكية بعد عام 1949، وكذلك سجلاً للبحث عن الذاتية الفنية لمعماري حداثي في واق...

عنوان المقالة: عقدة اشتريمنسكي: في ذكرى الأصدقاء-اليهود (النسخة الإنجليزية) ملخص: يتناول النص سلسلة اللوحات العشر المسماة "إلى أصدقائي اليهود"، التي صنعت مباشرة بعد الحرب العالمية الثانية من قبل الفنان البولندي المبدع لاديسلو اشتريمنسكي، حيث سأقوم بتحليل تلك الأعمال (مع التركيز بشكل خاص على واحدة منها، المسماة: العظام المتقدة النخرة في المدافن)، مستخدماً المجاز الفرويدي: العقدة، وكذلك مفهوم آلايدا آسمان Aleida Assmann حول الذاكرة الاتصالية، والجمعية، والثقافية؛ ومرتكزاً على الوثائق المتاحة، سأقترح عنواناً بديلاً للسلسلة، الذي ذكره الفنان، حيث الذاكرة جزء لا يتجزأ منه. المحتويات:- اشتريمنسكي وذكرى المحرقة "الشواح" العظام المتقدة النخرة في المدافن العقدة والطبقات والحركة النزوح في ذكرى أصدقائي-اليهود أشكال ومرتكزات الذكرى "المستقبل بحاجة لجذور" ارنست بلوخ سلسلة اللوحات العشر المسماة "إلى أصدقائي اليهود" للفنان البولندي المبدع الشهير لاديسلو اشتريمنسكي (1893-1952)، صنعت مباشر بعد الحرب العالمية الثانية، ما بين حزيران عام 1945 وشباط 1947. في هذا النص...

عنوان المقالة: هل هناك تحيز ايديولوجي في توسعة مفهوم العمارة العصرية؟ البحث في حدود شمولية ما بعد الحداثة وفحص أية توسعة إضافية ملخص: تدرس هذه الورقة وتناقش المراجعات السردية التاريخية لما بعد الحداثة لمفهوم ما بعد الحداثة في العمارة. فمن جانب، توضح تفكيك الماوراء سردي العسكري للحركة العصرية والتوسعة اللاحقة لحدود العمارة العصرية. ومن جانب آخر، تبين أن آثار مقياس الحداثيات التقييمي لا زالت قائمة والرفض المحفز ايديولوجياً لرسم توازيات مع المداخل المعمارية السياقية التي وجدت في دكتاتوريات القرن العشرين لا تزال مستمرة. إن المساهمات الحاسمة التي تعيد تأطير العمارة الفاشية قد تم التشديد عليها، وأن متطلبات سردها التاريخي النقدي قد جرى اقتراحها. ولفحصها يتم وصف العمارة في الدولة البرتغالية الحديثة-التي تعتبر مقاومة للحداثة تحديداً-بأنها عصرية ، وبالتالي، فيما يتصل بذلك دعم مزيد من التوسعة لنطاق الحداثة. ملخص التوسعة ما بعد الحداثية لنطاق العمارة العصرية توسعة متحيزة ايديولوجيا-ما الذي تم تركه؟ نحو مفهوم أكثر شمولاً لما بعد الحداثة: إعادة تأطير العمارة في النظم الفاشية الخاتمة: تجربة السير مع ...