EduExplorer

عنوان المقالة: خيارات الإلهام المهمة: اختيار مثيرات خارجية أثناء التخيل ملخص: لإلهام ظاهرة معترف بها على نطاق واسع في الحياة اليومية. ومع ذلك، لا يزال الباحثون يعرفون القليل جداً بشأن ما تستلزمه عمليه الإلهام. تدرس هذه الورقة مداخل المصممين عند اختيار المثيرات الإلهامية خلال المراحل الأولية من عملية التصميم. وقد أجرينا دراسة إجرائية من التفكير بصوت مرتفع ومقابلات مع 31 طالب ماجستير تصميم أثناء توليد أفكار من أجل مشكلة في التصميم. تشير النتائج أن البحث عن واختيار المثيرات يتطلب مستويات مختلفة من الجهد المعرفي، اعتماداً على ما إذا كان هنالك وصول محدود أو غير محدود للمثيرات. وفضلاً عن ذلك، تم التعرف على ثلاث مراحل مهمة من عملية الإلهام: تعريف الكلمة المفتاحية، البحث عن المثيرات، واختيار المثيرات. وبالنسبة لكل مرحلة من هذه المراحل، توسعنا في الكيفية التي يعرف بها المصممون الكلمات المفتاحية، وما هي مداخل البحث التي يستخدمونها ومع هي دوافعهم في اختيار المثيرات. تساهم هذه الورقة في فهم الكيفية التي يمكن بها دعم المصممين في عملية الإلهام لديهم بأسلوب أكثر تفصيلاً [2016، VKUZ] . بيانات المقالة:...

عنوان المقالة: استخدام الأطفال للإيماءة في تأويل التباس الضمير ملخص: تستكشف هذه الدراسة ما إذا كان بإمكان الأطفال استخدام الإيماء لتوضيح تفسيرهم للضمائر الملتبسة أم لا. وتحديداً، تساءلنا ما إذا كان الأطفال الناطقين باللغة الإنجليزية الذين أعمارهم بين 4-8 سنوات حساسين للمعلومات المحتواة في ايماءات تعبر عن تعارض الاسناد في سرديات فيديوية. تبين البيانات أن الأطفال الأكبر سناً (7-8 سنوات) ولكن ليس الأطفال الأصغر سناً (4-5) يدمجون ايماءات التعارض الاسنادي ضمن تأويلهم للضمائر. وهذا هو نفس العمر الذي يبدون عنده حساسية تجاه ترتيب المذكور، أي القرينة الأخرى الوحيدة المتاحة في المثيرات. وبشكل مثير، عندما يبدي الأطفال حساسية للايماءات فإنهم يكونون مشابهين تماماً للبالغين، من حيث أن الإيماءات التي تتسق مع ترتيب المذكور تزيد من استجابات المذكور أولاً مقارنة بالمثيرات بدون ايماءات، ولكن بشكل ضئيل جداً، بينما الايماءات التي لا تتسق مع ترتيب المذكور لها تأثير أكبر على التفسير، مما يقلل من استجابات المذكور أولاً وتزيد من المذكور ثانياً [2016، CRSX] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CRSX مواضيع ذات صل...

عنوان المقالة: تقديم قاعدة بيانات قراءة الكتب للأطفال الصغار ملخص: إن الدراسات حول العلاقة بين قراءة الكتب والنمو اللغوي تفتقر غالباً للبيانات حول ماهية الكتب التي تقرأ فعلياً للأطفال. تشير هذه الورقة لاستطلاع على الانترنت صمم لتناول هذه الثغرة في البيانات. مجموعة البيانات الناتجة (قاعدة بيانات قراءة الكتب للأطفال الصغار تتضمن استجابات من 1107 مقدمة رعاية لأطفال في سن صفر-36 شهر ممن أجابوا على أسئلة حول كتب اللغة الانجليزية التي يقرؤونها أكثر من غيرها لأطفالهم. إن دمج المعلومات الديموغرافية تمكننا من تحليل المجموعات الفرعية من البيانات بناء على العمر، والجنس، أو المستوى التعليمي لمقدمة الرعاية. إن المقارنة بين مجموعة البيانات لدينا وتلك المستخدمة في التحليلات السابقة تكشف أن هنالك نسبياً تداخل قليل بين قوائم الكتب التي تم جمعها من مؤشرات مثل قوائم الكتب الأكثر مبيعاً والكتب التي أشار مقدمو الرعاية أنهم يقرؤونها للأطفال في استطلاعنا [2016، QKPS] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QKPS مواضيع ذات صلة |  رجوع الى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: أثر الخجل على تشكيل الأطفال واحتفاظهم بخرائط الربط بين صورة الشكل والكلمات الجديدة ملخص: انطلقت هذه الدراسة في فحص ما إذا كان الخجل، النفور من الجديد والمواقف الاجتماعية غير المألوفة، يمكن أن تؤثر على العمليات التي التي تشكل الأساس للتعلم المبكر للكلمات. تم تزويد أطفال في سن 24-شهر (العدد=32) بمجموعات ذات شكل واحد جديد وشكلين مألوفين، ووجد أن الأطفال الخجولين كانوا أقل احتمالاً لاختيار الشكل الجديد كمرجع لوسم جديد. وفضلاً عن ذلك من ثم أظهر الأطفال غير الخجولين أدلة على الاحتفاظ بتلك التصاوير الجديدة، ولكن الأطفال الخجولين لم يحتفظوا بها. هذه النتائج تشير إلى أن نفور الأطفال الخجولين من السياق الجديد وغير المألوف يمكن أن يؤثر على تعلمهم للكلمات [2016، NMFY] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: NMFY مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: نظرية الخيار والإرشاد الأسري: مدخل عملي ذو حساسية ثقافية ملخص: لقد جرى استخدام نظرية الخيار وآلية تقديمها، وهي علاج الواقع، منذ وقت طويل في العمل العلاجي مع الأفراج، والمجموعات، والأسر، والأزواج. وللمفارقة، في الغالب يتم إسقاط هذه النظرية من الإرشاد الأسري والمجلات المهنية. وعلى الرغم من أن نظرية الخيار لا تعتبر مدخلاً نظامياً، إلا أن التطبيق الفعلي لعلاج الواقع يمكن أن يقود إلى تغيير من المرتبة الثانية بالنسبة للأزواج والأسر من خلال خلق تغييرات نظامية بأسلوب عملي. إن تركيز هذه المقالة هو على دراسة ودمج نظرية الخير في الارشاد الأسري [2016، FKND] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FKND مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الدافعية وخصائص المتعلم التي تؤثر على التعلم وتطبيق التعلم ملخص: لقد تم إجراء العديد من الدراسات للتحقق من أثر خصائص المتعلم والدافعية في الصف التقليدي، ولكن لا توجد إلا دراسات قليلة حوله في أبحاث التعلم الإلكتروني. سعت هذه الدراسة للتعرف على ماهية خصائص المتعلم وأنواع الدافعية التي أثر على تعلم مجموعة من طلبة البكالوريوس وتطبيقهم للتعلم في مساق تم إدارته الكترونياً. وباستخدام التحليلات النوعية والكمية، وجدت الدراسة أن الجندر وحالة العمل أثرت على تطبيق التعلم والتعلم لدى الدارسين الكترونياً. كذلك وجد أن عدة متغيرات للدافعية تؤثر بشكل ذي دلالة على تطبيق التعلم لدى الدارسين الكترونياً. وتم تضمين مناقشات حول الاستراتيجيات التدريسية لتعزيز دافعية المتعلم ورضاه في بيئة التعلم الالكتروني [2016، XXMZ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: XXMZ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: العلاج المهني وانطباعات طلبة التمريض حول مداخل التدريس المنظمة أو القائمة على الاستكشاف لتقديم مهارات خلاقة كجزء من تدريبهم ما قبل التسجيل ملخص: لقد جرى مؤخراً تقديم التدريب الخلاق في جامعة لندن لطلبة التمريض والعلاج المهني (OT) ما قبل التسجيل كجزء من إعدادهم لتصنيف الممارسات السريرية. تم تعليم طلبة التمريض هذه المهارات باستخدام مدخل التعلم الاستكشافي بينما طلبة العلاج المهني (OT) فقد تم تعليمهم باستخدام نموذج تدريس من أربع مراحل. وتمت دعوة الطلاب من كلا التخصصين لتقديم انطباعاتهم حول الأساليب التدريسية المختلفة بهدف التأكد من أن أحدها الأكثر فعالية أم الآخر. لقد وجد أن طلبة العلاج المهني (OT)فضلوا النموذج المنظم ذو الأربع مراحل وأن معظم طلبة التمريض لم يشعروا بالثقة في التعلم الاستكشافي كوسيلة لتعلم المهارات. في المستقبل سيتم تعليم طلبة التمريض مهارات خلاقة باستخدام نموذج التدريس ذو المراحل الأربع [2016، DEST] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: DEST مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مدخل متمازج باستخدام التعلم الالكتروني لتطوير المهارة السريرية في تقنية التطهير ملخص: الخلفيات: اكتسب التعلم المتمازج شهرة باعتباره طريقة قادرة على التغلب على المحددات المعروفة للتعلم الإلكتروني. إن الأدلة فيما يتعلق بالتعلم المتمازج في تزايد، ولكن يلزمنا أن نعرف أكثر حول استخدامه في التعليم السريري بالنسبة لمهارات مثل تقنية التطهير وكيف يستخدم الطلاب التعلم الإلكتروني ويتصورنه باعتباره جزءاً من المدخل المتمازج. الأهداف: هدفت هذه الدراسة لاستكشاف تصورات طلبة التمريض سنة أولى، وأنماط الاستخدام والتأثير على تطور المهارة لمصدر تعلم الكتروني عند استخدامه لاستدراك الأساليب التقليدية في تدريس التقنية التطهيرية. التصميم: تم استخدام تصميم مسحي وصفي وتم جمع البيانات باستخدام ثلاثة اساليب: بيانات سجل خادم الويب، واستبانة ونتائج امتحان سريري منظم موضوعي (OSCE). السياق: تم استقطاب عينة متيسرة (العدد=187) من طلبة التمريض سنة أولى مسجلين منتظمين في برامج ما قبل التسجيل في جامعة لندن. النتائج: تم تحليل مجموعات كاملة من البيانات من 157 مشاركاً. كشفت النتائج أن الطلاب الذين استخدموا مصاد...

عنوان المقالة: الفروقات المرتبطة بالجندر في ميكانزمات المواجهة المقررة ذاتياً: دراسة على شريحة رومانية ملخص: النسخة الرومانية من استبانة المواجهة (نسخة ذات 60 فقرة و15 استراتيجية مواجهة) التي توسع فيها مارفر، شايير، وفاينتروب Carver Scheier Weintraub (1989) جرى تعديلها ثقافياً على عينة ملائمة من 1009 شخص بالغ من قبل جراسوفان وسافا Craşovan and Sava (2013)، من شريحة عامة (عينة غير سريرية) تهدف هذه الدراسة للتعرف على الفروقات الجندرية في استخدام ميكانزمات المواجهة، باستخدام عينة متنوعة (العدد=770) تألفت من فئات عمرية مختلفة ذات خلفيات اجتماعية وتعليمية مختلف تبين النتائج أن عدداً من ميكانزمات المواجهة الأربعة من بين ميكانزمات المواجهة الــ 15 المعرفة اجرائياً في استبانة COPE أكثر خصوصية بالمرأة، وهي على التوالي التشتت الذهني، التركيز على العواطف والمبالغة فيها، المواجهة الدينية، واستخدام الدعم الاجتماعي العاطفي، بينما جرى التعرف على ميكانزم مواجهة واحد باعتباره أكثر خصوصية بالرجل، وهو استخدام المواد المؤثرة [2016، HJWR] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: HJWR مواضيع ذات صلة   رجوع...

عنوان المقالة: الذاكرة الزائفة وأحداث الحياة السلبية: دور الخيال الذهني ملخص: تظهر الذاكرة الزائفة عندما يستذكر شخصاً ما أحداثاً لم تحدث فعلياً معه. ركزت الدراسة الحالية على محددات موقفية وشخصية للذكريات الزائفة التلقائية. وتحديداً، هدفنا للبحث في دور التعادل العاطفي لحدث معين، وكذلك الفروقات الفردية في الخيال الذهني في استثارة الذاكرة الزائفة. تم استخدام ثلاث فيديوهات حيث لم يتم عرض التفاصيل ذات الصلة ولكن تم تقديمها أثناء مهما التعرف من أجل حث الذكريات الزائفة العفوية. كانت الفيديوهات الثلاث مختلفة من حيث التعادل، بحيث تعكس أحداثاً ايجابية، سلبية أو محايدة. تم كذلك استخدام مقياس لقياس الخيال الذهني. وأنهى الدراسة عينة من 132 مشاركاً. بينت النتائج أن الحدث الايجابي يقود إلى مستوى من الذكرى الزائفة بشكل أكبر من الحدث السلبي. وعلاوة على ذلك، اختلف المشاركون في حساسيتهم للذكريات الزائفة بناء على مستوى الخيال، ولكن التفاعل بين التعادل العاطفي للحدث والخيال الذهني ليس ذو دلالة. وتم مناقشة النتائج من منظور دلالاتها القانونية والسريرية [2016، ZRRZ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ZRRZ م...

عنوان المقالة: كيف يعمل الإشراف السريري؟ استخدام مدخل "تركيبة الأدلة المثلى" لبناء نموذج للإشراف ملخص: الإشراف السريري ذو أهمية متزايدة، ولكن تستمر التصورات المفاهيمية الضعيفة في إعاقة البحث والممارسة. أجرينا "تركيبة للأدلة المثلى" (مراجعة امبريقية) للأدبيات من أجل توليد خلاصة تكاملية للمفاهيم والنماذج المستخدمة (ضمنياً أو صراحةً) في 24 مقالة عملية منشورة. وباستخدام البيانات النوعية من تلك المعالجات الناجعة والصارمة بشكل وافي للإشراف، قمنا بشكل استقرائي ببناء نموذج أساس للإشراف السريري؛ أي، قمنا بتقديم نموذج للإشراف قائم على الأدلة، متكامل مفاهيمياً، ومتطور بشكل ملائم. ويبرز النموذج 32 متغير سياقي للإشراف الناجح (مثلاً، الدعم الإداري)، و26 تدخل إشرافي (أي، التغذية الراجعة التصحيحية)، و28 من المخرجات (أي كيف يتعلم المشرَف عليهم من الإشراف) [2016، XQVH] . بيانات المقالة: كود لبحث الرقمي: XQVH مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: جسر الهوة بين العلم والممارسة في الإشراف السريري: بعض المكتشفات والتصورات الخاطئة ملخص: تحاول هذه المقالة جسر الهوة بين العلم والممارسة في الإشراف السريري من خلال تلخيص 28 سنةمن الأبحاث والخبرات الإشراقية. سبعة خرافات حول الإشراف السريري جرى تبديدها من خلالالمكتشفات والبيانات العملية: أن نظرية الاشراف صحيحة، المشرَف عليهم قلقون، تسجيل الجلسات غير مناسب، المشرفون ليسوا بحاجة لمراقبة سلوك المشرَف عليهم أثناء الجلسة،الإشراف يتعلق باستخدام النظرية أو التقنيات الصحيحة، أن المشرفين ذوي تدريب جيد، وأنالمشرفين يحمون المشرَف عليهم والعملاء من الأذى. تم تقديم اقتراحات لبناء علاقة أكثرمتانة بين أبحاث الإشراف والممارسة. ومن خبرتي كباحث وممارس في الإشراف تم التعرف على"افعل" و"لا تفعل" [2016، XVMD] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: XVMD  مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تأثيرالإشراف السريري على الأداء التدريسي لمدرسي المرحلة الثانوية ملخص: جرى تنفيذ هذه الدراسة بهدف تحديد تأثيرات الإشراف السريري على الأداء التدريسي للمدرسين في المرحلة الثانوية. تشمل هذه الدراسة 33 مدرس من مدرسة ثانوية منهم 11 (33%) مدرسين ذكور و22(67%) مدرسات إناث. استخدمت الدراسة مجموعة أدوات لملاحظة التعليم والتعلم والتي جرى تعديلها من أداة المحددات المعيارية أو Instrumen Pemastian Standard (IPS) من وزارة التربية الماليزية (2003). وجرى استخدام أداة المحددات المعيارية IPS من قبل كافة المدارس لتقييم البعد الثالث، وهو إدارة البرنامج التربوي، والعنصر التاسع وهو التعليم والتعلم. وتم قياس أداء المدرسين في التدريس بناء على خطة الدرس اليومية (DLP)، التمهيد والتقديم induction set، تقديم الدرس، تقنيات طرح الأسئلة، مشاركة الطلاب، التعزيز، تمارين الطلاب وواجباتهم، تصحيح تمارين الطلاب وواجباتهم، إنهاء الدرس، وإدارة الصف قبل الإشراف السريري وبعده. نتائج هذه الدراسة تساعد المدرسين في المدرسة لاكتشاف عيوب ومزايا أداءهم في التدريس داخل الصف. ويساعد الإشراف السريري كذلك المدرسين في تحس...

عنوان المقالة: قلق الموت، الثبات، والصدق، والبناء العاملي للنسخة الفارسية من مقياس قلق الموت باللغةالعربية لدى كهول ايرانيين ملخص: تهدف الدراسة الحالية لدراسة مستوى قلق الموت والفروقات المرتبطة جنسياً بين عينة أفراد كهول ايرانيين لمقارنة الكهول بطلبة جامعيين شباب ولاستكشاف الخصائص السيكومترية لعوامل مقياس قلق الموت بنسخته العربية (ASDA) في عينة من الكهول. شاركت عينة من 146 فرد ايراني متطوع في الدراسة، وكانت متوسط الأعمار68.58 (انحراف معياري=7.10)، رجال 68.81 (انحراف معياري=7.44) ونساء 68.28 (انحراف معياري=6.76) على التوالي. وكانت متوسط علامة مقياس قلق الموت بنسخته العربية ِASDA51.09 (انحراف معياري=20.19). ووجد أن كرونباخ الفا لمقياس قلق الموت بنسخته العربية مرتفعاً (0.94)؛ ومعامل سبيرمان-براون كان 0.92. وحصلت النساء على متوسط علامة كلية أعلى بشكل ذي دلالة على مقياس قلق الموت بنسخته العربيةِ من الطلبة الجامعيين الشباب (متوسط العمر=25.77). والتحليل العاملي لفقرات مقياس قلق الموت بنسخته العربية ِ أدت إلى ثلاثة عوامل تفسر 67.88% من مجموع التباين الموسوم (F1) الخوف من الأموات والقبور؛ (F2) ...

عنوان المقالة: تحليل العلاقة بين القوة والحركة في مجلة توعوية علمية ملخص: تعالج هذه الورقة تحليلاً نقدياً للمفاهيم البديلة حول القوة والحركة في مجلة الإثارة العلمية Superinteressante Magazine. كان يركز هذا التحليل على مراجعة بيبلوغرافيا حول هذا الموضوع، من نظرية الحركة الطبيعية لأرسطو لقوانين نيوتن الثلاث في الحركة. وبعداك، قمنا بعمل مقارنة بين المفاهيم المكتشفة في الأبحاث المتعددة عن هذا الموضوع ومفاهيم أولئك المفكرين. ومسترشدين بهذه المراجعة، استنتجنا أن العديد من مفاهيم الطلاب حول القوة والحركة موجودة في المجلة، ولكن بنسبة أقل، مقارنة مع تلك المكتشفة في المراجعة. تبين نتائج البحث للتربويين المهتمين بالتعلم ذي المغزى لدى طلبتهم، العناية الخاصة عند استخدام هذه المجلة كمصدر تعليمي [2016، BCUX] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: BCUX مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تعلق الطفل بالأم كأساس لطوبولوجيا النمو العقلي ملخص: تبين المقالة دور نظام التعلق (تفاعلات الطفل-والأم) في تطور طيف واسع من خصائص الشخصية الفردية. إن التعلق العاطفي للطفل بالأم يعتبر نظاماً معقداً من الضبط الداخلي وأساساً لطوبولوجيا النمو العقلي. تبين نتائج سلسلة من الدراسات الامبريقية الصلة بين نوع التعلق، المتشكل في المراحل المبكرة من نمو الطفل وخصائص استقلاله الذاتي، ووعيه (مفهوم الذات، وتقدير الذات) والتعاطف في ما قبل المدرسة والطفولة المتوسطة [2016، PXCB] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: PXCB مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: كان يا ما كان... واقع التمثيلات الاجتماعية للذكاء يستعرض هذا الشرح الأبحاث حول المنشأ الاجتماعي للتمثيلات الاجتماعية للذكاء متابعة لفرضية أن التمثيلات تميل لأن تتحول إلى شيء غير مألوف أو اللامألوف بشكل عام إلى شيء مألوف. وفي حالة الذكاء، أهمية دراسته من حيث التمثيلات الاجتماعية مبررة إذا تذكرنا أنه موضوع اجتماعي والذي يتفق الجميع على إعطاءه قيمة ايجابية، ولكن لم تتح للعلم الكشف النهائي عنه؛ وفضلاً عن ذلك، فإن التمثيلات الاجتماعية للذكاء يمكن النظر اليها باعتبار أن لها تأثير على نمو ذكاء الطفل، من خلال الاجراءات التربوية للآباء/والمعلمين. تم قتراح اربع حالات باعتبارها المنشأ الاجتماعي للتمثيلات الاجتماعية للذكاء: الضرورة الوظيفية لفئات معينة من الناس لتنظيم مفاهيمهم الخاصة بسبب أنهم يواجهون بموضوع معين مشحون قيمياً أو مجموعة من الموضوعات المشحونة قيمياً بشكل مترابط والتي ينبغي أن تكون بارزة وبشكل نسبي غير قابلة للتفسير لنسبة لأولئك الناس، الذين بالنسبة لهم تحفز الموضوعات بعض المشكلات التي تتعلق بالهوية وتتضمن بشكل يتعذر تجنبه اتخاذاً للقرار. لقد جرى اختيار العديد من فئات ...

عنوان المقالة: أراء طلبة المرحلة الابتدائية حول أهداف التعلم: حالة مساق في الدراسات الاجتماعية ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو اكتشاف آراء الطلاب حول أهداف التعلم المصممة لـوحدة [أتعرف إلى ذاتي] في مادة "دراسة الفرد والمجتمع". تم إجراء البحث بمنهجية البحث النوعي وتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها ببرنامج NVivo8. وتألفت مجموعة الدراسة من 30 طالب في الصف الرابع في مدرسة ابتدائية في جايلي Çayeli منطقة رايز Rize. وكأسلوب لجمع البيانات، تم استخدام الكتابات النثرية التي تتضمن آراء الطلاب عبر مساق من 5 أسابيع نفذه الباحث. ونتيجة لذلك، وجد أنه كان لدى الطلاب آراء ايجابية حول أهداف التعلم، وفي تلك البيئة وحد الطلاب أن حصة الدراسات الاجتماعية ممتعة ومسلية، وفضلاً عن ذلك، تؤثر أهداف التعلم المستخدمة في الدروس على آرائهم وتساعد في أن توجد لديهم مشاعر مختلفة في نفس الوقت. تقترح الدراسة أن استخدام أهداف التعلم في حصة الدراسات الاجتماعية سيساعد الطلاب في التغلب على العديد من المشكلات التي يواجهونها في هذا المساق وتثر على اتجاهات الطلاب نحو الدراسات الاجتماعية بشكل ايجابي [2016، HXAZ] . ب...

عنوان المقالة: صميم بيئات تعلم تعاونية باستخدام السيناريوهات التعليمية القائمة على الضبط الذاتي ملخص: عترف دراسات أكثر فأكثر أن الطلاب هم المساهمون الرئيسون في عملية التعلم، وعوامل مثل مفهوم الذات، والكفاءة الذاتية (في الحاسوب) والضبط الذاتي مهمة في تعزيز الأداء البشري. ومع هذا، خصائص المتعلم هذه لم تتلق إلا القليل من الاهتمام في بيئة التعلم الالكتروني. تقدم هذه الورقة نتائج دراسة تشير لعلاقات ايجابية ذات دلالة بين خصائص المتعلم مثل مفهوم الذات (البيئة الأكاديمية والانجاز الوظيفي) والكفاءة الذاتية الحاسوبية (CSE) والضبط الذاتي (SR). وبالاعتراف بالحاجة لانزياح الطلاب بشكل قوي نحو تطوير سيناريوهات واستراتيجيات منضبطة ذاتياً، إلا أننا نقترح أنه ينبغي تصميم بيئات التعلم الالكتروني التعاونية بحسب الاعتقادات الذاتية ونظرية الضبط الذاتي. ونتيجة لذلك، نقدم في هذه الدراسة نموذجاً يفحص الكيفية التي يمكننا بها تصميم سيناريوهات تعليمية قائمة على نظرية الضبط الذاتي في بيئة تعلم الكتروني تعاونية. وهذا النموذج هو أداة لإجراء تجارب في مساقات التعلم الالكتروني الجامعية، ودراسة تصميم، وتطور، ونشوء عملية...

عنوان المقالة: تحليل قلق طلبة المرحلة الأساسية في تعلم العلوم بحسب بعض المتغيرات ملخص: في هذا البحث، تم تحليل ما إذا كان مستوى قلق تعلم العلوم يظهر اختلافاً بحسب متغيرات الجنس، والمستوى الصفي، والدرجات في مادة العلوم، ومستوى تعليم الأم، ومستوى تعليم الأب. تم استخدام التصميم المسحي في هذه الدراسة. وتألفت مجموعة العمل البحثي من 294 مدرسة أساسية من الصفوف السادس، والسابع والثامن خلال العام الدراسي 2015-2016. ولجمع البيانات، تم استخدام "مقياس قلق تعلم العلوم" (SLAS). ونتيجة للبحث تبين أن مستوى قلق تعلم العلوم لدى الطلاب كان متوسطاً. ومن جانب آخر، تم تحليل أنه في قلق تعلم العلوم لدى الدراسين لم يكن هناك أثر للجنس، ولكن وجد أثر (p لمتغيرات الدرجات في مادة العلوم، وكذلك مستوى تعليم الأم والأب على مستوى الارتباط [2016، ZAFS] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ZAFS مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: رسيخ الممارسات المثلى في الإرشاد المدرسي من خلال القيادة التعاونية في ثنائية المرشد وإداري المدرسة ملخص: لخدمات الإرشادية المدرسية في كندا متنافرة بسبب اختلاف التوجيهات بين المقاطعات. إن غياب نموذج وطني للإرشاد المدرسي وتنافر التوجيهات بين المقاطعات يؤدي إلى محدودية الوعي بالنسبة للممارسات المثلى وإلى عدم اتساق الخدمات بالنسبة للطلاب. ولدى الإداريين ومرشدي المدرس وجهات نظر مختلفة فيما يتعلق بدور المرشد المناسب في عمله، وتقديم الخدمات، والواجبات ذات الأولوية. هذا التفاوت يؤدي إلى تحديات في التعاون بين المهنيين، والقيادة المشتركة، والإشراف على المرشد. وتم تقديم توصيات لتأسيس نموذج للإرشاد المدرسي، وتحسين النمو المهني بين الإداري-والمرشد، والإشراف المناسب، وزيادة التعاون بين الإداري والمرشد [2016، FXGA] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FXGA مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: قبول الصناعة للخصخصة في التعليم الحكومي: ظهور شبكة التمويل الاجتماعي في كندا ملخص تبرز أشكال متعددة من الخصخصة في القطاع العام الكندي، من ضمنها الشراكات بين القطاع العام والخاص. تركز هذه المقالة على مدخل للشراكات بين القطاع العام والخاص يدعى "التمويل الاجتماعي"، وشبكة للمنظمات الخاصة والعامة، وغير الربحية التي تشجع التمويل الاجتماعي كوسيلة لتمويل الخدمات العامة ومن ضمنها التعليم. يستخدم المؤلفون تحليل الشبكة الاجتماعية للتعرف على الأفراد الرئيسيين في تلك الشبكة، وتحليل الخطاب الناقد لدراسة الخطاب الذي تنتجه الشبكة. وتكشف النتائج عن عدد من الممارسات الاستطرادية والاستطرادية الزائدة التي تستخدمها الشبكة لتشرعن مداخل التمويل الاجتماعي لتمويل الخدمات العامة. وهذه الممارسات توافق عليها الصناعة من أجل زيادة الخصخصة في المجالات العامة، وهذا له دلالات مهمة بالنسبة للتعليم العام [2016، NBRC] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: NBRC مواضيع ذاات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تعزيز المعرفة الماورائية للطلاب من خلال تحليل مناظراتهم. هل الأفضل أن يكون ذلك بوجود نص أم رسوم بيانية؟ ملخص: تقدم هذه الورقة تجربة من التعليم العالي والتي هدفت صراحةً إلى تعزيز العمليات الماورء معرفية في سياق اجتماعي وتعاوني. قام الطلاب بتنفيذ مناظرة في منتدى الكتروني، ولاحقاً طُلب منهم تحليل مناظراتهم بشكل تعاوني. أجرت المجموعة الضابطة هذا التحليل باستخدام أدوات قائمة على النص؛ وقامت المجموعة التجريبية بالتحليل بأداة بيانية (وهي ديبيت-جراف "DebateGraph"). ودرسنا نتائج تلك التجارب في تعزيز العمليات الماوراء معرفية للطلاب من حيث المحاججة، والكفاية، وكذلك تأثير ذلك على تعلم معرفة المحتوى. وأدى التحليل لنتائج مختلفة اعتماداً على المنظور الذي يتم تبنيه: التقييم الذاتي للطلاب، أو تقييم المدرس [2016، JJCL] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: JJCL مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: أثر إضافة التعليقات النصية للفيديو على الدافعية والتحصيل الأكاديمي: إعادة نظر في الإضافة ملخص: إن الهدف من الدراسة الحالية هو دراسة أثر الفيديوهات التعليمية ذات التعليقات النصية، والفيديوهات التعليمية التي بلا تعليقات نصية عىل الدافعية والتحصيل. ومن أجل تلك الغاية، تم استخدام تصميم تجريبي ذو اختبار قبلي وبعدي على 109 طالب في السنة الثانية في جامعة حكومية تركية. وتم إعداد الفيديوهات ذات التعليقات النصية والفيديوهات التي بلا تعليقات نصية للوحدة محل الدراسة من قبل محاضر مساق "الجرافيكس والرسوم المتحركة في التعليم". المجموعة الأولى (مجموعة الفيديوهات ذات التعليقات النصية، العدد=57) درست الجانب التطبيقي من المساق مع فيديوهات ذات تعليقات نصية ولكن المجموعة الثانية (مجموعة الفيديوهات التي بلا تعليقات نصية، العدد=52) درست بدون وجود تعليقات نصية. تم جمع بيانات كمية ونوعية للدرسة. وتم جمع البيانات الكمية من خلال اختبار التحصيل الأكاديمي واستطلاع الدافعية للمواد التعليمية بينما البيانات النوعية تم جمعها عن طريق مقابلات المجموعات البؤرية للتثبت من البيانات الكمية. أشارت ال...

عنوان المقالة: التحصيل الأكاديمي لدى الطلبة الصم وذوي صعوبة السمع في التعليم عن بعد ملخص: تقارن هذه الدراسة النتاجات لدى طلبة صم وذوي صعوبة سمع وطلبة غير معاقين يأخذون مساقاً من خلال التعلم عن بعد لدى جامعة المملكة المتحدة المفتوحة عام 2012. كان الطلبة الصم وذوي صعوبة السمع الذين لم تكن لديهم أي إعاقات إضافية أكثر احتمالاً لاستكمال مساقاتهم مما هم الطلاب غير المعاقين، وكانوا بنفس الاحتمالية للنجاح في المساقات التي أنهوها والحصول على درجات جيدة في المساقات التي نجحوا فيها. كان الطلبة الصم وذوي صعوبة السمع أقل احتمالاً لاستكمال مساقاتهم، وأقل احتمالاً للنجاح في المساقات التي أنهوها وأقل احتمالاً للحصول على درجات جيدة في المساقات التي نجحوا فيها مما هم الطلاب غير المعاقين. وخلصت الدراسة إلى أنه ليس لفقدان السمع بذاته تأثير على التحصيل الأكاديمي، ولكن الإعاقات الإضافية قد يكون لها تأثير على الأداء الأكاديمي للطلاب الصم وذوي صعوبات السمع [2016، ECME] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ECME مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التعليم المفتوح عام 2030 التخطيط لتعليم الكبار المستقبلي في أوروبا ملخص: لقد أصبح تعليم الكبار والتعليم المفتوح عناصر أساسية في الأجندة الأوروبية. تقدم هذه الورقة النتائج الأولية لنشاط استشرافي يهدف للمساهمة في فهم الكيفية التي يمكن أن يحسن بها "فتح التعليم على مصراعيه" تعليم الكبار في أوروبا في المستقبل. وتجادل أنه لفتح تعلمي الكبار على مصراعيه لا بد من التغلب على تحديين أساسيين: إلى أي مدى يحتاج المتعلمين توجيهاً، واعتماداً على أهداف التعلم، إلى أي مدى يحتاج المتعلمين للاعتراف والشهادات المصدقة. وعلى أساس تلك التحديات، تم تقديم أربعة سيناريوهات غير حصرية والتي توضح الصور والسياقات المختلفة لتعليم الكبار المفتوح. إن النتيجة الرئيسة لهذه الورقة هي أنه من أجل تعزيز نوعية تعليم الكبار ولتجنب مخاطر الإقصاء الاجتماعي، يلزم صانعي السياسات تطوير إطار يسمح للمتعلمين بمرونة الحركة بين سيناريوهات التعلم المختلفة. ويلزم المتعلمين كذلك اكتساب "كفايات التعليم المفتوح". وأخيراً، تم تقديم خريطة طريق والتي تبين كيف يمكن تنفيذ هذه الرؤية المستقبلية [2016، BJPU] .  بي...