EduExplorer

عنوان المقالة: تطوير الثقة في استخدام الأدوات الرقمية في التدريس ملخص في هذه الدراسة تم تزويد مدرسي التعليم العالي بأجهزة خلوية حديثة بشروط ضئيلة جداً، وذلك بهدف تعريف المدرسين بتكنولوجيا الخلويات وكيف يمكن استخدامها لدعم التعليم والتعلم ضمن حرم جامعي صغير متداخل التخصصات. افترضت الرداسة أنه من خلال توفير حافز بسيط للمدرسين وهو أجهزة خلويات حديثة من أجل الاستخدام المهني والاستخدام الخاص، فإنهم سيتشوقون لتبني الممارسات الجديدة. والشروط الوحيد المطلوب كان تبني عنصرين من برمجية شيربوينت Sharepoint كمستودع ملفات، وتطبيق مزودات VLE للتعلم النقال بالنسبة للمتعلمين والمدرسين على حد سواء. وكانت هناك ثلاث مراحل للمشروع: المرحلة 1 اشتملت على تقديم نتائج التغذية الراجعة من مساقات الطلاب للمدرسين، حيث شرع الطلاب تفضيلاتهم لاستخدام تقنيات التعلم. اشتملت المرحلة 2 على استطلاع آراء المدرسين حول تأثير أجهزة الخلوي حالما يتم إصدارها. والمرحلة 3 تلت بمقابلات مختارة والتي تركز على المفاهيم التي كانت محل الاهتمام التي تم الحصول عليها من الاستبانات. وبشكل عام، أشارت نتائج هذه الدراسة أنه كانت هناك حماسة لا...

عنوان المقالة: وسائل التواصل الاجتماعي للتعلم وتدريس علوم مرحلة البكالوريوس: ارشادات الممارسة الصالحة من التدخل ملخص: في عام 2013، كان يستخدم الفيسبوك في تعلم وتدريس حل المشكلات السريرية في مساق الأمراض ومساق العلوم السريرية الذي تقدمه جامعة في جنوب استراليا. واشتمل على طلبة السنة الأولى والثانية في الأشعة الطبية، وطلبة التمريض سنة ثانية، من بين 152 طالب مسجلين في مساق الأمراض "باثولوجي" كان هناك 148 طالب مشارك في مجموعة الفيسبوك. ومن الطلاب ال، 148، أكمل 61 (41%) استبانة تمت الدعوة اليها بعد التدخل. وفي نفس الوقت، جميع طلبة التمريض الــ 17 المسجلين في مساق علوم في الحرم المحلي لنفس الجامعة شاركوا في مبادرة الفيسبوك، ومع ذلك، أكمل 10 (59%) فقط الاستبانة بعد التدخل. تم تطوير قائمة فحص الممارسات الصالحة من التقييمات بعد التدخل والتي تألفت من 25 سؤال مفتوح من نوع ليكرت. وجدت كلتا مجموعتا الطلاب أن استخدام الفيسبوك مفيد بالنسبة لهم من حيث تزويدهم بطريقة مبتكرة للتعمل؛ وزيادة التفاعل بشكل أكبر بين الطلاب الزملاء والمدرسين؛ وإشراكهم بشكل فاعل في محتوى المساقات. إن أهمية توصيل الأهد...

عنوان المقالة: تعزيز المهارات اللغوية للطلاب من خلال التعلم المتمازج ملخص: تقدم هذه الورقة حالة دراسية لاستخدام التعلم المتمازج لتعزيز المهارات اللغوية واستقلالية المتعلم في بيئة جامعية آسيوية. يمثل التعلم المتمازج بيئة تعليمية لمعظم العالم حيث تتوافر الحواسيب والانترنت بسهولة. وهو يجمع بين الدراسة الذاتية مع التفاعل النفيس وجهاً لوجه مع المعلم. تلقي هذه الدراسة الضوء على نتاجات التعلم في صف للغة الانجليزية للأغراض الخاصة تايلند حيث تستخدم استراتيجيات التعلم بالتوازي مع أساليب تدريس اللغة في الصف التقليدي لمهارات تعلم اللغة الأربع. وهذه المهارات هي الاستماع، المحادثة، القراءة والكتابة. وتم مقارنة تحصيل الطلاب واتجاهاتهم بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لقياس قدرة التكنولوجيا المتوافرة على تطوير المهارات اللغوية والاستقلال الذاتي للمتعلم. تبين النتائج من هذه الدراسة أن الممارسة الاكترونية مفيدة بشكل مباشر لتعزيز مهارات تعلم اللغة الاربع وكذلك التعلم المستقل ذاتياً ودافعية المتعلم [2016، PEKT] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: PEKT مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيس...

عنوان المقالة: تأثير رقابة المدرس على بيئات التعلم الإلكتروني على الرضا والتعلم المُدرَك ملخص: التصميم الدراسي مهم لأنه يساعد في تهيئة خطاب، وسياق ومحتوى التعلم في البيئة الإلكترونية. إن قرارات محددة في التصميم الدراسي لا تلعب فقط دوراً في خطاب الدارسين، ولكنها يمكن أن تؤثر على مستويات الرضا والتعلم المدرك لدى الدارسين كذلك. لقد بينت العديد من الدراسات قيمة كل من رضا الطلاب والتعلم عن بين المتعلم. ولهذا السبب، فإن التساؤل عما إذا كان بإمكان المدرسين التأثير على الرضا والتعلم المدرك من خلال القرارات المتعددة للتصميم الدراسي أم لا مهماً. نظرت هذه الدراسة إلى قرارات المدرسين ذات القاعدة العريضة لمعرفة إن كانت البيئات الإلكترونية بوجود مستويات مرتفعة من رقابة المدرسين تقود إلى مستويات أعلى من رضا الطلاب و/أو من التعلم المدرك. تم استخدام ثلاث بيئات الكتروتية مختلفة حيث كل منها تحتوي على رقابة المدرس بشكل أكبر تدريجياً. تبين النتائج أنه لم تكن هناك فروقات ذات دلالة فيما يتعلق بمتوسط مستويات الرضا بين البيئات الثلاث. ومع ذلك، فقد كانت هناك فروقات ذات دلالة بين متوسط مستويات التعلم المدرك بناء...

عنوان المقالة: الأبعاد الرقمية للتربية الوطنية: تقييم تأثير فرص التعلم ملخص: تفحص هذه الدراسة تأثير فرص التربية الوطنية الإلكترونية وغير الإلكترونية على المشاركة المدنية اللالكترونية والنشاط السياسي الإلكتروني. وهي تعتمد على مجموعة بيانات لطلبة المرحلة الثانوية في مدارس شيكاغو الحكومية (العدد=10254). الشباب الذين يحصلون على فرص التعلم بالمشاركة الرقمية (فرص تعلم كيفية خلق ومشاركة الإعلام الرقمي المرتبطة بالقضايا الاجتماعية) أصبحوا أكثر احتمالاً للانخراط في المشاركة السياسيية الإلكترونية، بينما الشباب الذين يحصلون على فرص تعلم الاستهلاك الرقمي الموجه بالحقوق المدنية (فرص تعلم طرق الحكم مصداقية المحتوى الإلكتروني) أصبحوا أقل احتمالاً للقيام بذلك. فرص تعلم الاستهلاك الرقمي ترتبط بشكل ايجابي بالانخراط المدني اللالكتروني. إن لفرص التعلم المدني اللاالكتروني لها علاقات ايجابية بكل من الانخراط المدني اللاالكتروني والمشاركة السياسية الإلكترونية. تقدم هذه النتائج أدلة على أهمية فرص التعلم المتنوعة تلك ولدرجة اختلاف تلك الفرص في علاقاتها بأشكال المشاركة الإلكترونية واللاالكترونية [2016، HMRL] . ب...

عنوان المقالة: المشكلات السلوكية التي تتزامن مع فرط النشاط لدى أطفال ذوي عجز لغوي: دراسة طولية ممتدة من الطفولة إلى المراهقة ملخص: الخلفيات: العجز اللغوي هو اضطراب نمائي شائع والذي يتم ربطه باستمرار بعزو المشكلات للخارج. وفي هذه الدراسة، درسنا للمرة الأولى، المسارات المشتركة للمشكلات السلوكية وفرط النشاط لدة أطفال ذوي عجز لغوي من الطفولة إلى المراهقة. قمنا بتحديد أنماط الحدوث المتزامن للأعراض والتعرف على عوامل الخطر والعوامل الوقائية بالتحديد. المنهجية: قمنا بتطوير منهجية التجميع المساري لفحص علامات مشكلة السلوك وفرط النشاط بشكل متزامن لدى 164 طفل لديهم عجز لغوي في سن 7، 8، 11، 16 سنة. النتائج: منا بالتعرف على خمس مجموعات من الأطفال ذوي مسارات مميزة للأعراض. ثلاث مجموعات مسارية كان لديها جميعاً مشكلات مختلفة سلوكية/وفرط نشاط: مجموعة المشكلات الملحة (15%)، مجموعة البدء في المراهقة (24%)، ومجموعة محددة بالطفولة (17%). وكان هنالك مجموعتان مساريتان لم تظهر لديها مشكلات سلوكية. الاستنتاجات: المشكلات السلوكية دائماً يتزامن حدوثها مع فرط النشاط لدى الأطفال الذين لديهم عجز لغوي بغض النظر عن ال...

عنوان المقالة: دلالات النظرية الثقافية الاجتماعية لفايغوتسكي بالنسبة لتقييم اللغة الثانية L2 ملخص: لا تزال أبحاث التقييم الديناميكي DA في مهدها، والتي تضرب جذورها في مفهوم فايغوتسكي لمنطقة النمو القريب (ZPD) لتفسير العملية التطورية لدى المتعلم. وللخروج من التقييم السكوني، والقاصر، وبالتالي غير الأخلاقي لقدرات المتعلمين، جاء التقييم الديناميكي DA للواجهة من أجل بلورة مستويات قدرات المتعلمين بشكل أفضل من حيث كل من القدرات المستقلة (الحاضرة) والقدرات المعاونة (الكامنة). إن التركيز الرئيسي لهذه الورقة هي أربعة جوانب: أولاً، مناقشة التقييم الديناميكي ليس باعتباره بديلاً إنما مكملاً للتقييم السيكومتري التقليدي. ثانياً إبراز السمات المميزة الرئيسة لإجرائين سائدين في التقييم الديناميكي DA وهما التدخلي interventionist والتفاعلي interactionist في تقييم اللغة الثانية L2. ثالثاً، مناقشة ثلاثة خواص سيكومترية للتقييم مثيرة للجدل، وتحديداً الصدق والثبات، وإمكانية التعميم في سياق التقييم الديناميكي DA وأخيراً، الدعوة لتغيير المدخل الكلي للمعلم في تناول مفهوم تقييم اللغة الثانية L2 باتجاه إجراءات تقييم...

عنوان المقالة: الفلسفة مع الأطفال كمنصة تربوية للتعلم المقرر ذاتياً ملخص: تطور هذه المقالة إطاراً نظرياً لفهم إمكانية تطبيق وارتباطية الفلسفة بالأطفال في داخل المدرسة وخارجها كمنصة للتعلم المقرر ذاتياً في ضوء التطورات خلال الأربعين عاماً الماضية. وبناء على الكتابات الفلسفية لماتيو ليبمان Matthew Lipman، الأب للفلسفة لأجل الأطفال، وبشكل خاص أفكاره فيما يتعلق بالبحث عن معنى، تؤطر الدراسة الفلسفة مع الأطفال ضمن ستة أبعاد والتي تفترق عن التعلم الانضباطي الصفي الكلاسيكي، وتدافع عن "أسلوب التعلم بالبحث" بحيث يحل محل "أسلوب التعلم بالخوف" والذي يهيمن على نظم التعلم التقليدية [2016، VECH] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VECH مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: "أشعر أني مختلف ولكن": سرديات يافعين مسلمين اندونيسيين في مدارس حكومية استرالية ملخص: تدرس هذه المقالة سرديات ستة يافعين مسلمين إندونيسيين وسرديات آبائهم فيما يتعلق بخبراتهم في كونهم مسلمين في مدارس حكومية استرالية. وجدت الدراسات السابقة حول موضوع مشابه درجة معينة من الاقصاء والتمييز في كونهم مسلمين في مدرسة حكومية، وهذه المقالة الحالية، مع ذلك، تتصور تجربة المسلمين بشكل مختلف. تشير بيانات المقابلة وإجراءاتها المكتوبة أنه في حين أن المشاعر المتحاملة قد تبرز في الحياة في المدارس الحكومية الاسترالية، إلا أن اليافعين المسلمين الإندونيسيين يكتسبون درجة معينة من المتعة في كونهم مسلمين في تلك المدارس. وهذا بسبب أن المشاركين في هذه الدراسة يشيرون أنهم نادراً ما يواجهون حالات شديدة من الاقصاء أو التمييز. يقدم البحث استبصارات في الطريقة أو الطرق التي يبني بها البافعين المسلمين الاندونيسيين احساسهم بالهوية الدينية في نطاق المدارس الحكومية الاسترالية. كما تحلل بإيجازه مبررات الآباء المسلمين في إرسال أولادهم لمدارس حكومية استرالية. نتائج هذه الدراسة ستثري كذلك الأدبيات حول...

عنوان المقالة: دور الدراما في التربية للتخفيف من التنمر في المدارس ملخص: التنمر هو شكل من السلوك العنيف الذي بشكل بارز له تأثير سلبي على العديد من جوانب الحياة اليومية لآلاف الأطفال. ومن خلال مراجعة الأدبيات، تبحث الدراسة الحالية في أمد وطبيعة التنمر، وكذلك تأثيره على أولئك المتورطين فيه، والظروف التي تسود المدارس اليونانية. وفضلاً عن ذلك، فهي تحتوي على معلومات عن دور الدراما في التربية كوسيلة للتخفيف من التنمر في المدارس، والطريقة التي يمكن للأنشطة الدرامية التجريبية التي تعد بها أطفال المرحلة الأساسية بالمهارات الاجتماعية والانفعالية لمكافحة تلك الظاهرة بنجاح [2016، FMRH] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FMRH مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تقييم استطلاعي للعلاقات الارتباطية بين إشارات الاكتئاب البادية على الفيسبوك والاكتئاب المشار إليه ذاتياً باستخدام مقياس اكلينيكي ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو تحديد العلاقات الارتباطية بين أعراض الاكتئاب البادية على الفيسبوك وأعراض الاكتئاب المشار إليها ذاتياً باستخدام فحص سريري. تمت دراسة بروفايلات الفيسبوك العامة لطلبة المرحلة الجامعية الأولى من جامعتين بالنسبة لإشارات الاكتئاب البادية. وتم تصنيف البروفايلات باعتبارها تبدي أعراض الاكتئاب أو لا تبدي أعراض الاكتئاب. استكمل المشاركون مقياس الاكتئاب PHQ-9 الكترونياً. فحصت التحليلات العلاقات الارتباطية بين علامة PHQ-9 والبروفايلات التي تبدي أعراض الاكتئاب في مقابل تلك التي لا تبدي أعراض الاكتئاب. كانت علامة PHQ-9 المتوسطة بالنسبة للبروفايلات التي لا تبدي أعراض الاكتئاب 4.7 (انحراف معياري=4.0)، ومتوسط علامة PHQ-9 بالنسبة للبروفايلات التي تبدي أعراض الاكتئاب 6.4 (انحراف معياري=5.1، p=0.018). تم ملاحظة نزعة تقترب من الدلالة أن المشاركين الذين أحرزوا علامة ضمن فئة الاكتئاب حسب علامتهم على PHQ-9 كانوا أكثر احتمالاً لأن يظهروا إش...

عنوان المقالة: الشروط النفسية التربوية للوقاية من الميول الانتحارية بين المراهقين ملخص: هدف البحث- تطوير مركب من الشروط النفسية-التربوية الموجهة للوقاية من الميول الانتحارية بين المراهقين. بناء على تحليل الأدبيات العلمية يكشف المؤلفون عن الأسباب الرئيسة للسلوك الانتحاري في المراهقة. ولتأكيد صحة الافتراضات النظرية المقدمة علمياً، يصف البحث تجربة أجريت على مدارس متوسطة في مدن كوستناي Kostanay cities في جمهورية كازاخستان، شارك فيها 300 طالب في سن 10-16 سنة. نتائج تقييم المنهجيات الموجهة حول تطور نظام التوجهات القيمية، والقدرات والمهارات الاتصالية والتنظيمية، أظهرت زيادة في مستوى نضج حيوية المراهقين في المجموعة التجريبية، وبالتالي يمكن استخدام البرنامج المقترح في الممارسات النفسية-التربوية بهدف الوقاية من تشكل الميول الانتحارية بين المراهقين [2016، MEFG] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MEFG مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: أكثر من مجرد لعب في الخارج: دراسة ذاتية حول اكتشاف هويتي كمدرّسة للبيئة في تعليم العلوم ملخص: الهدف من هذا البحث دراسة صراع الهويات الذي كنت أمر به كمدرسة للبيئة تدخل برنامج دكتوراه في تعليم العلوم. استخدمت في استقصائي منهجية الدراسة الذاتية مع مجموعة متنوعة من مصادر البيانات، من ضمنها ستة عشر أسبوعاً من المداخلات الصحفية الشخصية، وتسجيلات صوتية لأربع لقاءات نقدية مع أصدقاء، وثلاث تقييمات مدرسين استكملها طلابي. تبين النتائج من هذه الدراسة تقدماً للأفكار والانفعالات والتساؤلات التي خرجت بها مقارناتي للتربية البيئية وتعليم العلوم، والتعليم الرسمي وغير الرسمي، وكذلك ثلاث أمثلة ناقدة قادت إلى فهم هويتي المهنية لي أنا. ووجدت روابط عامة ضمن الممارسات التعليمية. وتمت مناقشة الدلالات فيما يتعلق بالحاجة إلى تأمل المدرس مدى الحياة وكذلك اقتراح طرق لبناء الجسور عبر المجالات التربوية المختلفة [2016، GZLR] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GZLR مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تطور الكفاية الاتصالية لمراهقين نشأوا في دور الأيتام ملخص: تصف هذه المقالة سمات تطور الكفاية الاتصالية لدى مراهقين نشأوا في دور الأيتام. تم الكشف عن الخصوصية وتقديم تعريف لمفهوم البحث الرئيسي، وتحديداً "الكفاية الاتصالية". يشدد المؤلفون ويبرهنون على تطور صفات خاصة لدى المراهقين الذين نشأوا في دور الأيتام. تعالج هذه الورقة أشكال وأساليب تطور الكفاية الاتصالية لدى المراهقين الذين نشأوا في دور الأيتام. وبالإضافة إلى ذلك، تقدم المقالة نتائج البحث التجريبي حول تطور الكفاية الاتصالية لدى أولئك المراهقين. أثبتت الدراسة فعالية برنامج "الاتصال الفعال" حول تطور الكفاية الاتصالية لدى مراهقين نشأوا في دور الأيتام [2016، VFFU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VFFU مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: ملخص: إن الحاح المشكلة التي تم دراستها هو بسبب التحديث المستمر في التطوير المهني للمدرسين والذي يعتمد على العديد من العوامل والشروط التي تهدف إلى تحديد الإمكانيات الاحتياطية من المتخصصين التنافسيين والمؤهلين المهنيين. وفي هذا السياق، تهدف هذه المقالة إلى تطوير هيكل لنموذج وظيفي-بنيوي لتصميم مسار تعليمي فردي للتطوير المهني للمعلم في ظروف بيئة تعليمية معلوماتية. التقنيات المستخدمة في دراسة هذه المشكلة هي التحليل النظري لموضوع وهدف الدراسة؛ والتحليل النظامي، والأدبيات الفنية، والعلمية، والمنهجية، والتعليمية-النفسية في مجالات البحث، والنمذجة والتجربة التعليمية. يتضمن النموذج المقدم في هذه المقالة تقييماً تكنولوجياً ومفاهيمياً ووحدات فعالة، وكذلك مكون معلوماتي للبيئة التعليمية للنمو المهني للمعلم. تؤكد نتائج العمل التجريبي فعالية النموذج الوظيفي-البنيوي الذي تم تطويره لتصميم مسار تعليمي فردي للنمو المهني للمعلم. إن نتائج المقالة ذات قيمة عملية للمدراء والعاملين في مراكز التطوير المهني عند تصميم مسار تعليمي فردي من أجل التطوير المهني للمعلمين [2016، LSFU] . بيانات المقالة: كود...

عنوان المقالة: الحوار كمصدر جوهري للخطاب الدرامي اللغة والشخص والثقافة ملخص: تم تخصيص هذه المقالة لوصف خصوصيات الشخص، واللغة، والثقافة. والمدخل المتوافر لدراسة العامل الانساني في اللغة يعزل الدلالات الضمنية ويجعل من الممكن رؤية الاختلافات في تصور الواقع من قبل أفراد الأمة. إن فكرة اللغة كبيئة لوجود الشخص الذي في نطاقها يحدث الترابط الدائم؛ والشخص في كونه محور الصورة اللغوية للعالم كمبتدأ لكل الإحداثيات المطلقة للغة يعتبر أنه الفكرة الأساسية. إن دراسات الحوار الدرامي كخطاب، كنظام خاص لتبادل الكلام، من الصعب إثباتها، حتى في أبحاث لغة الدراما. ففي خطاب الدراما يستخدم الحوار كمصدر درامي. إن خصوصيات حوار الدراما هي ما تركز عليه هذه الدراسة. وينُظر للحوار كتفاعل مفتوح لاختلافات متعددة. إن الحوار فاعل في الدراما؛ فوظيفية الكلام تكون معقدة بخصوصياتها الذاتية والتي تختلف عن تلك في المجال الأدبي [2016، JFNM] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: JFNM مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: أثر كفاية مشرفي المدارس وكفاية مدراء المدارس على الدافعية للعمل وأداء مدرسي المرحلة الثانوية المتوسطة في مارو ريجينسي اندونيسيا ملخص: تهدف هذه الدراسة لتحليل أثر كفاية مشرفي المدارس، ومدراء المدارس على الدافعية للعمل وأداء مدرسي المرحلة الثانوية المتوسطة في مارو ريجينسي. كان هذا البحث دراسة كمية باستخدام المدخل المسحي. وجرى استخدام هذا المدخل بسبب ملائمته لطبيعة وافتراضات الدراسة بما يتناسب مع مشكلة البحث. استخدمت هذه الدراسة مجتمع احصائي كبير نوعاً بسبب أنها اشتملت على كافة مدرسي المرحلة الثانوية المتوسطة في مارو، ريجينسي بما مجموعه 734 مدرساً. تبين النتائج أن كفاية مدراء المدارس يتم التنبؤ بها من خلال خمس مؤشرات: الأول بعد التعلم والانجاز، والثاني القيادة التربوية، والثالث ادارة بيئة التعلم، والرابع المسئولية عن التعلم والتقييم، والخامس الشخصية الاجتماعية. ويساهم بعد القيادة التربوية بشكل كبير بكفاية المدراء والمشرفين. وبشكل عام، كفاية مدراء المدارس، وكفاية مشرفي المدارس، ودافعية المدرسين للعمل وأداء المدرسين كانت ضمن الفئة المتوسطة. ومع ذلك، يجب الانتباه بشكل خاص لتحس...

عنوان المقالة: الديناميكيات الاجتماعية في الصف: دعم المعلم والصراع وبيئة الأقران ملخص: من خلال إظهار الدعم والصراع، قد يعمل المعلم كنموذج للطلاب فيما يتعلق بيفية التفاعل وكيفية تقييم بعضهم البعض، وبذلك تشكيل بيئة الأقران في الصف. وتم دراسة المستويات العامة والمستويات الخاصة بطلاب معينين وتباين تقديم دعم المعلم، والصراع مع بيئة الأقران في الصف. وتم إنجاز تحليلات الانحدار المتعدد متعدد التباين مع عينة من 58 شعبة من الصف الخامس في المانيا (العدد 1454). وبشكل خاص، تصورات الطلاب لدعم المعلم وصراعه، وليس تصورات المعلم أو ملاحظاته هي التي فسرت محبة وعدم محبة الأقران، ودرجة الهرمية الاجتماعية، وإلى أي مدى كانت بيئة الأقران خيّرة اجتماعياً Prosaical أو عدوانية [2016، QCLX] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QCLX مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مشاركة الأطفال في جائحة افتراضية في حصة العلوم: الربط مع الأمراض المعدية الطبيعية ملخص: بحثت هذه الدراسة في فهم الطلاب للمرض المعدي الافتراضي فيما يتصل بفهمهم للأمراض المعدية الطبيعية. شاركت شعبتا طلاب من الصف السادس أعمارهم 10 و12 سنة (46 طالب) في محاكاة تشاركية لمرض معدي افتراضي، والتي تم دمجها في منهاجهم للعلوم. كشفت نتائج تحليلاتنا أن الطلاب تصوروا المحاكاة بشكل مشابه للمرض المعدي الطبيعي وأن المكونات التجسيمية immersive للمحاكاة منحت الطلاب الفرصة لمناقشة أفهامهم للمرض الطبيعي ومقارنتها بخبراتهم مع المرض الافتراضي. ووجدنا أنه في حين أن المرض الافتراضي اعتمد على معرفة الطلاب بالمرض المعدي الطبيعي من خلال الأعراض الافتراضية، إلا أن تلك الأعراض ربما قادت الطلاب للتفكير بانتقالها كحدث قابل للملاحظة أو ميكانيكي أكثر من كونها عملية بيولوجية. تقدم هذه النتائج مؤشرات مفيدة لمدرسي العلوم ومصممي التعليم في إنشاء ودمج المحاكيات الإلكترونية في البيئات الصفية لزيادة الفهم المفاهيمي لدى الطلاب [2016، NBPU] . بيانات المقالة : كود البحث الرقمي: NBPU مواضيع ذات صلة   رجوع إلى ال...

عنوان المقالة: العلاقة بين التفكير البيولوجي الحدسي والتصورات الخاطئة البيولوجية بين طلبة تخصص البيولوجيا والطلبة من خارجه ملخص: إن تطور البحث والنظرية في علم النفس المعرفي وأبحاث تدريس العلوم تبقى معزولة إلى حد كبير. لقد وثق الباحثون في تعليم البيولوجيا استمرار الأفكار الخاطئة علمياً، والتي غالباً يصطلح عليها التصورات الخاطئة بين طلبة البيولوجيا عبر مجالات البيولوجيا. وبشكل متواز، وصف علماء نفس النمو والمعرفي نظم مفاهيمية حدسية-التفكير الغائي التيليلوجي، والجوهري، والمتمركز حول الإنسان-التي يستخدمها البشر للتفكير في البيولوجيا. وقمنا بافتراض أن التصورات الخاطئة البيولوجية التي يبدو أنها غير مترابطة ربما يكون لها جذور مشتركة في طرق المعرفة الحدسية تلك. وقدمنا لـ 137 طالب بكالوريوس في تخصص البيولوجيا ومن خارجه ستة تصورات خاطئة بيولوجية. وأشاروا إلى درجة اتفاقهم مع كل عبارة، وشرحوا مبررات إجابتهم. تشير النتائج إلى اتفاق مستمر مع التصورات الخاطئة، واستخدام متكرر للتفكير القائم على التأويلات constuals بين كل من طلبة تخصص البيولوجيا والطلبة من خارج التخصص في التفسيرات التحريرية. وفضلاً عن ذ...

عنوان المقالة: التصورات الخاطئة الأمس، واليوم وغداً ملخص: في مقالة حديثة في مجلة CBE-تدريس علوم الحياة تم انتقاد استخدام الباحثين في تدريس البيولوجيا لمصطلح التصورات الخاطئة وأوصت أنه من أجل أن نكون مواكبين للأبحاث التربوية، على الباحثين في تدريس البيولوجيا استخدام مصطلحات بديلة للأفكار الخاطئة للطلاب في العلوم. إننا نعارض ذلك النقد من خلال مراجعة الاستخدام المتواصل ومعنى التصورات الخاطئة في الأبحاث التربوية اليوم، ونصف نقاشين رئيسيين واللذان يفسران الخلاف الذي يحيط بالمصطلح. ومن ثم نقوم بتحديد ووصف مجالين للبحث والذين لهما دلالات حقيقية بالنسبة لأبحاث تعليم البيولوجيا وتدريس البيولوجيا في الغد: (1) فرضيات حول بنية معرفة الطالب (المترابطة في مقابل المشتتة) والتي تقود لظهور التصورات الخاطئة (2) "حرارة النزعة" التي تراعي تأثير دافعية الطلاب واعتقاداتهم حول طبيعة المعرفة والتعلم (أي اعتقاداتهم الابستمولوجية)، واستراتيجيات التعلم (مهاراتهم المعرفية والماوراء معرفية) على قدرتهم على تغيير تصوراتهم الخاطئة في العلوم. ونختم بوصف للعمل المستقبلي المقترح في أبحاث تعليم البيولوجية المرت...

عنوان المقالة: دراسة لتأثير التدريس الديناميكي بالوسائط المتعددة على العبء المعرفي ونتاجات التعلم ملخص: تكشف الإحصائيات أن لدى الكثير من الطلاب تقريباً صعوبات تعلم. ولهذا السبب، ينبغي التخطيط للمناهج والمواد بشكل ملائم لتتوافق مع تصميم التدريس بالوسائط المتعددة من أجل تقليل احباط التعلم لدى الطلاب والعقبات الناجمة عن نقص الخبرات والكفايات الرئيسة. إن الوسائط المتعددة الديناميكية، وهو أداة تدريس موجهة بالمنهاج، الممتزجة بعلم النفس المعرفي، ونظرية العبء المعرفي، ونظرية تدريس الوسائط المتعددة، يمكن أن تجذب انتباه الطلاب بسهولة في عملية الأداء من أجل إرشاد التعلم، وتقليل عبء الذاكرة العاملة، وكذلك تقليص العبء المعرفي. وبتقديم الوسائط المتعددة الديناميكية، يتمكن المدرسون من تصميم مواد تلائم التدريس الصفي من أجل توجيه الانتباه لمساعدة الطلاب البحث عن المعلومات واختيارها وتنظيمها بشكل نشط، وتقليص عبء الذاكرة العاملة، والعبء المعرفي، وتعزيز تأثير التعلم. ومن المتوقع تطبيق تدريس الوسائط المتعددة الديناميكية لتوجيه الانتباه في هذه الدراسة. وبموجب مبدأ تصميم المواد، يعتبر تدريس الوسائط المتعددة ا...

عنوان المقالة: هل تقييم قيم الطلاب ممكن؟ مدخل متكامل لتحديد أوزان الأهداف الشخصية للطلاب باستخدام أساليب متعددة المعايير ملخص: لتعظيم فعالية أي قرار، من الضروري دعم اتخاذ القرار بأساليب متكاملة. ويمكن الافتراض أن التقييم الذاتي (الذي يراعي فقط القيم المطلقة) يتصل من بعيد فقط بتقييم العمليات الحقيقية. وبالتالي، اعتماداً فقط على تلك القيم في ادارة العملية قد يكون اتخاذ القرار خطأ لأن هذا قد يقود إلى عدم الانسجام بين معايير العملية. إن القيم المطلقة للمعايير مطلوبة لاتخاذ القرار، في حين أن تقييم المعايير المتكامل ضروري لاتخاذ قرارات متسقة، آخذين بالاعتبار القيم النسبية للمعايير كذلك [2016، ELNR] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ELNR مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: لماذا لا ينفع الحد الأدنى من التوجيه أثناء التدريس: تحليل لفشل التدريس القائم على الاستقصاء والتجربة والبنائي، الاستكشافي القائم على المشكلة ملخص: لقد تم تفسير الأدلة على تفوق التدريس الموجه في سياق علمنا ببنية معرفتنا البشرية، والاختلافات بين الخبير-والمبتدئ، والعبء المعرفي. وعلى الرغم من مدخلي التدريس غير الموجه والموجه في الحد الأدنى شائعان جداً وبشكل حدسي مغريان، إلا أن القضية هنا هي أن هذين المدخلين يتجاهلان كلاً من البنائين الذين يشكلان البناء المعرفي الانساني والأدلة من الدراسات الامبريقية خلال نصف القرن الماضي والتي بشكل متسق تشير إلى أن المداخل التدريسية الموجهة بالحد الأدنى أقل فعالية وأقل كفاءة من المداخل التدريسية التي تشدد بقوة على توجيه عملية التعلم للطالب. إن فائدة التوجيه تبدأ بالتراجع فقط عندما يكون لدى المتعلمين معرفة سابقة عالية بدرجة كافية لتزويدهم بالتوجيه "الداخلي". وقد تم وصف التطورات الحديثة في الأبحاث التعليمية ونماذج التصميم الدراسي التي تدعم التوجيه أثناء التدريس بإيجاز [2016، SMHV] . بيانات المقال كود البحث الرقمي: SMHV مواضيع ذات...

عنوان المقالة: التغير المفاهيمي: اطار قوي لتحسين تدريس العلوم وتعلمه لخص: في هذه المراجعة نناقش (1) كيف تطورت فكرة التغير المفاهيمي خلال العقود الثلاث الماضية. (2) وكيف تؤدي لظهور مداخل بديلة لتحليل التغيير المفاهيمي (3) وكيف تقود إلى رؤية متعددة المناظير لتعلم العلوم وتدريسه والتي (4) يمكن استخدامها لدراسة الإلمام بالمعرفة العلمية (5) وتقود لإطار قوي لتحسين تدريس العلوم وتعلمه [2016، BALH] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: BALH مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التصورات النمطية الجندرية: تحليل مقارن لأطفال ما قبل المدرسة من رومانيا وفرنسا ملخص: يهدف هذا البحث لتناول وجود تمثيلات جندرية في حياة الأطفال ما قبل المدرسة، باستخدام تحليل مقارن للتصورات النمطية الجندرية لأطفال رومانيين وفرنسيين، وكذلك إلى أي درجة يتبنى بها الأولاد والبنات تلك التصورات النمطية في البلدين والدلالات التي تحملها للنمو المستقبلي للأطفال بشكل عام. يشرح التحليل أن العزو الجندري يعتمد بشكل متزامن على جندرية المقيّم، والبلد، ونوع المدينة التي جاءوا منها [2016، JCZN] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: JCZN مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: بناء نموذج بنائي: أمثلة عملية من تدريس الرياضيات ملخص: السياق: توضح هذه الورقة كيف قادت النظرية البنائية الراديكالية لتقنية منهجية محددة، وهي تطوير نماذج الرتبة الثانية لتفكير الطلاب، والتي ساعدت مدرسي الرياضيات في أن يكونوا مدرسين أكثر فعالية مع طلابهم. المشكلة: تتناول الورقة مشكلة الكيفية التي جرى بها استخدام النظرية البنائية الراديكالية لشرح وتوليد تكييفات أكثر قابلية للنمو لتعقيدات التدريس والتعلم. المنهجية: تقدم الورقة بيانات امبريقية من تجارب التدريس التي توضح عملية بناء نموذج الرتبة الثانية. النتائج نتيجة الورقة هي توضيح لكيفية تطوير نماذج الرتبة الثانية وكيف تدعم هذه العملية، وهي تتقدم، المدرسين ليكونوا أكثر فعالية. الدلالات: لهذه الورقة دلالة وهي أن البنائية الراديكالية لها القدرة على التأثير في الممارسة [2016، FKSM] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FKSM مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: فيما وراء التمركز حول التكنولوجيا: دعم البنائية في الصف ملخص: السياق: ونحن في العام 2015 نحن محاطون بأدوات وتقنيات للخلق والعمل، والتفكير والتعلم. ولكن "التعلم" الصفي غالباً يتركز على التعلم عن الأدوات والتكنولوجيا نفسها، وليس التعلم بالتكنولوجيا أو من خلالها. المشكلة: تقدم النظرية البنائية للتعلم طرقاً مفيدة للتفكير في الكيفية التي يمكن بها دمج التكنولوجيا في خدمة التعلم في الصفوف من رياض الأطفال إلى الثاني عشر K-12. ولدعم البنائية في الصف، نحن بحاجة للتركيز على دعم المدرسين الذين بالضرورة يخدمون كوكلاء للابتكارات على مستوى الصف. تستكشف هذه المقالة سؤالاً محورياً: كيف يمكننا دعم المدرسين لإشراكهم في البنائية كطريقة للتفكير الذي يتجاوز النظرة المتمحورة حول التكنولوجيا في الصف. المنهجية: سأتناول هذا العمل من منظور المصمم، مستخدماً عملية دعم المدرسين الذين يعملون مع برنامج سكراتش اللغوي التفاعلي في الصفوف من الروضة حتى الثاني عشر K-12 كمثال محوري. ثم أعتمد على تأملات من 6 سنوات في مشروع ScratchEd، والذي يتضمن مقابلات مع 30 مدرس، وملاحظات من فعاليات تطوير المدرسين...

عنوان المقالة: التعلم باتجاه الحقيقة: التأمل في جملة جوزيف ميترر ملخص: الهدف: لغاية اللحظة، لم يجرِ الاعتراف بدراسة جوزيف ميترر على نطاق واسع في فلسفة التربية، مع أنها تقدم العديد من نقاط الاشتباك ليس فقط بالنسبة للمسائل الابستمولوجية والمنهجية ولكن كذلك بالنسبة للقضايا الإمبريقية والتربوية. ومن بين نقاط الاشتباك تلك هنالك الجملة الأبرز انظر المغزى See Motto والتي يمكن اعتبارها كمنطلق للاعتبارات المفاهيمية في فلسفة التربية. تأخذ هذه المقالة تلك الجملة كمحور لبعض الدراسات المناظرة. المنهجية: تسعى هذه المقالة لإحراز تقدم في تلك الدراسات من خلال التأمل في جملة ميترر في عشر خطوات، بدءاً بالجوانب التأويلية وانتهاءً بعلاقات القوة والتناقض. وأجريت المحاكمات العقلية من خلال: (أ) الرجوع إلى المفاهيم التي يجري حالياً مناقشتها في فلسفة التربية والحوارات البنائوية. (ب) من خلال المباينة بين التصورات المفاهيمية المختلفة (ج) من خلال مناقشة أمثلة مختارة. النتائج: تقترح هذه المقالة ترجمة لجملة ميترر والتي قد تكون خاصة بميترر. وهي تبين الأوجه العديدة للتشابه مع والاختلاف عن المواقف المرتبطة بمواقف ميترر...

عنوان المقالة: دراسة وجودية فينومينولوجيا وصفية لتجربة التقبل من قبل الآخرين لدى أفراد مروا بتجربة الدخول لمصحة نفسية ملخص: تمثل هذه الدراسة دراسة وجودية-وصفية فينومينولوجية لتجربة التقبل من الآخرين لدى أفراد مروا بتجربة الدخول لمصحة نفسية. تم جمع بروتوكولات تحريرية لتوصيفات سردية من تسعة أفراد تم استقطابهم من برنامج ادخال جزئي للمشفى، مع تحليل لتلك السرديات مما يكشف عن سبعة مكونات جوهرية للتجربة محل التركيز. تختم الورقة بمناقشة للدلالات السريرية لتلك النتائج من أجل فهم التجربة باعتبارها ترتبط بالعلاج النفسي من حيث الأفراد الذين يمرون بتجربة أعراض مرض عقلي شديدة و/أو الوصمة [2016، UAXJ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UAXJ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة